人教版《历史与社会》九上第二单元第三课第二框《罗斯福新政》教学设计

人教版《历史与社会》九上第二单元第三课第二框《罗斯福新政》教学设计授课内容授课时数授课班级授课人数授课地点授课时间教学内容分析本节课的主要教学内容为人教版《历史与社会》九上第二单元第三课第二框《罗斯福新政》。该章节主要介绍了1929年至1933年资本主义世界经济大危机的背景、影响以及罗斯福就任美国总统后所采取的一系列政策措施。内容涵盖罗斯福新政的主要措施，如整顿财政金融、调整工业生产、保障农业生产、调节劳资关系和建立社会保障体系等。同时，本节课还将探讨罗斯福新政的特点、意义及其对美国乃至世界产生的深远影响。

教学内容与学生已有知识的联系：学生在学习本节课之前，已掌握了美国独立战争、美国南北战争等历史知识，对美国历史发展有一定的了解。此外，学生还学习了资本主义世界市场的形成与发展，对经济危机的概念和影响有所认识。在此基础上，本节课将引导学生从历史角度深入分析罗斯福新政，了解其对美国走出经济危机困境的重要意义，培养学生的历史思维能力。核心素养目标分析本节课旨在培养学生的核心素养，主要包括：时空观念、史料实证、历史解释、批判性思维和家国情怀。

1.时空观念：通过学习罗斯福新政，使学生能够将该事件放置于1929年至1933年资本主义世界经济大危机的背景之下，理解其产生的历史原因和时代背景。

2.史料实证：学生将学会从多种史料中获取信息，对罗斯福新政的措施、影响等方面进行实证分析，提高实证能力。

3.历史解释：本节课要求学生能够对罗斯福新政进行客观、全面的历史解释，理解其在美国历史发展中的重要地位。

4.批判性思维：学生需要运用批判性思维分析罗斯福新政的措施，评价其对美国走出经济危机困境的影响，以及对后世的政治经济制度产生的深远影响。

5.家国情怀：通过学习罗斯福新政，使学生认识到国家政策对民生的重要性，激发学生热爱祖国、关注国家发展的情感。教学难点与重点1.教学重点：

（1）罗斯福新政的主要措施：整顿财政金融、调整工业生产、保障农业生产、调节劳资关系和建立社会保障体系等。

（2）罗斯福新政的特点：政府加强对经济的干预和指导，以解决经济危机。

（3）罗斯福新政的意义：帮助美国走出经济危机困境，促进国家经济恢复；开创了国家干预经济发展的新模式；对美国乃至世界产生深远影响。

2.教学难点：

（1）罗斯福新政的具体措施及其作用：如整顿财政金融、调整工业生产等，学生难以理解这些措施如何帮助美国走出经济危机。

（2）罗斯福新政的特点及其意义：学生难以理解政府干预与市场经济之间的关系，以及这种干预对国家经济的影响。

（3）罗斯福新政的评价：如何客观评价罗斯福新政的作用及其对后世的影响，学生在这一问题上容易产生片面理解。

针对以上难点，教师在教学中应举例解释，如通过分析罗斯福新政中具体的政策措施，阐述其对美国经济的恢复作用；通过对比罗斯福新政前后的经济状况，直观展示新政的成果；通过讨论政府干预与市场自由竞争的利弊，引导学生理解罗斯福新政的意义；最后，通过引入不同观点的评价，使学生能够全面、客观地评价罗斯福新政。教学方法与手段1.案例分析法：通过分析罗斯福新政的具体案例，让学生了解其政策措施及成效，提高学生的理解和应用能力。

2.讨论法：组织学生就罗斯福新政的影响和意义展开讨论，培养学生的思辨能力和团队协作精神。

3.历史对比法：引导学生将罗斯福新政与美国历史上的其他重要事件进行对比，帮助学生更好地把握罗斯福新政的地位和作用。

教学手段：

1.多媒体教学：利用多媒体课件，直观展示罗斯福新政的措施和影响，增强学生的学习兴趣。

2.网络资源：引导学生利用网络资源，搜集有关罗斯福新政的资料，提高学生的自主学习能力。

3.教学软件：运用教学软件进行课堂互动，如历史事件模拟、政策措施分析等，提高教学效果和学生的参与度。

4.虚拟现实：借助虚拟现实技术，让学生身临其境地感受1929年至1933年资本主义世界经济大危机的严峻形势，加深对罗斯福新政背景的理解。

5.小组合作：组织学生进行小组合作，共同完成罗斯福新政相关课题研究，培养学生的团队协作和沟通能力。教学流程（一）课前准备（预计用时：5分钟）

学生预习：

发放预习材料，引导学生提前了解《罗斯福新政》的学习内容，标记出有疑问或不懂的地方。

设计预习问题，激发学生思考，为课堂学习《罗斯福新政》内容做好准备。

教师备课：

深入研究教材，明确《罗斯福新政》教学目标和《罗斯福新政》重难点。

准备教学用具和多媒体资源，确保《罗斯福新政》教学过程的顺利进行。

设计课堂互动环节，提高学生学习《罗斯福新政》的积极性。

（二）课堂导入（预计用时：3分钟）

激发兴趣：

提出问题或设置悬念，引发学生的好奇心和求知欲，引导学生进入《罗斯福新政》学习状态。

回顾旧知：

简要回顾上节课学习的历史知识，帮助学生建立知识之间的联系。

提出问题，检查学生对旧知的掌握情况，为《罗斯福新政》新课学习打下基础。

（三）新课呈现（预计用时：25分钟）

知识讲解：

清晰、准确地讲解《罗斯福新政》知识点，结合实例帮助学生理解。

突出《罗斯福新政》重点，强调《罗斯福新政》难点，通过对比、归纳等方法帮助学生加深记忆。

互动探究：

设计小组讨论环节，让学生围绕《罗斯福新政》问题展开讨论，培养学生的合作精神和沟通能力。

鼓励学生提出自己的观点和疑问，引导学生深入思考，拓展思维。

（四）巩固练习（预计用时：5分钟）

随堂练习：

随堂练习题，让学生在课堂上完成，检查学生对《罗斯福新政》知识的掌握情况。

鼓励学生相互讨论、互相帮助，共同解决《罗斯福新政》问题。

错题订正：

针对学生在随堂练习中出现的《罗斯福新政》错误，进行及时订正和讲解。

引导学生分析错误原因，避免类似错误再次发生。

（五）拓展延伸（预计用时：3分钟）

知识拓展：

介绍与《罗斯福新政》内容相关的拓展知识，拓宽学生的知识视野。

引导学生关注学科前沿动态，培养学生的创新意识和探索精神。

情感升华：

结合《罗斯福新政》内容，引导学生思考学科与生活的联系，培养学生的社会责任感。

鼓励学生分享学习《罗斯福新政》的心得和体会，增进师生之间的情感交流。

（六）课堂小结（预计用时：2分钟）

简要回顾本节课学习的《罗斯福新政》内容，强调《罗斯福新政》重点和难点。

肯定学生的表现，鼓励他们继续努力。

布置作业：

根据本节课学习的《罗斯福新政》内容，布置适量的课后作业，巩固学习效果。

提醒学生注意作业要求和时间安排，确保作业质量。教学资源拓展1.拓展资源：

（1）历史文献：为学生提供有关罗斯福新政的历史文献，如政府颁布的法案、政策文件等，让学生从原始资料中深入了解罗斯福新政的背景、措施和影响。

（2）回忆录、传记：推荐学生阅读与罗斯福相关的人物回忆录、传记，如罗斯福的《我的生活》等，从中了解罗斯福新政的历史背景和实施过程。

（3）学术论文：引导学生阅读学术界关于罗斯福新政的研究成果，如学术论文、研究报告等，帮助学生深入了解罗斯福新政的深远影响。

（4）影视作品：推荐学生观看与罗斯福新政相关的影视作品，如《罗斯福新政》纪录片、电影等，从视觉角度感受罗斯福新政的历史背景和实施过程。

2.拓展建议：

（1）开展课外阅读：鼓励学生在课外时间阅读与罗斯福新政相关的书籍、文献，提高学生的自主学习能力。

（2）举办历史讲座：邀请历史学者、专家为学生举办关于罗斯福新政的历史讲座，加深学生对罗斯福新政的理解。

（3）开展课堂讨论：组织学生就罗斯福新政的措施、影响等方面展开课堂讨论，培养学生的思辨能力和团队协作精神。

（4）进行实地考察：组织学生参观历史博物馆、档案馆等，让学生亲身感受罗斯福新政的历史背景和实施过程。

（5）开展研究性学习：鼓励学生结合罗斯福新政，开展研究性学习，如编写研究报告、制作专题展览等，提高学生的实践能力。

（6）参与社会实践活动：引导学生关注社会现实，结合罗斯福新政的精神，参与社会实践活动中，如开展志愿者服务、参与社区建设等，培养学生的社会责任感。教学评价与反馈1.课堂表现：通过观察学生在课堂上的表现，了解他们对罗斯福新政的理解和掌握程度。重点关注学生的参与度、提问情况、课堂讨论等方面，以评估他们对罗斯福新政的兴趣和理解。

2.小组讨论成果展示：在小组讨论环节中，教师可以要求学生展示他们的讨论成果，如制作海报、PPT等。通过学生的展示，教师可以了解他们对罗斯福新政的理解和思考，以及他们在讨论中的合作和沟通情况。

3.随堂测试：在课堂结束前，教师可以进行随堂测试，以评估学生对罗斯福新政的掌握程度。测试可以包括选择题、填空题、简答题等，以评估学生对罗斯福新政的全面理解和应用能力。

4.作业完成情况：通过查看学生的作业完成情况，教师可以了解他们对罗斯福新政的理解和掌握程度。重点关注学生的作业质量、错误类型、作业完成时间等方面，以评估他们对罗斯福新政的掌握程度和自主学习能力。

5.教师评价与反馈：教师可以根据学生的课堂表现、小组讨论成果展示、随堂测试和作业完成情况，给予学生及时的评价和反馈。评价和反馈可以包括表扬学生的优点、指出学生的不足、提供改进的建议等，以帮助学生提高罗斯福新政的理解和应用能力。同时，教师也可以鼓励学生进行自我评价，以培养他们的自我反思和自我改进能力。课后拓展1.拓展内容：

（1）阅读材料：《罗斯福新政》相关的历史文献、回忆录、传记、学术论文等。

（2）视频资源：《罗斯福新政》纪录片、电影、历史讲座等。

2.拓展要求：

（1）阅读材料：鼓励学生选择感兴趣的阅读材料，深入阅读并理解罗斯福新政的历史背景、措施、影响等方面。

（2）视频资源：观看与罗斯福新政相关的视频资源，从视觉角度感受罗斯福新政的历史背景和实施过程。

（3）研究报告：鼓励学生结合罗斯福新政，开展研究性学习，如编写研究报告、制作专题展览等，提高学生的实践能力。

（4）社会实践：引导学生关注社会现实，结合罗斯福新政的精神，参与社会实践活动中，如开展志愿