Lesson 20 Say It in Five教案 2023-2024学年冀教版九年级英语全册

Lesson20SayItinFive教案2023-2024学年冀教版九年级英语全册一、课程基本信息

1.课程名称：冀教版九年级英语全册第20课“SayItinFive”

2.教学年级和班级：九年级英语一班

3.授课时间：2023年11月10日

4.教学时数：1课时（45分钟）二、核心素养目标

1.语言能力：通过本节课的学习，学生能够听懂、会说、会读、会写本课的生词和短语，提高学生的英语口语表达能力和书写能力。

2.文化意识：通过学习本节课的内容，使学生了解西方的节日文化，提高学生的跨文化交际能力，培养学生的文化意识。

3.思维品质：通过小组讨论、游戏等活动，培养学生的逻辑思维和创新思维，提高学生解决问题的能力。

4.学习策略：通过自主学习、合作学习等学习方式，培养学生主动探究、合作交流的学习习惯，提高学生的学习效率。三、学习者分析

1.学生已经掌握了哪些相关知识：学生在之前的学习中已经掌握了英语基本的语法知识，能够理解和运用一些日常的交际用语，对一些西方文化有一定的了解，具备一定的英语听说读写能力。

2.学生的学习兴趣、能力和学习风格：学生们对英语的学习兴趣较为浓厚，尤其是对口语表达和听力理解部分，部分学生具有较强的读写能力，喜欢通过阅读和写作来学习英语，还有一部分学生喜欢通过听说和实践来学习，具有不同的学习风格。

3.学生可能遇到的困难和挑战：在本节课的学习中，学生可能对一些生僻词汇和短语的理解和运用存在困难，尤其是在听力和口语部分，部分学生可能对西方节日的文化背景不太了解，影响对课文内容的理解，另外，在口语表达和小组讨论中，部分学生可能会感到紧张和害羞，影响其表达和交流。四、教学方法与策略

1.选择适合教学目标和学习者特点的教学方法：

-结合学生的兴趣和能力，采用情境教学法，通过引入西方节日的实际场景，激发学生的学习兴趣，提高学生的语言运用能力。

-运用任务驱动法，引导学生参与小组讨论和角色扮演等活动，培养学生的合作精神和口头表达能力。

-利用案例研究法，让学生通过分析具体案例，深入理解课文内容，提高学生的批判性思维能力。

2.设计具体的教学活动：

-开场导入：播放一段关于西方节日的视频，引导学生谈论自己喜欢的节日，激发学生的学习兴趣。

-新课呈现：通过图片、实物等展示本节课的生词和短语，让学生听、说、读、写，巩固学习内容。

-小组讨论：将学生分成小组，讨论课文中的对话，鼓励学生用英语进行交流，提高学生的口语表达能力。

-角色扮演：让学生分组进行角色扮演，模拟课文中的对话情景，培养学生的表演能力和语言运用能力。

-案例分析：提供一些关于西方节日的案例，让学生分析、讨论，提高学生的批判性思维能力。

3.确定教学媒体和资源的使用：

-PPT：制作精美的PPT，展示生词、短语、对话和案例，帮助学生直观地理解和学习。

-视频：选择一段有关西方节日的视频，用于开场导入，增加学生的学习兴趣。

-在线工具：利用在线工具，如互动问答、小组讨论平台等，方便学生进行交流和合作学习。

-课本和练习册：结合课本和练习册，进行听力、阅读和写作训练，巩固所学知识。五、教学实施过程

1.课前自主探索

教师活动：

-发布预习任务：通过在线平台或班级微信群，发布预习资料（如PPT、视频、文档等），明确预习目标和要求。

-设计预习问题：围绕本课课题“SayItinFive”，设计一系列具有启发性和探究性的问题，引导学生自主思考。

-监控预习进度：利用平台功能或学生反馈，监控学生的预习进度，确保预习效果。

学生活动：

-自主阅读预习资料：按照预习要求，自主阅读预习资料，理解本课知识点。

-思考预习问题：针对预习问题，进行独立思考，记录自己的理解和疑问。

-提交预习成果：将预习成果（如笔记、思维导图、问题等）提交至平台或老师处。

教学方法/手段/资源：

-自主学习法：引导学生自主思考，培养自主学习能力。

-信息技术手段：利用在线平台、微信群等，实现预习资源的共享和监控。

作用与目的：

-帮助学生提前了解本课课题，为课堂学习做好准备。

-培养学生的自主学习能力和独立思考能力。

2.课中强化技能

教师活动：

-导入新课：通过故事、案例或视频等方式，引出本课课题“SayItinFive”，激发学生的学习兴趣。

-讲解知识点：详细讲解本课知识点，结合实例帮助学生理解。

-组织课堂活动：设计小组讨论、角色扮演、实验等活动，让学生在实践中掌握技能。

-解答疑问：针对学生在学习中产生的疑问，进行及时解答和指导。

学生活动：

-听讲并思考：认真听讲，积极思考老师提出的问题。

-参与课堂活动：积极参与小组讨论、角色扮演、实验等活动，体验知识的应用。

-提问与讨论：针对不懂的问题或新的想法，勇敢提问并参与讨论。

教学方法/手段/资源：

-讲授法：通过详细讲解，帮助学生理解本课知识点。

-实践活动法：设计实践活动，让学生在实践中掌握技能。

-合作学习法：通过小组讨论等活动，培养学生的团队合作意识和沟通能力。

作用与目的：

-帮助学生深入理解本课知识点，掌握技能。

-通过实践活动，培养学生的动手能力和解决问题的能力。

-通过合作学习，培养学生的团队合作意识和沟通能力。

3.课后拓展应用

教师活动：

-布置作业：根据本课课题，布置适量的课后作业，巩固学习效果。

-提供拓展资源：提供与本课课题相关的拓展资源（如书籍、网站、视频等），供学生进一步学习。

-反馈作业情况：及时批改作业，给予学生反馈和指导。

学生活动：

-完成作业：认真完成老师布置的课后作业，巩固学习效果。

-拓展学习：利用老师提供的拓展资源，进行进一步的学习和思考。

-反思总结：对自己的学习过程和成果进行反思和总结，提出改进建议。

教学方法/手段/资源：

-自主学习法：引导学生自主完成作业和拓展学习。

-反思总结法：引导学生对自己的学习过程和成果进行反思和总结。

作用与目的：

-巩固学生在课堂上学到的本课知识点和技能。

-通过拓展学习，拓宽学生的知识视野和思维方式。

-通过反思总结，帮助学生发现自己的不足并提出改进建议，促进自我提升。六、拓展与延伸

1.提供与本节课内容相关的拓展阅读材料：

-拓展阅读文章1：《如何在五秒内表达自己》（介绍如何在短时间内清晰、准确地表达自己的想法和观点）

-拓展阅读文章2：《五种有效的沟通技巧》（介绍五种实用的沟通技巧，帮助学生在交流中更加自信）

-拓展阅读文章3：《西方节日的起源和传统》（介绍西方节日的起源和传统，帮助学生更好地了解西方文化）

2.鼓励学生进行课后自主学习和探究：

-课后任务1：让学生阅读拓展阅读文章，并选择一篇自己感兴趣的文章进行深入研究，写一篇读后感。

-课后任务2：邀请学生结合本节课的内容，与家人或朋友进行五秒内的表达练习，记录练习过程和效果，分享自己的体会。

-课后任务3：组织学生进行小组讨论，探讨西方节日的文化意义，以及如何在与他人交流中更好地表达自己。

拓展与延伸的目的：

-通过对相关拓展阅读材料的学习，使学生进一步拓宽知识面，提高自主学习能力。

-通过课后自主学习和探究，巩固学生在课堂上学到的知识和技能，提高实际应用能力。

-培养学生的批判性思维和创造性思维，提高学生解决问题的能力。

七、教学反思

在本节课的教学过程中，我注重了学生的自主学习能力和独立思考能力的培养，通过设计丰富的课堂活动和实践任务，使学生在实际操作中掌握表达自己的技巧。在课后拓展与延伸部分，我提供了与本节课内容相关的拓展阅读材料，鼓励学生进行课后自主学习和探究，以进一步提高学生的知识运用能力和创新能力。

在教学过程中，我发现部分学生在口语表达方面仍存在一定的困难，因此在今后的教学中，我将继续加强对学生口语表达能力的训练，通过组织更多的口语练习和互动活动，提高学生的口语表达能力。同时，我也会关注学生的学习反馈，及时调整教学方法和策略，以满足学生的学习需求。七、课后拓展

1.拓展内容：

-阅读材料：《五秒钟的魔力》（介绍五秒钟表达技巧在生活中的应用和好处）

-阅读材料：《五种提高口语表达能力的技巧》（介绍五种实用的口语表达技巧，帮助学生提高口语表达能力）

-视频资源：《五秒钟表达挑战》（一个视频挑战，让学生在五秒钟内表达自己的观点和想法）

-视频资源：《西方节日的文化意义》（介绍西方节日的文化意义和传统，帮助学生更好地了解西方文化）

2.拓展要求：

-要求学生选择一篇阅读材料或观看一部视频资源，深入了解相关内容。

-鼓励学生将所学知识运用到实际生活中，进行五秒钟表达练习。

-学生可以与家人或朋友进行五秒钟表达练习，记录练习过程和效果，分享自己的体会。

-学生可以尝试用所学的表达技巧来介绍自己喜欢的西方节日，提高口语表达能力。

拓展与延伸的目的：

-通过对相关拓展材料的学习，使学生进一步拓宽知识面，提高自主学习能力。

-通过课后自主学习和拓展，巩固学生在课堂上学到的知识和技能，提高实际应用能力。

-培养学生的批判性思维和创造性思维，提高学生解决问题的能力。

-提高学生的口语表达能力，培养学生的自信心和表达能力。八、板书设计

1.条理清楚、重点突出：

-知识点1：五秒钟表达技巧的重要性

-知识点2：五种提高口语表达能力的技巧

-知识点3：西方节日的文化意义和传统

-词句1：五秒钟表达挑战（Challenge）

-词句2：提高口语表达能力（Improveoralexpressionskills）

-词句3：西方节日的文化意义（CulturalsignificanceofWesternholidays）

2.简洁明了：

-通过简洁的关键词和句式，将重点知识点清晰展示，方便学生理解和记忆。

-使用简洁明了的图表和图像，帮助学生直观地理解知识点。

3.艺术性和趣味性：

-利用艺术性的板书设计，如图案、颜色等，增强视觉效果，激发学生的学习兴趣。

-设计趣味性的互动环节，如小组讨论、角色扮演等，让学生在实践中学习，提高学生的参与度和主动性。

板书设计的目的是帮助学生更好地理解和记忆本节课的知识点，通过简洁明了的展示和艺术性的设计，激发学生的学习兴趣和主动性，提高学生的学习效果。九、教学反思

今天我教授了冀教版九年级英语全册第20课“SayItinFive”，通过本节课的教学，我深刻地认识到在英语教学中，不仅要注重学生的语言能力的培养，还要关注学生的思维品质和学习策略的培养。

首先，在语言能力方面，我发现学生在学习生词和短语时，能够通过听、说、读、写的方式进行练习，这有助于提高学生的英语口语表达能力和书写能力。同时，通过角色扮演和小组讨论等活动，学生能够更好地运用所学知识进行实际交流，提高了学生的语言运用能力。

其次，在文化意识方面，我通过介绍西方节日的文化背景，让学生更好地了解西方文化，提高了学生的跨文化交际能力。我发现，当学生了解了一定的文化背景后，他们对课文内容的理解更加深入，也更能体会到不同文化之间的差异。

再次，在思维品质方面，我通过小组讨论、游戏等活动，培养了学生的逻辑思维和创新思维。我发现，当学生积极参与这些活动时，他们能够更好地解决问题，也更有信心表达自己的观点。

最后，在学习策略方面，我通过自主学习、合作学习等学习方式，培养了学生主动探究、合作交流的学习习惯。我发现，当学生能够自主学习时，他们的学习效率更高，也更有成就感。十、课堂小结，当堂检测

课堂小结：

1.学生能够理解和运用本节课的生词和短语，提高学生的英语口语表达能力和书写能力。

2.学生了解西方的节日文化，提高学生的跨文化交际能力，培养学生的文化意识。

3.学生通过小组讨论、游戏等活动，培养学生的逻辑思维和创新思维，提高学生解决问题的能力。

4.学生通过自主学习、合作学习等学习方式，培养学生主动探究、合作交流的学习习惯，提高学生的学习效率。

当堂检测：

1.听写本节课的生词和短语，检查学生对单词的记忆和运用能力。

2.让学生用本节课