【教学详案】二年级下册英语教案-unit1 what time is it lesson 3 北京版

【教学详案】二年级下册英语教案unit1whattimeisitlesson3北京版教学内容：本课为北京版二年级下册英语unit1whattimeisit的第三课时。学生将在本课学习如何询问和回答时间，掌握时钟的读法，以及相关词汇和句型。教学目标：1.学生能够正确询问和回答时间。2.学生能够掌握时钟的读法。3.学生能够运用所学词汇和句型进行实际情景交流。教学难点：1.时钟的读法，特别是分钟数大于30的读法。2.时间的表达方式，如“quarterpast/to”等。教具学具准备：1.课件或黑板，用于展示教学内容。2.时钟模型，用于直观展示时间。3.练习题，用于巩固所学知识。教学过程：1.导入：教师通过课件或黑板展示时钟模型，引导学生复习上一节课所学内容，如“whattimeisit？”和“it's”等句型。2.新课内容：教师通过课件或黑板展示本节课的主要内容，如分钟数大于30的读法，以及“quarterpast/to”等表达方式。同时，教师引导学生进行实际情景交流，如询问和回答时间。3.练习：教师发放练习题，学生独立完成。教师巡回指导，解答学生疑问。4.小结：教师对本节课所学内容进行小结，强调重点和难点。5.作业布置：教师布置课后作业，要求学生复习本节课所学内容，并完成相关练习。板书设计：1.unit1whattimeisitlesson32.主要内容：分钟数大于30的读法，以及“quarterpast/to”等表达方式。3.句型：whattimeisit？it's4.作业布置：复习本节课所学内容，完成相关练习。作业设计：1.完成课后练习题，巩固所学知识。2.家长辅助，进行实际情景交流，如询问和回答时间。课后反思：本节课通过课件或黑板的展示，使学生直观地理解了时间的表达方式，特别是分钟数大于30的读法。同时，通过实际情景交流，学生能够将所学知识运用到实际生活中，提高了他们的语言运用能力。在教学过程中，教师应注重学生的参与度，鼓励他们积极发言，提高课堂氛围。在课后作业的布置上，教师应注重作业的质量，避免过多重复性练习，注重培养学生的实际运用能力。重点关注的细节：教学难点在本节课中，教学难点主要涉及到时间的表达方式，尤其是分钟数大于30的读法，以及“quarterpast/to”等表达方式。这些知识点对于二年级的学生来说，可能较为复杂，不易理解。因此，教师需要重点关注这些教学难点，通过多种教学手段和方法，帮助学生掌握这些知识点。针对教学难点的详细补充和说明：1.分钟数大于30的读法：在英语中，当分钟数大于30时，我们通常会说“分钟数距离60的差”加上“to”再加上“小时数+1”。例如，当时间是5点40分时，我们会说“twentytosix”。教师可以通过课件或黑板展示一个时钟模型，将时针指向5，分针指向8（即40分）。然后，教师引导学生观察时钟，并询问他们如何表达这个时间。接着，教师可以解释“twentytosix”的含义，即“距离6点还有20分钟”。教师可以通过课件或黑板展示一个倒计时，从20分钟开始倒数，每过一分钟，就减少一分钟的距离，直到时钟指向6点。然后，教师可以让学生自己动手操作时钟模型，将时针和分针调整到不同的时间，并尝试用英语表达出来。教师巡回指导，纠正学生的错误，并给予鼓励和反馈。教师可以通过课件或黑板展示一些练习题，让学生独立完成。练习题可以包括一些常见的时间，如“quartertofour”、“tentoseven”等，以及一些稍微复杂的时间，如“twentyfivetonine”、“thirtyfivetotwelve”等。2.“quarterpast/to”等表达方式：在英语中，我们通常会用“quarterpast”来表示分钟数超过15分钟，但不超过30分钟的时间，而用“quarterto”来表示分钟数超过30分钟，但不超过45分钟的时间。例如，当时间是3点15分时，我们会说“aquarterpastthree”；而当时间是4点45分时，我们会说“aquartertofive”。教师可以通过课件或黑板展示一个时钟模型，将时针指向3，分针指向3（即15分）。然后，教师引导学生观察时钟，并询问他们如何表达这个时间。接着，教师可以解释“aquarterpastthree”的含义，即“超过3点15分钟”。教师可以通过课件或黑板展示一个时钟，将时针和分针调整到不同的时间，并尝试用英语表达出来。教师巡回指导，纠正学生的错误，并给予鼓励和反馈。然后，教师可以通过课件或黑板展示一些练习题，让学生独立完成。练习题可以包括一些常见的时间，如“aquarterpastfour”、“aquartertoseven”等，以及一些稍微复杂的时间，如“aquarterpastnine”、“aquartertotwelve”等。继续对教学难点的详细补充和说明：3.教学策略的多样化：为了帮助学生更好地理解和掌握教学难点，教师应采用多样化的教学策略。例如，可以通过游戏、歌曲、故事等趣味性强的方式来吸引学生的注意力，提高他们的学习兴趣。教师还可以设计一些互动性强的小组活动，让学生在合作中学习，通过讨论和实践来深化对知识点的理解。4.实际情景的创设：为了让学生能够将所学知识运用到实际生活中，教师应创设一些真实的语言使用情景。例如，可以模拟日常生活中的场景，如询问和回答上课时间、午餐时间等，让学生在模拟的语境中使用英语进行交流。这样不仅能够提高学生的语言运用能力，还能够增加他们对英语学习的兴趣和动机。5.阶梯式练习的设计：教师应设计一些阶梯式的练习题，从简单到复杂，让学生逐步掌握和巩固所学知识。例如，可以先从询问和回答整点时间开始，然后逐渐过渡到分钟数小于30的时间，再到分钟数大于30的时间。通过这样的练习设计，学生可以逐步建立起对时间表达方式的信心。7.课后作业的合理布置：课后作业是巩固学生学习成果的重要环节。教师应合理布置作业，既要保证作业的量，也要注重作业的质。作业内容可以包括听力、口语、阅读和写作等各个方面，以全面提高学生的英语能力。同时，教师应鼓励家长参与孩子的学习过程，通过家校合作，共同促进学生的学习进步。8.课后反思的深入：课后反思是教师提高教学质量的重要手段。教师应深入反思自己的教学方法和教学效果，及时调整教学策略，以更好地满足学生的学习需求。教师还可以通过学生的作业和测试成绩来评估教学效果，找出存在的问题，并采取相应的措施进行改进。教学难点是教学过程中需