Module 10 Unit 1 What did you do 教案-2023-2024学年外研版英语七年级下册

Module10Unit1Whatdidyoudo教案-2023-2024学年外研版英语七年级下册授课内容授课时数授课班级授课人数授课地点授课时间教学内容分析本节课的主要教学内容来自于外研版英语七年级下册的Module10Unit1"Whatdidyoudo?"。该部分内容主要围绕过去时态的疑问句展开，通过不同学生回答昨天做了什么的问题，来练习和巩固一般过去时态的构成和用法。

教学内容与学生已有知识的联系：学生在此之前已经学习了简单的一般过去时态的构成，例如"Iwenttothepark."。本节课通过询问昨天做了什么，引导学生使用更加复杂的过去时态句子来回答，如"Iplayedsoccerwithmyfriends."。通过这样的方式，学生能够将已有的知识应用到新的情境中，加深对过去时态的理解和运用。核心素养目标分析本节课的核心素养目标主要围绕语言能力、文化意识、思维品质和学习策略四个方面展开。

1.语言能力：通过本节课的学习，学生能够听懂、会说、会读、会写关于过去时态的疑问句和回答。学生能够在适当的语境中运用所学知识，进行实际的语言交流。

2.文化意识：通过学习不同学生昨天做了什么的内容，学生能够了解和认识到不同文化背景下的人们的生活方式和习惯，提高对文化差异的敏感性和理解能力。

3.思维品质：本节课通过引导学生回答和思考昨天做了什么的问题，培养学生的逻辑思维和批判性思维能力。学生需要分析不同的回答，并根据上下文进行合理的推理和判断。

4.学习策略：本节课培养学生自主学习的能力，学生需要通过阅读教材、听讲、参与课堂活动等方式获取知识，并通过自主思考和实践来巩固所学内容。同时，学生还需要学会合作学习，通过与同伴的交流和讨论，共同完成课堂任务，提高学习效果。教学难点与重点1.教学重点：

（1）一般过去时态的疑问句的构成和用法：本节课的核心内容是一般过去时态疑问句的构成和用法。学生需要掌握一般过去时态疑问句的构成规则，如在动词原形后加上"did"，以及如何在回答中使用过去时态的形式。

（2）过去时态的疑问句的回答：学生需要学会如何回答过去时态的疑问句。例如，回答"Whatdidyoudoyesterday?"时，可以使用"Iplayedsoccerwithmyfriends."的形式。

（3）过去时态的疑问句的听力理解：学生需要能够听懂并理解过去时态的疑问句和回答，能够在真实的语境中进行理解和运用。

2.教学难点：

（1）过去时态疑问句的构成：学生可能对过去时态疑问句的构成规则不够清晰，例如在动词原形后加上"did"的规则。教师需要通过示例和练习，帮助学生理解和掌握这一规则。

（2）过去时态疑问句的回答：学生可能对如何在回答中使用过去时态的形式感到困惑。教师可以通过举例和练习，引导学生正确使用过去时态的形式进行回答。

（3）听力理解：学生可能在听力理解方面遇到困难，无法准确理解过去时态的疑问句和回答。教师可以通过提供清晰的发音和重复的听力练习，帮助学生提高听力理解能力。

（4）语言运用：学生可能在对过去时态的疑问句和回答进行实际运用时感到困难。教师可以创设真实的语境，提供丰富的练习机会，引导学生进行实际的语言交流。教学方法与手段教学方法：

1.情境教学法：通过创设真实的情境，如模拟昨天做了什么的场景，让学生在实际的语言环境中学习和运用一般过去时态的疑问句和回答。

2.交互式教学法：通过学生之间的互动和交流，如分组讨论、角色扮演等，激发学生的学习兴趣和主动性，提高学生的语言表达能力和思维能力。

3.任务型教学法：通过设计具有实际意义的任务，如编写一篇关于昨天活动的短文，让学生在完成任务的过程中运用和巩固一般过去时态的知识。

教学手段：

1.多媒体教学：利用多媒体设备展示相关的图片、视频等资源，直观地展示一般过去时态的疑问句和回答，帮助学生更好地理解和记忆。

2.教学软件辅助：运用教学软件进行听力练习和口语练习，提供即时反馈和纠正，提高学生的听力理解和口语表达能力。

3.在线互动平台：利用在线互动平台进行课堂讨论和小组活动，促进学生之间的交流和合作，拓展学习渠道和资源。教学过程设计1.导入新课（5分钟）

目标：引起学生对过去时态疑问句和回答的兴趣，激发其探索欲望。

过程：

开场提问：“你们知道什么是过去时态疑问句吗？它在我们日常交流中有什么作用？”

展示一些关于过去时态疑问句和回答的图片或视频片段，让学生初步感受过去时态的魅力或特点。

简短介绍过去时态疑问句和回答的基本概念和重要性，为接下来的学习打下基础。

2.过去时态疑问句和回答的基础知识讲解（10分钟）

目标：让学生了解过去时态疑问句和回答的基本概念、构成和用法。

过程：

讲解过去时态疑问句的构成规则，包括一般在动词原形后加上"did"的规则。

详细介绍过去时态疑问句和回答的用法，使用图表或示意图帮助学生理解。

3.过去时态疑问句和回答的案例分析（20分钟）

目标：通过具体案例，让学生深入了解过去时态疑问句和回答的特性和重要性。

过程：

选择几个典型的过去时态疑问句和回答案例进行分析。

详细介绍每个案例的背景、特点和意义，让学生全面了解过去时态疑问句和回答的多样性或复杂性。

引导学生思考这些案例对实际生活或学习的影响，以及如何应用过去时态疑问句和回答解决实际问题。

4.学生小组讨论（10分钟）

目标：培养学生的合作能力和解决问题的能力。

过程：

将学生分成若干小组，每组选择一个与过去时态疑问句和回答相关的主题进行深入讨论。

小组内讨论该主题的现状、挑战以及可能的解决方案。

每组选出一名代表，准备向全班展示讨论成果。

5.课堂展示与点评（15分钟）

目标：锻炼学生的表达能力，同时加深全班对过去时态疑问句和回答的认识和理解。

过程：

各组代表依次上台展示讨论成果，包括主题的现状、挑战及解决方案。

其他学生和教师对展示内容进行提问和点评，促进互动交流。

教师总结各组的亮点和不足，并提出进一步的建议和改进方向。

6.课堂小结（5分钟）

目标：回顾本节课的主要内容，强调过去时态疑问句和回答的重要性和意义。

过程：

简要回顾本节课的学习内容，包括过去时态疑问句和回答的基本概念、构成、案例分析等。

强调过去时态疑问句和回答在现实生活或学习中的价值和作用，鼓励学生进一步探索和应用过去时态疑问句和回答。

布置课后作业：让学生撰写一篇关于过去时态疑问句和回答的短文或报告，以巩固学习效果。拓展与延伸1.提供与本节课内容相关的拓展阅读材料：

-《英语语法大全》：这本书详细介绍了英语语法的各个方面，包括过去时态的用法，适合学生深入学习和参考。

-《英语时态实践》：通过大量的练习和案例，帮助学生更好地理解和掌握英语时态的用法，特别是过去时态。

-《英语口语实战》：这本书提供了许多实用的口语表达，包括如何使用过去时态进行日常交流，有助于学生提高口语表达能力。

2.鼓励学生进行课后自主学习和探究：

-利用网络资源，如英语学习网站、视频教程等，寻找更多关于过去时态的用法和实际例句，扩大学生的知识视野。

-引导学生关注身边的事物和现象，尝试用英语描述过去发生的事情，提高学生将所学知识应用到实际生活中的能力。

-组织英语角活动，让学生有机会在实际交流中使用过去时态，提高学生的语言实践能力。

-鼓励学生参加英语演讲比赛、写作比赛等活动，以提高学生对英语的兴趣和热情。内容逻辑关系①教学重点：

-知识点：一般过去时态疑问句的构成（如：Whatdidyoudoyesterday?）和回答（如：Iplayedsoccerwithmyfriends.）

-词汇：yesterday,played,soccer,friends

-句子：示例句子的构成和用法，以及不同学生昨天活动的回答

②教学难点：

-知识点：过去时态疑问句的构成规则，以及在不同情境下使用过去时态疑问句和回答

-词汇：construct,pasttense,question,answer

-句子：通过不同案例分析，理解过去时态疑问句和回答的应用场景

③板书设计：

-设计一：一般过去时态疑问句的构成规则，示例句子

-Whatdidyoudoyesterday?

-Iplayedsoccerwithmyfriends.

-设计二：过去时态疑问句和回答的应用场景，案例分析

-案例一：描述昨天发生的活动

-StudentA:Whatdidyoudoyesterday?

-StudentB:Iplayedsoccerwithmyfriends.

-案例二：讨论过去时态疑问句和回答在实际交流中的应用

-Groupdiscussion:Whenandhowcanweusepasttensequestionsandanswersinrealconversations?

-设计三：课后作业提示，巩固学习效果

-Homework:Writeashortparagraphdescribingwhatyoudidyesterday.Usepasttensequestionsandanswerstopractice.课后作业1.请用一般过去时态编写一段话，描述昨天你做了什么。

答案：Yesterday,Iwenttotheparkwithmyfamily.Wehadapicnicandplayedgamestogether.Itwasawonderfulday.

2.请用一般过去时态编写一段话，描述昨天你的朋友做了什么。

答案：Yesterday,myfriendTomwenttothemovieswithhisgirlfriend.Theywatchedacomedyfilmandhadpopcorn.Tomsaiditwasagreatexperience.

3.请用一般过去时态编写一段话，描述昨天你的老师做了什么。

答案：Yesterday,ourteacherhadameetingwiththeprincipal.Theydiscussedtheschool'splanfortheupcomingyear.Theteacherwasexcitedaboutthenewopportunitiesforthestudents.

4.请用一般过去时态编写一段话，描述昨天你的宠物做了什么。

答案：Yesterday,mydogSpotplayedoutsidewithhisfriends.Theychasedeachotherandrolledinthegrass.Spotwasexhaustedbuthappywhenhecamehome.

5.请用一般过去时态编写一段话，描述昨天你的家人做了什么。

答案：Yesterday,myfamilycookeddinnertogether.Wemadeadeliciouspastadishwithvegetables.Everyonehelpedpreparetheingredientsandcookedthemeal.Itwasafunandbondingexperience.课堂1.提问：通过提问的方式了解学生对过去时态疑问句和回答的理解程度。例如，可以问学生：“请用一般过去时态编写一段话，描述昨天你做了什么。”通过学生的回答，了解他们是否掌握了过去时态疑问句和回答的用法。

2.观察：观察学生在课堂上的参与度和反应。例如，可以观察学生在小组讨论中的表现，了解他们是否能够运用过去时态疑问句和回答进行交流。

3.测试：通过小测试的方式检验学生对过去时态疑问句和回答的掌握情况。例如，可以设计一些填空题、选择题或翻译题，让学生在规定时间内完成，以检验他们对过去时态疑问句和回答的掌握程度。

九、作业评价：

1.批改：认