2024-2025学年新教材高中英语 Unit 1 Knowing me Knowing you教学 知识细解码教案 外研版必修第三册

2024-2025学年新教材高中英语Unit1KnowingmeKnowingyou教学知识细解码教案外研版必修第三册学校授课教师课时授课班级授课地点教具课程基本信息1.课程名称：高中英语Unit1KnowingmeKnowingyou知识细解码

2.教学年级和班级：高中一年级，任意班级

3.授课时间：第一周，具体上课时间根据学校课表安排

4.教学时数：2课时（90分钟）

教学内容：

1.了解并运用自我介绍和介绍他人的基本句型。

2.掌握本单元的重点词汇、短语及语法结构。

3.提高学生的听说读写能力，特别是口语表达和听力理解能力。

4.培养学生的跨文化交流意识和团队协作能力。

教学步骤：

1.热身活动（5分钟）：通过头脑风暴，让学生列举与自我介绍和介绍他人相关的词汇和短语。

2.课文导入（10分钟）：引导学生观察课文插图，预测课文内容，激发学习兴趣。

3.课文学习（30分钟）：

a.学生自主阅读课文，完成相应的练习题。

b.教师引导学生分析课文中的重点词汇、短语及语法结构。

c.教师讲解课文内容，帮助学生理解并掌握知识点。

4.口语练习（20分钟）：

a.学生分组进行自我介绍和介绍他人的口语练习。

b.教师挑选部分学生进行示范，并对学生的表现给予评价和指导。

5.课后作业（10分钟）：布置与课堂内容相关的作业，巩固所学知识。

6.总结与反思（5分钟）：对本节课的学习内容进行回顾，鼓励学生反思自己的学习过程，提出改进措施。

教学资源：

1.外研版必修第三册课本。

2.课堂练习题及答案。

3.口语练习素材。

4.多媒体设备（投影仪、电脑等）。

教学评价：

1.学生课堂参与度。

2.学生口语练习的表现。

3.课后作业完成情况。

4.课堂小结和反思的深度。核心素养目标1.语言能力：培养学生运用英语进行自我介绍和介绍他人的能力，掌握本单元重点词汇和语法结构，提高英语口语表达和听力理解能力。

2.文化意识：通过学习本单元内容，使学生了解中西方在自我介绍和人际关系方面的文化差异，培养跨文化交流意识。

3.思维品质：训练学生运用逻辑思维和批判性思维，分析课文内容，提高解决问题的能力。

4.学习能力：激发学生的学习兴趣，培养学生自主学习、合作学习和探究学习的能力，使其具备终身学习的观念。教学难点与重点1.教学重点

（1）核心句型：学生能够熟练运用自我介绍和介绍他人的基本句型，如“Mynameis…”，“Icomefrom…”，“He/Sheis…”，“He/Shelikes…”，等。

（2）重点词汇：掌握本单元的重点词汇，包括姓名、年龄、兴趣爱好、性格特点等相关的形容词和名词。

（3）语法结构：了解并运用一般现在时描述个人特征和兴趣爱好。

（4）听力技巧：提高学生在日常交流中获取信息的能力，如听懂他人的自我介绍和介绍他人的信息。

（5）口语表达：培养学生流畅、准确地用英语进行自我介绍和介绍他人的能力。

2.教学难点

（1）词汇运用：学生在实际语境中灵活运用重点词汇，如用形容词描述个人特征和兴趣爱好。

举例：在介绍自己时，学生可能会忘记使用适当的形容词，如“outgoing”（外向的）、“creative”（有创造力的）等。

（2）语法结构：一般现在时的运用，特别是在描述兴趣爱好时，学生可能会混淆动词的形式。

举例：在表达“我喜欢阅读”时，学生可能会错误地说成“Ilikereads”而不是“Ilikereading”。

（3）听力理解：在快速对话中，学生可能难以捕捉到关键信息。

举例：在听他人介绍时，学生可能因未掌握足够的词汇和语法结构，而无法理解对方的意思。

（4）口语表达：在口语练习中，学生可能会因紧张或词汇量不足，导致表达不流畅。

举例：在介绍他人时，学生可能无法迅速找到合适的词汇和句型，造成表达上的停顿和犹豫。

针对以上教学难点和重点，教师应采取以下措施：

1.通过示例、练习和角色扮演等多种方式，反复强化核心句型和词汇。

2.使用生动的情境和实物，帮助学生更好地理解和运用语法结构。

3.提供多样化的听力材料，如短对话、长对话和视频等，提高学生的听力理解能力。

4.创设轻松、愉快的口语练习氛围，鼓励学生大胆开口，增加口语表达的自信心。

5.设计有针对性的课后作业，巩固课堂所学知识，提高学生的实际应用能力。教学方法与策略1.教学方法

本节课针对高中一年级学生的特点，选择以下教学方法：

a.讲授法：教师通过讲解、示范和引导，帮助学生掌握核心句型和重点词汇。

b.讨论法：学生分组讨论，就自我介绍和介绍他人的话题展开交流，提高口语表达能力。

c.案例研究：分析课文中的实际案例，使学生了解中西方文化差异，提高跨文化交流意识。

d.项目导向学习：设置小组项目，要求学生运用所学知识完成自我介绍和介绍他人的任务。

2.教学活动

a.角色扮演：学生模拟在不同场景下进行自我介绍和介绍他人，提高口语实践能力。

-活动1：模拟初次见面，学生扮演不同角色，用英语进行自我介绍。

-活动2：学生分组，每组推荐一名代表介绍其他成员，锻炼团队协作能力。

b.游戏：设计英语词汇接龙游戏，帮助学生巩固重点词汇和语法结构。

c.小组竞赛：设置小组竞赛，鼓励学生积极参与课堂活动，提高学习兴趣。

3.教学媒体和资源

a.PPT：制作多媒体课件，展示重点词汇、语法结构、文化背景等，便于学生理解和记忆。

b.视频：播放与自我介绍和介绍他人相关的英语视频，提高学生的听力理解能力。

c.在线工具：利用网络资源，如英语学习网站、在线翻译工具等，辅助课堂教学。

d.实物：准备一些与话题相关的实物，如兴趣爱好相关的图片、物品等，帮助学生更好地进行描述。教学过程设计1.导入新课（5分钟）

目标：引起学生对自我介绍和介绍他人话题的兴趣，激发其探索欲望。

过程：

开场提问：“你们知道如何用英语进行自我介绍和介绍他人吗？这在我们的日常生活和未来学习、工作中有什么重要性？”

展示一些关于不同场合自我介绍和介绍他人的图片或视频片段，让学生初步感受这一语言技能的实际应用。

简短介绍自我介绍和介绍他人的基本概念和重要性，为接下来的学习打下基础。

2.基础知识讲解（10分钟）

目标：让学生了解自我介绍和介绍他人的基本句型、词汇和语法结构。

过程：

讲解自我介绍和介绍他人的基本句型，如“Mynameis…”，“Icomefrom…”，“He/Sheis…”，“He/Shelikes…”等。

详细介绍重点词汇和语法结构，使用图表或示意图帮助学生理解一般现在时的运用。

通过实例或案例，让学生更好地理解如何在实际交流中运用这些句型和语法结构。

3.案例分析（20分钟）

目标：通过具体案例，让学生深入了解自我介绍和介绍他人的技巧和重要性。

过程：

选择几个典型的自我介绍和介绍他人的案例进行分析。

详细介绍每个案例的背景、表达方式和效果，让学生全面了解如何在不同场合运用这一语言技能。

引导学生思考这些案例对实际生活和学习的影响，以及如何运用所学知识解决实际问题。

4.学生小组讨论（10分钟）

目标：培养学生的合作能力和解决问题的能力。

过程：

将学生分成若干小组，每组选择一个与自我介绍和介绍他人相关的主题进行深入讨论。

小组内讨论该主题的现状、挑战以及可能的解决方案。

每组选出一名代表，准备向全班展示讨论成果。

5.课堂展示与点评（15分钟）

目标：锻炼学生的表达能力，同时加深全班对自我介绍和介绍他人技巧的认识和理解。

过程：

各组代表依次上台展示讨论成果，包括主题的现状、挑战及解决方案。

其他学生和教师对展示内容进行提问和点评，促进互动交流。

教师总结各组的亮点和不足，并提出进一步的建议和改进方向。

6.课堂小结（5分钟）

目标：回顾本节课的主要内容，强调自我介绍和介绍他人技巧的重要性和意义。

过程：

简要回顾本节课的学习内容，包括基本句型、词汇、语法结构、案例分析等。

强调自我介绍和介绍他在现实生活和学习中的价值和作用，鼓励学生进一步探索和应用。

布置课后作业：让学生撰写一篇关于自我介绍或介绍他人的短文，以巩固学习效果。知识点梳理1.自我介绍和介绍他人的基本句型

-Mynameis...

-Icomefrom...

-Iam...yearsold.

-Ilike.../Ienjoy...

-He/Sheis...

-He/Shelikes.../He/Sheenjoys...

2.重点词汇

-Name

-Age

-Hometown

-Hobby

-Interest

-Characteristic

-Outgoing

-Creative

-Friendly

-Patient

3.语法结构

-一般现在时：用于描述个人特征、兴趣爱好等。

-动词原形：在一般现在时的句子中，动词使用原形。

4.听力技巧

-抓住关键信息：在对话中捕捉到姓名、年龄、兴趣爱好等关键信息。

-理解日常用语：理解日常交流中用于介绍自己和他人时的常见表达。

5.口语表达

-自我介绍：能够流畅地用英语介绍自己的基本信息和兴趣爱好。

-介绍他人：学会用英语介绍他人的基本信息和特点。

6.文化差异

-中西方在自我介绍和介绍他人时的表达方式和文化背景。

-了解并尊重不同文化背景下的人际交往习惯。

7.小组合作

-分组讨论：学会在小组内分享观点、讨论问题。

-团队协作：在项目导向学习中，发挥团队协作精神，共同完成任务。

8.课堂活动

-角色扮演：模拟实际场景，进行自我介绍和介绍他人的练习。

-词汇接龙游戏：巩固重点词汇和语法结构。

-小组竞赛：激发学习兴趣，提高课堂参与度。

9.教学资源

-课本：外研版必修第三册Unit1Knowingme,Knowingyou。

-PPT：展示重点知识、案例和文化背景。

-视频：提供听力练习材料，帮助学生提高听力理解能力。

-在线工具：辅助课堂教学，提供额外学习资源。板书设计①重点知识点

-自我介绍和介绍他人的基本句型

-Mynameis...

-Icomefrom...

-Iam...yearsold.

-Ilike.../Ienjoy...

-He/Sheis...

-He/Shelikes.../He/Sheenjoys...

-重点词汇

-Name,Age,Hometown,Hobby,Interest,Characteristic

-Outgoing,Creative,Friendly,Patient

②语法结构

-一般现在时

-动词原形的使用

③文化差异

-中西方自我介绍和介绍他人的差异

板书设计示例：

```

KNOWINGME,KNOWINGYOU

---------------------------

|自我介绍|介绍他人|

|---------------------------|------------------------|

|Mynameis...|He/Sheis...|

|Icomefrom...|He/Shelikes...|

|Iam...yearsold.||

|Ilike.../Ienjoy...||

---------------------------|------------------------|

|重点词汇|语法结构|

|---------------------------|------------------------|

|Name,Age,Hometown,|一般现在时|

|Hobby,Interest,|-动词原形|

|Characteristic||

|Outgoing,Creative,||

|Friendly,Patient||

---------------------------|------------------------|

|文化差异||

|---------------------------||

|中西方自我介绍和介绍他人的差异||

```

板书设计要求：

-使用大号字体突出重点知识点，句型和词汇。

-使用不同颜色粉笔区分不同部分，如自我介绍和介绍他人，重点词汇和语法结构。

-采用图表、箭头和线条，使板书内容层次清晰，便于学生跟随思路。

-在适当位置加入简洁的插图或符号，增加艺术性和趣味性，激发学生学习兴趣。课堂小结，当堂检测在本节课中，我们学习了如何用英语进行自我介绍和介绍他人。我们首先了解了自我介绍和介绍他人的基本句型，包括“Mynameis…”，“Icomefrom…”，“Iam…yearsold.”，“Ilike…/Ienjoy…”以及介绍他人的句型“He/Sheis…”和“He/Shelikes…/He/Sheenjoys…”。我们还学习了与自我介绍和介绍他人相关的重点词汇，如“Name”，“Age”，“Hometown”，“Hobby”，“Interest”，“Characteristic”等，以及一些形容词，如“Outgoing”，“Creative”，“Friendly”，“Patient”等。此外，我们还学习了如何使用一般现在时来描述个人特征和兴趣爱好，以及动词原形在一般现在时句子中的运用。我们还探讨了中西方在自我介绍和介绍他人时的文化差异，了解了如何在不同文化背景下进行有效的人际交往。

2.当堂检测

为了检验学生的学习效果，我们设计了以下当堂检测内容：

1.自我介绍和介绍他人的基本句型：

-学生需要用英语进行自我介绍，包括姓名、年龄、家乡、爱好等。

-学生需要用英语介绍他人，包括他人的姓名、年龄、家乡、爱好等。

2.重点词汇：

-学生需要用英语描述自己的特点，如性格、兴趣爱好等，使用所学的重点词汇。

-学生需要用英语描述他人的特点，如性格、兴趣爱好等，使用所学的重点词汇。

3.语法结构：

-学生需要用英语描述自己的兴趣爱好，使用一般现在时。

-学生需要用英语描述他人的兴趣爱好，使用一般现在时。

4.文化差异：

-学生需要讨论中西方在自我介绍和介绍他人时的文化差异，并分享自己的看法和经验。反思改进措施一、教学特色创新

1.情境教学法：通过设置真实或模拟的语言环境，让学生在具体的情境中学习和练习自我介绍和介绍他人的技能，