人教版小学数学二年级下册2.《除法的初步认识》教案

人教版小学数学二年级下册2.《除法的初步认识》教案课题：科目：班级：课时：计划1课时教师：单位：一、教学内容分析本节课的主要教学内容为人教版小学数学二年级下册第二单元《除法的初步认识》。该章节主要包括以下内容：

1.除法的概念：让学生理解除法是一种分配操作，即将一个数分成若干等份的过程。

2.除法算式的组成：学生学会识别除法算式中的被除数、除数和商。

3.除法的基本运算：学生掌握除法的基本运算方法，能够进行简单的除法计算。

4.除法的应用：学生能够将除法应用于实际生活中，如分配物品、计算平均数等。

教学内容与学生已有知识的联系：

1.学生已学习过加法、减法和乘法，对数学运算有基本的认识，为本节课学习除法打下基础。

2.学生在生活中已经接触到分配物品、平均分配等现象，能够理解除法的基本概念。

3.学生通过前面的学习，已经具备了一定的逻辑思维能力和问题解决能力，有助于学习除法的应用。二、核心素养目标本节课的核心素养目标主要包括：

1.逻辑推理：学生能够通过具体情境和实例，理解除法的基本概念和运算方法，培养学生的逻辑推理能力。

2.问题解决：学生能够运用除法解决实际生活中的问题，如分配物品、计算平均数等，提高学生的问题解决能力。

3.创新思维：学生能够在除法运算中尝试不同的解题方法，培养学生的创新思维和发散性思维。

4.数学沟通：学生能够用清晰的语言表达除法的概念和运算方法，提高学生的数学沟通能力和表达能力的培养。三、教学难点与重点1.教学重点：

（1）除法的概念：本节课的核心内容是让学生理解除法是一种分配操作，即将一个数分成若干等份的过程。教师需要通过具体情境和实例，引导学生理解除法的本质。

（2）除法算式的组成：学生需要学会识别除法算式中的被除数、除数和商。教师可以通过讲解和示范，让学生掌握除法算式的基本结构。

（3）除法的基本运算：学生需要掌握除法的基本运算方法，能够进行简单的除法计算。教师可以通过讲解、示范和练习，帮助学生掌握除法的运算规则。

（4）除法的应用：学生能够将除法应用于实际生活中，如分配物品、计算平均数等。教师可以设计生活化的情境，让学生在实践中学会运用除法解决实际问题。

2.教学难点：

（1）除法的概念：学生可能难以理解除法是一种分配操作，特别是在面对具体问题时，难以将除法与分配联系起来。

（2）除法算式的组成：学生可能对商的位置和除法算式的读写顺序产生混淆。

（3）除法的运算规则：学生可能对除法的运算规则理解不深，导致在计算过程中出现错误。

（4）除法的应用：学生可能难以将除法运算应用于实际生活中，特别是在解决复杂问题时，难以将除法与实际情境相结合。

针对以上重点和难点，教师需要采取有针对性的教学方法，如讲解、示范、练习、生活情境设计等，帮助学生理解和掌握除法的核心知识，并能够运用除法解决实际问题。四、教学资源软硬件资源：

1.教室内的多媒体设备，如投影仪和音响系统。

2.学生使用的练习本和笔。

3.教师准备的教学PPT或教案。

4.实物教具，如小棒、苹果等。

课程平台：

1.学校的学习管理系统，用于上传教学资源和布置作业。

2.在线数学学习平台，提供额外的学习资源和练习题。

信息化资源：

1.教学视频，用于讲解除法的概念和运算方法。

2.互动游戏，帮助学生巩固除法的理解和应用。

教学手段：

1.讲授法：教师通过讲解和示范，向学生传授除法的概念和运算方法。

2.实践操作法：学生通过实际操作，如分物品、计算等，加深对除法的理解。

3.小组讨论法：学生分组讨论除法的应用问题，培养学生的合作和沟通能力。

4.反馈与评价：教师通过提问、解答学生的疑问，及时给予反馈和评价，帮助学生巩固知识。五、教学流程一、导入新课（用时5分钟）

同学们，今天我们将要学习的是《除法的初步认识》这一章节。在开始之前，我想先问大家一个问题：“你们在日常生活中是否遇到过分配物品的情况？”比如，你有5个苹果，你想把它们平均分给3个朋友，每个人会得到几个苹果？这个问题与我们将要学习的内容密切相关。通过这个问题，我希望能够引起大家的兴趣和好奇心，让我们一同探索除法的奥秘。

二、新课讲授（用时10分钟）

1.理论介绍：首先，我们要了解除法的基本概念。除法是一种分配操作，即将一个数分成若干等份的过程。它在我们生活中的应用非常广泛，比如分配物品、计算平均数等。

2.案例分析：接下来，我们来看一个具体的案例。这个案例展示了除法在实际中的应用，以及它如何帮助我们解决问题。比如，我们有10个橘子，我们想要将它们平均分给5个同学，每个同学会得到几个橘子？

3.重点难点解析：在讲授过程中，我会特别强调除法算式的组成和除法的运算规则这两个重点。对于除法的运算规则，我会通过举例和比较来帮助大家理解。

三、实践活动（用时10分钟）

1.分组讨论：学生们将分成若干小组，每组讨论一个与除法相关的实际问题。比如，如何将12个糖果平均分给4个同学？

2.实验操作：为了加深理解，我们将进行一个简单的实验操作。这个操作将演示除法的基本原理。比如，我们可以用小棒来表示被除数和除数，通过实际操作来理解除法的过程。

3.成果展示：每个小组将向全班展示他们的讨论成果和实验操作的结果。

四、学生小组讨论（用时10分钟）

1.讨论主题：学生将围绕“除法在实际生活中的应用”这一主题展开讨论。他们将被鼓励提出自己的观点和想法，并与其他小组成员进行交流。

2.引导与启发：在讨论过程中，我将作为一个引导者，帮助学生发现问题、分析问题并解决问题。我会提出一些开放性的问题来启发他们的思考，比如，“你们还能想到除法在生活中的其他应用吗？”

3.成果分享：每个小组将选择一名代表来分享他们的讨论成果。这些成果将被记录在黑板上或投影仪上，以便全班都能看到。

五、总结回顾（用时5分钟）

今天的学习，我们了解了除法的初步认识、基本概念、重要性和应用。同时，我们也通过实践活动和小组讨论加深了对除法的理解。我希望大家能够掌握这些知识点，并在日常生活中灵活运用。最后，如果有任何疑问或不明白的地方，请随时向我提问。六、教学资源拓展1.拓展资源：

（1）除法的实际应用案例：提供一些生活中的实际案例，如商店老板如何使用除法计算顾客购买商品的价格，农民如何利用除法计算田地中农作物的种植密度等。

（2）除法的故事：讲解除法的历史发展，如古代数学家如何探索除法运算，以及除法在各个文明中的发展情况。

（3）除法的游戏：设计一些与除法相关的游戏，如除法大冒险、除法连连看等，让学生在游戏中巩固除法的理解和应用。

（4）除法的挑战题：提供一些具有挑战性的除法题目，如高难度的除法计算、除法问题解决等，让学生在挑战中提高自己的数学水平。

2.拓展建议：

（1）让学生在家里找一些实际的物品，如糖果、水果等，与家人一起进行除法分配活动，将学到的除法知识应用到生活中。

（2）鼓励学生参加数学竞赛或数学社团，与其他同学一起交流和学习除法等数学知识。

（3）引导学生阅读一些数学历史故事书籍，了解除法的发展历程和数学家的探索精神。

（4）建议学生利用网络资源，如数学学习网站、在线教育平台等，查找除法相关的学习资源和练习题，进行自主学习和巩固。

（5）鼓励学生结合本节课学习的除法知识，尝试解决一些实际生活中的问题，如计算购物时的折扣、分析比赛数据等，提高学生的应用能力和解决问题的能力。七、课堂小结，当堂检测课堂小结：

本节课我们学习了除法的初步认识，学生应该能够理解除法是一种分配操作，能够将一个数分成若干等份。通过具体的案例分析和实践活动，学生应该能够掌握除法算式的组成和除法的运算规则，并能够将除法应用于实际生活中。

当堂检测：

1.填空题：

（1）除法是一种_____________操作，即将一个数分成若干等份。

（2）一个除法算式包括________、________和________四个部分。

（2）如果被除数是12，除数是3，那么商是________。

2.选择题：

（1）以下哪个选项是除法算式中的除数？

A.12B.3C.4

（2）如果商是4，那么被除数是________。

A.12B.3C.8

3.判断题：

（1）除法是将一个数分成若干等份的操作。（）

（2）除法算式中的被除数是指被分配的数。（）

（3）除法的商一定是整数。（）

4.应用题：

（1）小明有18个糖果，他想将它们平均分给他的3个朋友，每个人会得到多少个糖果？

（2）农场里有24只鸡，它们每天要吃240克饲料，如果饲料每天中午和晚上各喂一次，每次需要喂多少克饲料？

5.综合题：

（1）请设计一个除法算式，使得商是6。

（2）小红有24个贴纸，她想将它们平均分给她的4个朋友，每个人会得到多少个贴纸？请用除法算式表示出来。八、典型例题讲解1.例题1：

题目：有12个苹果，平均分给3个小朋友，每个小朋友能得到多少个苹果？

解答：12÷3=4

每个小朋友能得到4个苹果。

2.例题2：

题目：有20个橘子，平均分给5个小朋友，每个小朋友能得到多少个橘子？

解答：20÷5=4

每个小朋友能得到4个橘子。

3.例题3：

题目：有30个香蕉，平均分给6个小朋友，每个小朋友能得到多少个香蕉？

解答：30÷6=5

每个小朋友能得到5个香蕉。

4.例题4：

题目：有40个糖果，平均分给8个小朋友，每个小朋友能得到多少个糖果？

解答：40÷8=5

每个小朋友能得到5个糖果。

5.例题5：

题目：有50个饼干，平均分给10个小朋友，每个小朋友能得到多少个饼干？

解答：50÷10=5

每个小朋友能得到5个饼干。教学反思与总结在教学《除法的初步认识》这一课时，我首先通过生活中的实例来导入新课，引起了学生的兴趣。在讲授新课时，我采用了讲解、示范和练习相结合的方法，帮助学生理解和掌握除法的概念和运算方法。

在教学过程中，我特别强调了除法算式的组成和除法的运算规则这两个重点。对于除法的运算规则，我通过举例和比较来帮助学生理解。在实践活动环节，我设计了与除法相关的实际问题，让学生分组讨论和实验操作，加深了他们对除法的理解。

在课堂小结和当堂检测环节，我通过填空题、选择题、判断题和应用题来检验学生的学习效果。在典型例题讲解环节，我提供了五个不同类型的例题，帮助学生巩固除法的理解和应用。

为了改进今后的教学，我建议在教学过程中，要加强对除法运算规则的讲解和练习，帮助学生熟练掌