《计算简单的经过时间》（教案）人教版三年级数学下册

《计算简单的经过时间》（教案）人教版三年级数学下册课题：科目：班级：课时：计划1课时教师：单位：一、教学内容《计算简单的经过时间》（教案）人教版三年级数学下册，本节课我们将学习以下内容：

1.认识钟面，了解时针、分针的运行规律；

2.掌握计算经过时间的方法，即起始时刻和结束时刻之间的时间差；

3.解决实际问题，如：计算从上课到下课的时间、从家到学校的时间等；

4.练习在钟面上进行时间的推算，提高学生的观察能力和逻辑思维能力。二、核心素养目标本节课旨在培养学生以下核心素养：

1.增强时间观念，认识到时间的重要性，养成珍惜时间的良好习惯；

2.提高观察与分析能力，通过观察钟面，理解时针和分针的运行规律，培养学生的观察能力；

3.培养逻辑思维与问题解决能力，使学生掌握计算经过时间的方法，并能应用于解决生活中的实际问题；

4.增强团队合作意识，通过小组讨论和互动，培养学生相互协作、共同解决问题的能力；

5.激发学生对数学学习的兴趣，让学生在探索时间计算的过程中，体验到数学的趣味性和实用性。三、学习者分析1.学生已经掌握了相关知识：学生在二年级时已经学习了认识钟面，能够读出整点和半点的时间；在本册教材中，学生也学习了时、分、秒的认识，以及时间的简单加减运算。

2.学生的学习兴趣、能力和学习风格：三年级的学生对新鲜事物充满好奇，喜欢探索和实践。他们在数学学习中，具有较强的观察力和想象力，喜欢通过操作学具、合作交流的方式进行学习。此外，学生在解决问题时，逐渐形成自己的思考方式，具备一定的自主学习能力。

3.学生可能遇到的困难和挑战：在计算经过时间时，学生可能会对起始时刻和结束时刻的把握不准确，导致计算错误；在解决实际问题时，可能会因为对时间的感知不强，难以将所学知识应用于生活情境中；此外，学生在小组讨论中可能存在分工不明确、合作效率低等问题。

针对以上分析，本节课将注重引导学生准确把握起始时刻和结束时刻，通过实际操作和情境创设，提高学生对时间的感知能力，同时关注学生的小组合作能力，以提高课堂教学效果。四、教学方法与策略1.选择适合教学目标和学习者特点的教学方法：

针对本节课的教学目标和学习者特点，将采用以下教学方法：

（1）讲授法：教师通过生动的语言和形象的表达，为学生讲解计算经过时间的方法和技巧，引导学生掌握基本知识。

（2）讨论法：组织学生进行小组讨论，让学生在交流中互相启发，共同解决问题。

（3）案例研究：通过呈现生活中的实际案例，让学生分析、讨论并解决相关问题，提高学生将知识应用于实际情境的能力。

（4）项目导向学习：设计富有挑战性的项目任务，引导学生主动探究、合作交流，培养学生的自主学习能力和团队合作意识。

2.设计具体的教学活动：

（1）导入环节：通过一个有趣的时钟动画，引导学生关注时间的变化，激发学生的学习兴趣。

（2）新知环节：教师示范计算经过时间的方法，并邀请学生上台演示，加深学生对知识点的理解。

（3）实践环节：设计“时间侦探”游戏，让学生在游戏中运用所学知识，计算经过时间，提高学生的实践操作能力。

（4）巩固环节：组织小组讨论，让学生共同解决生活中的实际问题，如计算从家到学校的时间、从上课到下课的时间等。

（5）拓展环节：鼓励学生课后收集有关时间的信息，如名人名言、时间管理方法等，培养学生珍惜时间的意识。

3.确定教学媒体和资源的使用：

（1）PPT：制作精美的PPT课件，展示教学内容、案例和游戏等，提高课堂教学的趣味性和直观性。

（2）视频：播放有关时间管理的教育视频，引导学生认识到时间的重要性，激发学生珍惜时间的情感。

（3）在线工具：利用在线时钟工具，让学生在课堂上实时观察时钟运行，增强学生对时间的感知能力。

（4）学具：提供时钟模型和计时器等教具，让学生在操作中掌握知识，提高实践能力。五、教学过程设计1.导入新课（5分钟）

目标：引起学生对时间计算的兴趣，激发其探索欲望。

过程：

开场提问：“你们知道我们每天的时间是怎么计算的吗？它与我们的生活有什么关系？”

展示一些关于时间计算的图片，如时钟、计时器等，让学生初步感受时间计算的魅力。

简短介绍时间计算的基本概念和重要性，为接下来的学习打下基础。

2.时间计算基础知识讲解（10分钟）

目标：让学生了解时间计算的基本概念、组成部分和原理。

过程：

讲解时间计算的定义，包括时钟的运行规律和时间的表示方法。

详细介绍时钟的组成部分，如时针、分针、秒针，以及它们之间的关系，使用图表或示意图帮助学生理解。

3.时间计算案例分析（20分钟）

目标：通过具体案例，让学生深入了解时间计算的方法和重要性。

过程：

选择几个典型的时间计算案例进行分析，如从上课到下课的时间、从家到学校的时间等。

详细介绍每个案例的背景、计算方法和意义，让学生全面了解时间计算的多样性。

引导学生思考这些案例对实际生活的影响，以及如何应用时间计算解决实际问题。

小组讨论：让学生分组讨论时间计算的其他应用场景，并提出创新性的想法或建议。

4.学生小组讨论（10分钟）

目标：培养学生的合作能力和解决问题的能力。

过程：

将学生分成若干小组，每组选择一个与时间计算相关的主题进行深入讨论。

小组内讨论该主题的现状、挑战以及可能的解决方案。

每组选出一名代表，准备向全班展示讨论成果。

5.课堂展示与点评（15分钟）

目标：锻炼学生的表达能力，同时加深全班对时间计算的认识和理解。

过程：

各组代表依次上台展示讨论成果，包括主题的现状、挑战及解决方案。

其他学生和教师对展示内容进行提问和点评，促进互动交流。

教师总结各组的亮点和不足，并提出进一步的建议和改进方向。

6.课堂小结（5分钟）

目标：回顾本节课的主要内容，强调时间计算的重要性和意义。

过程：

简要回顾本节课的学习内容，包括时间计算的基本概念、组成部分、案例分析等。

强调时间计算在现实生活和学习中的价值和作用，鼓励学生珍惜时间，合理规划生活。

布置课后作业：让学生撰写一篇关于时间计算的短文，分享自己的时间管理经验或感悟。六、知识点梳理1.时间的基本概念：

-时间是物质运动和变化的持续性和顺序性。

-时间单位：时、分、秒。

-时间表达：电子时钟和机械时钟。

2.钟面的认识：

-钟面分为12个小时，每个小时分为5个小格，每个小格代表1分钟。

-时针、分针、秒针的运行规律和相互关系。

3.计算经过时间的方法：

-起始时刻和结束时刻的概念。

-时、分、秒的加减运算。

-跨越整点时，注意进位和借位。

4.时间计算的实例分析：

-从上课到下课的时间计算。

-从家到学校的时间计算。

-日常生活中的时间计算问题。

5.时间管理与应用：

-时间的价值，珍惜时间的重要性。

-时间管理方法，如合理安排时间、制定时间表等。

-时间在学习和生活中的应用，如按时完成作业、参加课外活动等。

6.小时和分钟之间的换算关系：

-1小时=60分钟。

-1分钟=1/60小时。

7.时间计算的实际应用：

-计算电影、电视剧的播放时间。

-计算火车、飞机的出发和到达时间。

-计算烹饪、运动等活动的时长。

8.时间计算中的特殊情况处理：

-夏令时的调整。

-时差问题，如国际旅行时的时差计算。

9.时间计算与数学运算的结合：

-加法：计算两个时刻之间的时间总和。

-减法：计算两个时刻之间的时间差。

-乘法：计算速度、距离与时间的关系。

-除法：计算平均速度、时间分配等。

10.时间计算在解决问题中的应用：

-分析问题，确定需要计算的时间段。

-制定计算步骤，准确进行时、分、秒的加减运算。

-检验计算结果，确保符合实际情况。七、反思改进措施（一）教学特色创新

1.在本节课中，我尝试将生活情境融入时间计算的教学中，让学生在解决实际问题时学习知识，提高了学生的实践操作能力和解决问题的能力。

2.采用小组讨论、课堂展示等形式，鼓励学生主动参与、积极互动，培养学生合作精神和表达能力。

（二）存在主要问题

1.在教学过程中，我发现部分学生对时间计算的基本概念掌握不够牢固，导致在实际操作中出现问题。

2.教学评价方面，对学生的个别差异关注不够，评价方式较为单一，不能全面反映学生的学习状况。

（三）改进措施

针对上述问题，我将在今后的教学中进行以下改进：

1.加强基础知识的教学，通过丰富多样的教学手段，帮助学生牢固掌握时间计算的基本概念和方法。

2.关注学生的个别差异，实施差异化教学，为每位学生提供合适的学习任务和指导，以提高他们的学习效果。

3.完善教学评价体系，采用多元化评价方式，如口头提问、课后作业、小组讨论表现等，全面了解学生的学习状况，并及时给予反馈和指导。

4.结合生活实际，设计更多富有挑战性和趣味性的教学活动，激发学生的学习兴趣，提高他们的参与度。八、课堂小结，当堂检测在本节课的学习中，我们主要掌握了以下内容：

1.时间的基本概念和单位。

2.钟面的认识，包括时针、分针、秒针的运行规律。

3.计算经过时间的方法，包括起始时刻和结束时刻的确定，以及时、分、秒的加减运算。

4.时间计算的实际应用，如从上课到下课的时间、从家到学校的时间等。

5.时间管理与应用，包括时间的价值和珍惜时间的重要性，以及时间管理方法。

6.小时和分钟之间的换算关系。

7.时间计算中的特殊情况处理，如夏令时的调整和时差问题。

8.时间计算与数学运算的结合，如加法、减法、乘法、除法在时间计算中的应用。

9.时间计算在解决问题中的应用，如分析问题、制定计算步骤、检验计算结果等。

为了检验大家对这节课的学习效果，我们进行以下当堂检测：

1.计算从上午9:30到下午2:30经过的时间。

2.计算小明从家到学校用了30分钟，小明从学校回家用了40分钟，求小明往返学校总共用了多少时间。

3.计算一部电影从下午1:45开始播放，播放时长为2小时15分钟，电影什么时候结束。

4.计算小华每天学习数学1小时30分钟，学习语文1小时，学习英语40分钟，小华每天总共学习多长时间。板书设计教学内容：《计算简单的经过时间》

板书设计：

一、时间的基本概念

-时间是物质运动和变化的持续性和顺序性。

-时间单位：时、分、秒。

-时间表达：电子时钟和机械时钟。

二、钟面的认识

-钟面分为12个小时，每个小时分为5个小格，每个小格代表1分钟。

-时针、分针、秒针的运行规律和相互关系。

三、计算经过时间的方法

-起始时刻和结束时刻的概念。

-时、分、秒的加减运算。

-跨越整点时，注意进位和借位。

四、时间计算的实例分析

-从上课到下课的时间计算。

-从家到学校的时间计算。

-日常生活中的时间计算问题。

五、时间管理与应用

-时间的价值，珍惜时间的重要性。

-时间管理方法，如合理安排时间、制定时间表等。

-时间在学习和生活中的应用，如按时完成作业、参加课外活动等。

六、小时和分钟之间的换算关系

-1小时=60分钟。

-1分钟=1/60小时。

七、时间计算的实际应用

-计算电影、电视剧的播放时间。

-计算火车、飞机的出发和到达时间。

-计算烹饪、运动等活动的时长。

八、时间计算中的特殊情况处理

-夏令时的调整。

-时差问题，如国际旅行时的时差计算。

九、时间计算与数学运算的结合

-加法：计算两个时刻之间的时间总和。

-减法：计算两个时刻之间的时间差。

-乘法：计算速度、距离与时间的关系。

-除法：计算平均速度、时间分配等。

十、时间计算在解决问题中的应用

-分析问题，确定需要计算的时间段。

-制定计算步骤，准确进行时、分、秒的加减运算。

-检验计算结果，确保符合实际情况。课后作业1.计算从上午8:30到下午4:30经过的时间。

2.小明从家到学校用了45分钟，小明从学校回家用了30分钟，求小明往返学校总共用了多少时间。

3.一部电影从晚上7:00开始播放，播放时长为2小时30分钟，电影什么时候结束。

4.小华每天学习数学1小时，学习语文40分钟，学习英语30分钟