Module 7 Unit 1 We fly kites in spring.（教学设计）-2023-2024学年外研版（三起）英语三年级下册

Module7Unit1Weflykitesinspring.（教学设计）-2023-2024学年外研版（三起）英语三年级下册学校授课教师课时授课班级授课地点教具教学内容教学内容：Module7Unit1Weflykitesinspring.

教学对象：三年级下册学生

教学目标：

1.学生能够理解和运用与春季活动相关的词汇和句型，如“Weflykitesinspring.”

2.学生能够通过图片和实际操作，理解并描述春季的不同活动。

3.学生能够通过小组合作，运用所学词汇和句型进行对话和交流。

教学方法：

1.采用图片展示和实际操作的方式，让学生直观地理解春季的活动。

2.采用游戏和小组合作的方式，激发学生的学习兴趣，提高学生的参与度。

3.采用问答和对话的方式，检验学生的学习效果，提高学生的口语表达能力。

教学步骤：

1.图片展示春季的活动，如放风筝、种花等，引导学生说出相应的词汇。

2.实际操作，让学生亲身体验春季的活动，如放风筝等，加深对活动的理解。

3.游戏，让学生通过卡片配对的方式，练习使用本课所学的词汇。

4.小组合作，让学生通过角色扮演的方式，运用所学词汇和句型进行对话和交流。

5.问答，教师提问，学生回答，检验学生的学习效果。

6.总结，教师对本课所学的词汇和句型进行总结，强调重点。

教学评价：

1.学生能够理解和运用与春季活动相关的词汇和句型。

2.学生能够通过图片和实际操作，理解并描述春季的不同活动。

3.学生能够通过小组合作，运用所学词汇和句型进行对话和交流。核心素养目标本节课旨在培养学生的语言能力、文化意识、思维品质和学习策略四个方面的核心素养。

1.语言能力：通过本节课的学习，学生能够理解和运用与春季活动相关的词汇和句型，如“Weflykitesinspring.”，提高学生的英语语言运用能力。

2.文化意识：通过图片展示和实际操作，让学生了解和体验春季的不同活动，培养学生的文化意识。

3.思维品质：通过小组合作和角色扮演，培养学生的合作精神和创新思维，提高学生的思维品质。

4.学习策略：通过游戏和问答，培养学生的自主学习和主动参与的学习策略，提高学生的学习效果。学情分析本节课的教学对象为三年级下册的学生，他们已经具备了一定的英语基础，能够理解和使用简单的英语词汇和句型。然而，在理解和运用与春季活动相关的词汇和句型方面，学生可能还存在一定的困难。

在知识方面，学生已经掌握了基本的英语词汇和句型，但对于与春季活动相关的词汇和句型，如“Weflykitesinspring.”，学生可能还不够熟悉。因此，教师需要通过图片展示和实际操作，帮助学生理解和掌握这些词汇和句型。

在能力方面，学生已经具备了一定的英语听说能力，但可能在口语表达方面还存在一定的困难。因此，教师需要通过小组合作和角色扮演，鼓励学生大胆开口说英语，提高学生的口语表达能力。

在素质方面，学生已经具备了一定的合作精神和创新思维，但在自主学习和主动参与方面还存在一定的不足。因此，教师需要通过游戏和问答，激发学生的学习兴趣，培养学生的自主学习和主动参与的学习策略。

在行为习惯方面，学生已经养成了良好的学习习惯，但对于自主学习和主动参与的学习策略还不够熟悉。因此，教师需要通过小组合作和角色扮演，引导学生积极参与课堂活动，培养学生的自主学习和主动参与的学习策略。

总体来说，学生在知识、能力、素质方面都有一定的基础，但仍有待提高。教师需要针对学生的实际情况，采取合适的教学方法和策略，帮助学生更好地理解和掌握本节课的内容，提高学生的英语核心素养。教学方法与手段1.教学方法

（1）图片展示与实际操作：通过展示与春季活动相关的图片，如放风筝、种花等，帮助学生直观地理解和掌握相关词汇和句型。同时，通过实际操作，如放风筝等，让学生亲身体验春季的活动，加深对活动的理解。

（2）游戏与小组合作：设计有趣的游戏，如卡片配对游戏，让学生在游戏中练习使用本课所学的词汇。同时，通过小组合作，如角色扮演，鼓励学生积极参与课堂活动，提高学生的口语表达能力。

（3）问答与对话：教师通过提问，检验学生的学习效果，提高学生的思维能力。同时，鼓励学生进行对话和交流，培养学生的合作精神和创新思维。

2.教学手段

（1）多媒体设备：利用多媒体设备，如电脑、投影仪等，展示与春季活动相关的图片和视频，增强课堂的趣味性和生动性。

（2）教学软件：运用教学软件，如英语学习软件、在线课程等，提供丰富的学习资源，帮助学生更好地理解和掌握本节课的内容。

（3）实物教具：准备与春季活动相关的实物教具，如风筝、花朵等，让学生通过实际操作，加深对活动的理解和记忆。

（4）小组合作工具：提供小组合作所需的学习工具，如卡片、骰子等，帮助学生在小组合作中更好地进行交流和互动。教学实施过程1.课前自主探索

（1）教师活动：

-发布预习任务：通过在线平台或班级微信群，发布预习资料（如PPT、视频、文档等），明确预习目标和要求。

-设计预习问题：围绕春季活动课题，设计一系列具有启发性和探究性的问题，引导学生自主思考。

-监控预习进度：利用平台功能或学生反馈，监控学生的预习进度，确保预习效果。

（2）学生活动：

-自主阅读预习资料：按照预习要求，自主阅读预习资料，理解春季活动相关词汇和句型。

-思考预习问题：针对预习问题，进行独立思考，记录自己的理解和疑问。

-提交预习成果：将预习成果（如笔记、思维导图、问题等）提交至平台或老师处。

（3）教学方法/手段/资源：

-自主学习法：引导学生自主思考，培养自主学习能力。

-信息技术手段：利用在线平台、微信群等，实现预习资源的共享和监控。

（4）作用与目的：

-帮助学生提前了解春季活动课题，为课堂学习做好准备。

-培养学生的自主学习能力和独立思考能力。

2.课中强化技能

（1）教师活动：

-导入新课：通过故事、案例或视频等方式，引出春季活动课题，激发学生的学习兴趣。

-讲解知识点：详细讲解春季活动相关词汇和句型，结合实例帮助学生理解。

-组织课堂活动：设计小组讨论、角色扮演、实验等活动，让学生在实践中掌握春季活动的描述。

-解答疑问：针对学生在学习中产生的疑问，进行及时解答和指导。

（2）学生活动：

-听讲并思考：认真听讲，积极思考老师提出的问题。

-参与课堂活动：积极参与小组讨论、角色扮演、实验等活动，体验春季活动的描述。

-提问与讨论：针对不懂的问题或新的想法，勇敢提问并参与讨论。

（3）教学方法/手段/资源：

-讲授法：通过详细讲解，帮助学生理解春季活动相关词汇和句型。

-实践活动法：设计实践活动，让学生在实践中掌握春季活动的描述。

-合作学习法：通过小组讨论等活动，培养学生的团队合作意识和沟通能力。

（4）作用与目的：

-帮助学生深入理解春季活动相关词汇和句型，掌握春季活动的描述。

-通过实践活动，培养学生的动手能力和解决问题的能力。

-通过合作学习，培养学生的团队合作意识和沟通能力。

3.课后拓展应用

（1）教师活动：

-布置作业：根据春季活动课题，布置适量的课后作业，巩固学习效果。

-提供拓展资源：提供与春季活动相关的拓展资源（如书籍、网站、视频等），供学生进一步学习。

-反馈作业情况：及时批改作业，给予学生反馈和指导。

（2）学生活动：

-完成作业：认真完成老师布置的课后作业，巩固学习效果。

-拓展学习：利用老师提供的拓展资源，进行进一步的学习和思考。

-反思总结：对自己的学习过程和成果进行反思和总结，提出改进建议。

（3）教学方法/手段/资源：

-自主学习法：引导学生自主完成作业和拓展学习。

-反思总结法：引导学生对自己的学习过程和成果进行反思和总结。

（4）作用与目的：

-巩固学生在课堂上学到的春季活动相关词汇和句型。

-通过拓展学习，拓宽学生的知识视野和思维方式。

-通过反思总结，帮助学生发现自己的不足并提出改进建议，促进自我提升。拓展与延伸1.提供与本节课内容相关的拓展阅读材料：

（1）阅读材料：《春天的故事》

阅读内容：介绍春天的自然景观、节日活动、美食和服饰等。

（2）阅读材料：《春天的诗歌》

阅读内容：收录与春天相关的诗歌，如《春晓》、《江南春》等。

（3）阅读材料：《春天的谚语和成语》

阅读内容：收集与春天相关的谚语和成语，如“一年之计在于春”、“春眠不觉晓”等。

（4）阅读材料：《春天的科普知识》

阅读内容：介绍春天的自然现象、生物生长和气候变化等科普知识。

2.鼓励学生进行课后自主学习和探究：

（1）研究春天的植物生长：观察身边的植物，记录它们的生长变化，了解春天的植物生长特点。

（2）制作春天的手工艺品：利用春天的材料，如花朵、绿叶等，制作手工艺品，如花环、书签等。

（3）创作春天的故事或诗歌：发挥想象，创作一个与春天有关的故事或诗歌，表达对春天的喜爱。

（4）开展春天的户外活动：组织或参与春天的户外活动，如春游、放风筝等，体验春天的乐趣。

（5）学习春天的其他国家文化：了解其他国家春天的文化习俗，如日本的樱花节、法国的复活节等。课堂课堂评价是教学过程中非常重要的一环，通过提问、观察、测试等方式，了解学生的学习情况，及时发现问题并进行解决。在本节课中，我将采用以下几种评价方式：

1.提问评价：通过提问，了解学生对春季活动相关词汇和句型的掌握情况。例如，我会提问学生：“Whatdoyoudoinspring?”，通过学生的回答，了解他们是否能够正确运用所学的词汇和句型。

2.观察评价：在课堂活动中，我会观察学生的参与情况，了解他们是否能够积极参与小组讨论、角色扮演等活动。通过观察学生的表现，了解他们是否能够在实践中运用所学的知识。

3.测试评价：在课堂结束前，我会设计一个小测试，检验学生对本节课所学内容的掌握情况。例如，我会给出一些图片，让学生用所学的词汇和句型进行描述。通过测试，了解学生是否能够正确运用所学的知识。

4.作业评价：对学生的课后作业进行认真批改和点评，及时反馈学生的学习效果。例如，我会检查学生是否能够正确运用春季活动相关词汇和句型进行写作。通过作业评价，了解学生是否能够在课后自主学习中巩固所学知识。

5.学生互评：鼓励学生之间进行互评，互相学习，共同提高。例如，我会让学生互相检查对方的作业，互相提出意见和建议。通过学生互评，培养学生的团队合作精神和相互学习的能力。教学反思在本节课的教学过程中，我采用了提问、观察、测试等多种评价方式，及时了解学生的学习情况，并及时解决问题。在提问评价中，我发现大部分学生能够正确运用所学的词汇和句型进行回答，但仍有部分学生在运用句型时出现错误，需要进一步指导。在观察评价中，我注意到学生在小组讨论和角色扮演中积极参与，能够运用所学知识进