16海上日出 教案

16海上日出教案主备人备课成员课程基本信息1.课程名称：语文阅读理解《海上日出》

2.教学年级和班级：五年级2班

3.授课时间：2022年10月12日

4.教学时数：45分钟核心素养目标1.语言理解与运用：使学生能够理解文章中的关键词汇和句式，并能运用到自己的表达中。

2.文学鉴赏：培养学生对文学作品的欣赏能力，理解作者的表达手法和情感表达。

3.思维发展与提升：通过阅读和分析文章，培养学生的逻辑思维和创新思维能力。

4.文化传承与理解：使学生了解和传承中华优秀的文化传统，理解文化内涵。

5.审美创造：培养学生对美的感知和创造能力，激发他们对文学创作的兴趣。重点难点及解决办法重点：

1.理解《海上日出》的文意和主旨。

2.掌握并运用文章中的修辞手法和精彩表达。

3.深入体会作者对自然景观的描绘和情感表达。

难点：

1.理解并描述文章中细腻的自然景观描绘。

2.感悟作者在文中的情感变化和内心世界。

3.将文章中的精彩表达运用到自己的写作中。

解决办法：

1.通过反复阅读和讨论，帮助学生理解文章的文意和主旨。

2.引导学生关注文章中的修辞手法和精彩表达，进行模仿和运用。

3.利用图片、视频等辅助材料，帮助学生形象地理解自然景观的描绘。

4.鼓励学生分享自己的感受，培养他们对文学作品的情感共鸣。

5.提供写作指导和练习机会，帮助学生将学到的表达方式应用到自己的写作中。学具准备多媒体课型新授课教法学法讲授法课时第一课时师生互动设计二次备课教学方法与手段教学方法：

1.互动式教学法：通过提问、讨论等方式，引导学生主动思考和参与，激发学生的学习兴趣和主动性。

2.情境教学法：利用图片、音频、视频等素材，创设情境，帮助学生形象地理解文章内容，提高他们的阅读理解能力。

3.写作指导法：通过写作练习和反馈，培养学生的写作技能和表达能力，促进他们对文章内容的理解和内化。

教学手段：

1.多媒体设备：利用投影仪展示文章相关的图片和视频，直观地展示海上日出的景象，帮助学生形象地理解和感受文章内容。

2.教学软件：运用教学软件进行课堂互动，如快速问答、讨论区等，增加学生参与度和互动性，提高课堂活跃度。

3.在线资源：利用互联网资源，提供相关的阅读材料和写作prompts，丰富学生的阅读和写作素材，激发他们的创造力和思维能力。

4.小组合作：组织学生进行小组合作学习和讨论，鼓励他们分享自己的观点和感受，培养他们的合作能力和沟通能力。

5.反馈与评价：通过学生互评、教师评语等方式，给予学生及时的反馈和评价，指导他们改进和提高，促进他们的学习动力和自我反思能力。教学过程设计1.导入新课（5分钟）

目标：引起学生对《海上日出》的兴趣，激发其探索欲望。

过程：

开场提问：“你们知道海上日出是什么吗？它与我们的生活有什么关系？”

展示一些关于海上日出的图片或视频片段，让学生初步感受自然景观的魅力或特点。

简短介绍《海上日出》的基本概念和重要性，为接下来的学习打下基础。

2.文章阅读理解讲解（10分钟）

目标：让学生了解《海上日出》的文意、主旨和修辞手法。

过程：

讲解文章的背景和作者，包括其主要内容和要求。

详细介绍文章中的修辞手法和精彩表达，使用图表或示意图帮助学生理解。

3.文章分析与讨论（20分钟）

目标：通过具体分析，让学生深入了解文章的特性和重要性。

过程：

选择几个关键段落进行分析。

详细介绍每个段落的主题、修辞手法和情感表达，让学生全面了解文章的多样性或复杂性。

引导学生思考这些段落对阅读理解的影响，以及如何应用文章中的表达方式解决实际问题。

小组讨论：让学生分组讨论文章中的情感变化和内心世界，并提出自己的观点或建议。

4.学生小组讨论（10分钟）

目标：培养学生的合作能力和解决问题的能力。

过程：

将学生分成若干小组，每组选择一个与文章相关的主题进行深入讨论。

小组内讨论该主题的情感变化、修辞手法以及作者的意图。

每组选出一名代表，准备向全班展示讨论成果。

5.课堂展示与点评（15分钟）

目标：锻炼学生的表达能力，同时加深全班对文章的理解和欣赏。

过程：

各组代表依次上台展示讨论成果，包括主题的情感变化、修辞手法及作者的意图。

其他学生和教师对展示内容进行提问和点评，促进互动交流。

教师总结各组的亮点和不足，并提出进一步的建议和改进方向。

6.课堂小结（5分钟）

目标：回顾本节课的主要内容，强调阅读理解的重要性和意义。

过程：

简要回顾本节课的学习内容，包括文章的文意、主旨、修辞手法和情感表达等。

强调阅读理解在现实生活或学习中的价值和作用，鼓励学生进一步探索和应用阅读理解技巧。

布置课后作业：让学生撰写一篇关于《海上日出》的读后感，以巩固学习效果。教学资源拓展1.拓展资源：

《海上日出》相关文学作品：为学生提供其他描述海上日出的文学作品，如古代诗词、现代散文等，让学生进一步了解海上日出的描绘手法和文化内涵。

海上日出观察活动：组织学生进行海上日出实地观察，体验大自然的壮丽景色，提高他们对自然景观的感知和欣赏能力。

海上日出摄影作品：展示一些优秀的海上日出摄影作品，让学生了解摄影技巧在捕捉海上日出中的应用，激发他们的创作欲望。

2.拓展建议：

阅读其他文学作品：鼓励学生阅读其他描述自然景观的文学作品，培养他们的文学素养和审美能力。

开展户外活动：组织学生进行户外活动，如徒步、露营等，让他们亲身体验大自然的美丽和伟大，增强对自然环境的保护意识。

参观艺术展览：引导学生参观绘画、摄影等艺术展览，了解艺术家如何通过作品表达自己对自然景观的感受，提高他们的艺术鉴赏能力。

开展课堂讨论：组织学生进行课堂讨论，分享自己在观察海上日出时的感受和体验，促进学生之间的交流和合作。

撰写个人感悟：鼓励学生撰写关于海上日出的个人感悟，表达自己对自然景观的热爱和敬畏之心，培养他们的写作能力。

结合本地文化：介绍本地区与海上日出相关的文化传统和民俗活动，让学生了解和传承本地文化，提高他们对传统文化的认同感。

开展跨学科学习：结合历史、地理等学科，让学生了解海上日出在不同历史时期和地域背景下的意义和描绘，拓宽他们的知识视野。反思改进措施（一）教学特色创新

1.情境创设：我在教学中尝试通过多媒体展示海上日出的实景，让学生仿佛置身于海边，感受到日出时刻的壮丽景象，这样的情境创设受到了学生的欢迎，未来我将继续运用这种方式，引入更多自然景观的图片和视频，增强学生的感官体验。

2.互动讨论：课堂上我鼓励学生积极提问和分享，小组讨论也极大地提高了他们的参与度。我觉得这种互动式的教学方法很有效，未来我会更多地运用这种方法，比如可以通过组织小型辩论赛等形式，让学生在讨论中深化对文章内容的理解。

（二）存在主要问题

1.课堂时间管理：我发现由于课堂讨论非常热烈，导致教学计划有时难以按时完成。未来我需要更有效地管理课堂时间，比如可以提前明确每个环节的时长，或者在讨论环节设置时间限制，确保教学活动有序进行。

2.学生个体差异：在小组讨论中，我发现一些学生比较内向，不愿意发表自己的观点。针对这个问题，我需要设计一些更加个性化的提问和反馈方式，让每个学生都有机会参与到课堂活动中来。

（三）改进措施

1.优化教学设计：为了确保教学计划顺利进行，我将提前规划好每个环节的时间，并准备一些时间管理的工具，比如计时器等，帮助我控制教学节奏。

2.鼓励学生参与：为了让学生更加积极地参与到课堂讨论中，我可以设计一些互动游戏或者小组竞赛，激发他们的竞争意识和参与热情。同时，我也会给予积极参与的学生适当的表扬和鼓励，增强他们的自信心。

3.关注个体差异：针对不同学生的特点，我可以设置一些个性化的任务和问题，引导他们参与到课堂讨论中来。比如，我可以请内向的学生先回答一些简单的问题，逐步引导他们发表更加深入的观点。此外，我也会设置一些多元化的评价方式，比如通过口头陈述、小组评价等方式，全面评估学生的学习成果，让他们感受到自己的进步和成就。板书设计1.文章结构梳理：

-背景介绍

-日出前的景象

-日出时的描绘

-日出后的感受

2.修辞手法归纳：

-比喻：将日出景象比喻为美丽画卷

-拟人：将日出描绘成具有生命力的景象

-对比：日出前后景象的对比

3.情感表达分析：

-期待与惊喜：日出前的期待与日出时的惊喜

-震撼与敬畏：日出时景象的震撼与对大自然的敬畏

-感悟与启示：日出后的感悟与对生活、人生的启示课后作业1.根据课文内容，用自己的话描述海上日出的景象，要求语言生动形象，至少使用