2024新教材高中历史 第三单元 辽宋夏金多民族政权的并立与元朝的统一 第10课 辽夏金元的统治教学设计 部编版必修中外历史纲要上

2024新教材高中历史第三单元辽宋夏金多民族政权的并立与元朝的统一第10课辽夏金元的统治教学设计部编版必修中外历史纲要上科目授课时间节次--年—月—日（星期——）第—节指导教师授课班级、授课课时授课题目（包括教材及章节名称）2024新教材高中历史第三单元辽宋夏金多民族政权的并立与元朝的统一第10课辽夏金元的统治教学设计部编版必修中外历史纲要上教学内容分析本节课的主要教学内容是辽宋夏金多民族政权的并立与元朝的统一。具体包括：

1.辽朝的建立与兴衰：907年，辽太祖阿保机建立辽朝，1125年被金朝所灭。

2.西夏的建立与灭亡：1038年，党项族首领元昊建立西夏，1227年被蒙古所灭。

3.金朝的建立与衰败：1115年，女真族首领阿骨打建立金朝，1234年被蒙古所灭。

4.元朝的统一：1260年，成吉思汗之孙忽必烈建立元朝，1279年完成对南宋的统一，是中国历史上第一个由少数民族蒙古族建立的统一的封建王朝。

5.辽宋夏金元时期民族关系的发展与多元文化的交融。

教学内容与学生已有知识的联系：学生在之前的学习中已经了解了五代十国时期的历史背景，对于中国古代历史的发展脉络有一定的认识。在此基础上，通过本节课的学习，学生将进一步掌握辽宋夏金元时期的历史发展特点，加深对中国古代历史多民族政权并立的理解。核心素养目标本节课旨在培养学生的史料实证、历史解释、时空观念和家国情怀等学科核心素养。具体目标如下：

1.史料实证：通过分析教材中的历史资料，使学生能够正确理解和运用史料，培养其对历史事件的实证意识。

2.历史解释：使学生能够对辽宋夏金元时期的历史事件进行客观、全面的历史解释，理解各个民族政权之间的复杂关系。

3.时空观念：帮助学生建立辽宋夏金元时期的历史时空观念，掌握各个政权的建立、兴衰和更迭。

4.家国情怀：通过本节课的学习，激发学生对国家历史的兴趣和热爱，培养其家国情怀。学习者分析1.学生已经掌握了哪些相关知识：学生在之前的学习中已经了解了五代十国时期的历史背景，对于中国古代历史的发展脉络有一定的认识。在此基础上，学生对辽宋夏金元时期的历史事件已有一定的了解，如辽朝的建立与兴衰、西夏的建立与灭亡、金朝的建立与衰败等。

2.学生的学习兴趣、能力和学习风格：针对高中学生的学习兴趣，本节课可以通过引入历史故事、实例等激发学生的学习兴趣。在能力方面，学生具备一定的分析史料、历史解释的能力。在学习风格上，部分学生偏好直观演示，部分学生则更擅长逻辑推理。

3.学生可能遇到的困难和挑战：在学习辽宋夏金元时期的历史事件时，学生可能会对各个政权之间的民族关系、地域界限等方面产生困惑。此外，对于元朝的统一及其对中国历史的影响，学生可能难以全面理解。因此，在教学过程中，教师需要关注学生的困难点，通过举例、讲解等方式帮助学生理解和掌握。教学资源准备1.教材：确保每位学生都有本节课所需的教材《2024新教材高中历史第三单元辽宋夏金多民族政权的并立与元朝的统一第10课辽夏金元的统治教学设计部编版必修中外历史纲要上》。教师需提前检查教材的完整性和准确性，确保学生在课堂上能够顺利地跟随教学进度。

2.辅助材料：为了丰富教学内容和形式，教师应准备与教学内容相关的图片、图表、视频等多媒体资源。例如，可以准备辽宋夏金元时期的地图、各个政权的国旗、重要历史人物的画像等，以便在课堂上进行展示和讲解。此外，还可以准备一些历史故事、实例等，以激发学生的学习兴趣。

3.实验器材：本节课不涉及实验内容，因此无需准备实验器材。

4.教室布置：为了营造一个有利于学习的环境，教师需根据教学需要布置教室。可以设置分组讨论区，以便学生进行小组讨论和合作学习；还可以设置实验操作台，以便进行实验教学。此外，教师还需确保教室内的座位排列合理，以便进行课堂讲解和互动。

5.教学设备：教师需确保教学设备（如投影仪、计算机、音响等）的正常运行，以便进行多媒体教学和课堂互动。

6.教学工具：教师需准备一些教学工具，如黑板、粉笔、教鞭等，以便进行课堂讲解和指导学生学习。

7.备课资料：教师需提前查阅相关的历史资料、学术论文、教学参考书等，以确保教学内容的准确性和深度。

8.教学PPT：教师需提前制作本节课的教学PPT，包括课程导入、教学内容、案例分析、课堂互动等环节，以便在课堂上进行演示和讲解。

9.作业布置：教师需提前为学生布置与本节课相关的历史作业，以便巩固学生所学知识和提高学生的学习能力。

10.教学评价：教师需提前制定本节课的教学评价方案，包括学生课堂表现、作业完成情况、考试成绩等方面的评价指标。教学流程1.学生预习：发放预习材料，引导学生提前了解辽宋夏金元时期的历史背景，标记出有疑问或不懂的地方。

2.教师备课：深入研究教材，明确本节课的教学目标和重难点。准备教学用具和多媒体资源，确保教学过程的顺利进行。

二、课堂导入

1.激发兴趣：通过展示与辽宋夏金元时期相关的图片、视频或故事，吸引学生的注意力。

2.回顾旧知：简要回顾上节课学习的内容，帮助学生建立知识之间的联系。提出问题，检查学生对旧知的掌握情况，为new课学习打下基础。

三、新课呈现

1.知识讲解：清晰、准确地讲解辽宋夏金元时期的历史事件，结合实例帮助学生理解。

2.互动探究：设计小组讨论环节，让学生围绕历史问题展开讨论，培养学生的合作精神和沟通能力。鼓励学生提出自己的观点和疑问，引导学生深入思考，拓展思维。

四、巩固练习

1.随堂练习：布置随堂练习题，让学生在课堂上完成，检查学生对知识的掌握情况。

2.错题订正：针对学生在随堂练习中出现的错误，进行及时订正和讲解。引导学生分析错误原因，避免类似错误再次发生。

五、拓展延伸

1.知识拓展：介绍与辽宋夏金元时期相关的拓展知识，拓宽学生的知识视野。

2.情感升华：结合辽宋夏金元时期的历史事件，引导学生思考学科与生活的联系，培养学生的社会责任感。鼓励学生分享学习心得和体会，增进师生之间的情感交流。

六、课堂小结

1.总结回顾：简要回顾本节课学习的内容，强调重点和难点。

2.布置作业：根据本节课学习的内容，布置适量的课后作业，巩固学习效果。提醒学生注意作业要求和时间安排，确保作业质量。拓展与延伸1.提供与本节课内容相关的拓展阅读材料，如《辽史》、《宋史》、《金史》等史书的相关章节，以及关于辽宋夏金元时期的历史论文、文章等。此外，还可以推荐一些相关的历史小说、影视作品等，以增强学生对历史知识的理解和兴趣。

2.鼓励学生进行课后自主学习和探究。可以布置一些与本节课相关的历史题目，要求学生在课后通过查阅资料、讨论等方式完成。同时，也可以鼓励学生主动参加历史学术讲座、博物馆参观等活动，以拓宽视野，提高历史素养。

3.本节课的学习内容涉及到中国古代历史的多民族政权并立与统一，学生在课后可以进一步探究其他时期的多民族政权并立与统一情况，如五代十国、南北朝等。此外，还可以研究辽宋夏金元时期的文化交流、科技发展等方面，以全面了解这一时期的历史特点。

4.鼓励学生结合现实生活，思考历史与生活的联系。可以引导学生关注当前国内外民族关系、政权建设等方面的问题，思考历史对于现实生活的启示和借鉴作用。同时，也可以引导学生关注历史教育的重要性，培养学生的家国情怀和社会责任感。

5.在课后，学生可以通过撰写历史小论文、制作历史手抄报等方式，将所学知识进行整理和总结。同时，教师可以组织历史知识竞赛、历史主题演讲等活动，激发学生的学习兴趣和积极性。

6.最后，教师应鼓励学生持续关注历史学科的发展，了解历史研究的最新动态，不断丰富自己的历史知识体系。同时，教师也应关注学生的学习进步，给予及时的指导和鼓励，帮助学生提高历史学科的核心素养。教学反思今天的课讲的是辽宋夏金元时期的历史，这个时期的中国历史可谓是精彩纷呈，各个民族政权交替登场，统一的历程也是曲折反复。我在课堂上尽可能生动地讲述了这个时期的历史故事，引导学生去理解各个政权的兴衰背后的原因，让他们感受那个时代的历史氛围。

课堂上学生的反应总的来说还不错，他们对于历史故事总是很感兴趣，能够积极地参与到讨论中来。我在讲解的时候也注意到了教材的内容，尽量引导学生去发现历史事件之间的联系，让他们能够形成一个完整的历史时空观念。同时，我也布置了一些课后作业，希望他们能够通过自学进一步深化对知识的理解。

然而，我也发现了一些问题。比如，学生在理解辽宋夏金元时期的民族关系时，可能会感到有些困惑，因为这个时期的历史事件比较复杂，民族之间的关系也是错综复杂。此外，学生在学习过程中可能会对一些历史概念和术语感到陌生，比如“辽朝”、“西夏”等，这可能会影响他们对历史知识的理解和记忆。

针对这些问题，我想在今后的教学中做些改进。首先，我会在讲解时更加清晰地阐述历史事件的发展脉络，帮助学生建立起清晰的历史时空观念。其次，我会尽量用生动的例子和故事来解释一些复杂的历史概念和术语，让学生能够更加直观地理解和记忆。最后，我会加强对学生的引导，鼓励他们提出问题，通过讨论和探究来深化对历史知识的理解。课堂小结，当堂检测课堂小结：

今天，我们学习了辽宋夏金元时期的历史。这个时期的中国历史可谓是丰富多彩，各个民族政权交替登场，统一的历程也是曲折反复。我们了解了辽朝的建立与兴衰，西夏的建立与灭亡，金朝的建立与衰败，以及元朝的统一。同时，我们也探讨了辽宋夏金元时期民族关系的发展与多元文化的交融。

在课堂上，我们通过分析教材中的历史资料，使学生能够正确理解和运用史料，培养其对历史事件的实证意识。我们还通过小组讨论和实践活动，培养了学生的合作精神和沟通能力。同时，我们也通过随堂练习，检查了学生对知识的掌握情况。

在课堂小结中，我希望学生们能够对今天学习的知识有一个清晰的认识。辽宋夏金元时期的历史事件是复杂而有趣的，我希望学生们能够通过今天的课程，对这段历史有一个更加深入的了解。同时，我也希望学生们能够通过今天的课程，培养出对历史的兴趣和热爱。

当堂检测：

为了检查学生对本节课知识的掌握情况，我将进行当堂检测。以下是检测题目：

1.辽朝的建立时间是哪一年？

2.辽朝的都城是哪里？

3.西夏的建立时间是哪一年？

4.西夏的都城是哪里？

5.金朝的建立时间是哪一年？

6.金朝的都城是哪里？

7.元朝的建立时间是哪一年？

8.元朝的都城是哪里？

9.辽宋夏金元时期，哪个民族建立了元朝？

10.辽宋夏金元时期，哪个民族建立了西夏？