Unit14单元整体教学设计2023-2024学年人教版九年级英语全册

Unit14单元整体教学设计2023-2024学年人教版九年级英语全册一、课程基本信息

1.课程名称：Unit14单元整体教学设计

2.教学年级和班级：2023-2024学年人教版九年级英语全册

3.授课时间：1课时

4.教学时数：45分钟二、核心素养目标

本节课的核心素养目标旨在培养学生的英语学科核心素养，包括语言能力、文化意识、思维品质和学习能力。通过学习Unit14单元，学生能够掌握一般现在时的被动语态，运用所学的词汇和语法知识进行有效的沟通交流。同时，通过讨论和展示，学生能够提高自己的文化意识，了解不同国家的节日和文化习俗，培养跨文化交际的能力。此外，通过自主学习和合作学习，学生能够培养自己的学习能力，提高解决问题的思维品质。三、教学难点与重点

1.教学重点：

本节课的核心内容是Unit14单元的一般现在时的被动语态。学生需要掌握一般现在时的被动语态的构成、用法和意义，以及与之相关的词汇和语法知识。具体重点内容如下：

（1）一般现在时的被动语态的构成：学生需要了解一般现在时的被动语态的构成规则，包括主语+am/is/are+过去分词。

（2）一般现在时的被动语态的用法和意义：学生需要掌握一般现在时的被动语态的用法和意义，能够正确运用该语态表达现在的被动状态。

（3）与一般现在时的被动语态相关的词汇和语法知识：学生需要掌握与一般现在时的被动语态相关的词汇和语法知识，如表示人的被动语态常用的bedone结构，以及与被动语态相关的介词和连词等。

2.教学难点：

本节课的难点内容是一般现在时的被动语态的构成和用法。具体难点内容如下：

（1）一般现在时的被动语态的构成：学生可能对一般现在时的被动语态的构成规则不够了解，容易混淆动词的形式和用法。

（2）一般现在时的被动语态的用法和意义：学生可能对一般现在时的被动语态的用法和意义不够清晰，难以运用该语态进行有效的沟通交流。

（3）与一般现在时的被动语态相关的词汇和语法知识：学生可能对与一般现在时的被动语态相关的词汇和语法知识不够熟悉，难以正确运用该语态表达被动状态。

针对以上教学重点和难点，教师应采取有效的教学方法，如通过示例、练习和互动等方式，帮助学生理解和掌握一般现在时的被动语态的知识，并能够运用到实际交流中。同时，教师应关注学生的个体差异，针对不同的学生采取不同的教学策略，确保学生能够透彻理解并熟练运用该语态。四、教学方法与策略

1.选择适合教学目标和学习者特点的教学方法：

针对Unit14单元的一般现在时的被动语态的教学，将采用多种教学方法相结合的方式，以适应学生的学习特点和教学目标。

（1）讲授法：教师通过讲解和示范一般现在时的被动语态的构成和用法，为学生提供清晰的学习指导。

（2）案例研究：教师提供真实的语言使用案例，让学生通过分析案例来理解和运用一般现在时的被动语态。

（3）项目导向学习：学生分组完成与一般现在时的被动语态相关的项目，通过实践和合作来加深对知识的理解和运用。

2.设计具体的教学活动：

为了促进学生的参与和互动，将设计一系列教学活动，以激发学生的兴趣和积极性。

（1）角色扮演：学生分组进行角色扮演，模拟不同场景下的一般现在时的被动语态的运用，增强学生的实际语言运用能力。

（2）实验：学生通过实验活动，观察和记录不同语态的被动语态的运用效果，加深对语态的理解。

（3）游戏：设计有关一般现在时的被动语态的游戏，如语态接龙等，增加学习的趣味性，提高学生的参与度。

3.确定教学媒体和资源的使用：

为了支持教学活动和提供直观的学习资源，将利用多种教学媒体和资源。

（1）PPT：制作精美的PPT，展示一般现在时的被动语态的语法规则、示例和练习，帮助学生清晰地理解和掌握知识。

（2）视频：播放与一般现在时的被动语态相关的语言使用场景的视频，让学生通过真实语境来理解和运用语态。

（3）在线工具：利用在线工具，如语言学习平台或互动工具，提供额外的练习和反馈，帮助学生巩固和提高语言能力。五、教学实施过程

1.课前自主探索

教师活动：

-发布预习任务：教师通过在线平台或班级微信群，发布预习资料（如PPT、视频、文档等），明确预习目标和要求。例如，提供Unit14的预习PPT，让学生预习一般现在时的被动语态的构成和用法。

-设计预习问题：教师围绕一般现在时的被动语态，设计一系列具有启发性和探究性的问题，引导学生自主思考。例如，设计问题如“一般现在时的被动语态是如何构成的？它有哪些用法？”

-监控预习进度：教师利用平台功能或学生反馈，监控学生的预习进度，确保预习效果。例如，通过在线平台的提交预习成果功能，查看学生的预习笔记和疑问。

学生活动：

-自主阅读预习资料：学生按照预习要求，自主阅读预习资料，理解一般现在时的被动语态的知识点。例如，阅读PPT中的一般现在时的被动语态的构成和用法部分。

-思考预习问题：学生针对预习问题，进行独立思考，记录自己的理解和疑问。例如，思考如何构成一般现在时的被动语态，以及它在实际交流中的应用。

-提交预习成果：学生将预习成果（如笔记、思维导图、问题等）提交至平台或老师处。例如，学生可以提交自己对一般现在时的被动语态的理解和疑问的笔记。

教学方法/手段/资源：

-自主学习法：教师引导学生自主思考，培养自主学习能力。例如，通过设计预习问题，激发学生的自主学习动力。

-信息技术手段：利用在线平台、微信群等，实现预习资源的共享和监控。例如，通过在线平台发布预习任务和收集学生的预习成果。

作用与目的：

-帮助学生提前了解一般现在时的被动语态，为课堂学习做好准备。例如，学生通过预习资料可以对一般现在时的被动语态有一个初步的认识。

-培养学生的自主学习能力和独立思考能力。例如，通过独立思考预习问题，学生可以培养自己解决问题的能力。

2.课中强化技能

教师活动：

-导入新课：教师通过故事、案例或视频等方式，引出一般现在时的被动语态，激发学生的学习兴趣。例如，教师可以讲述一个日常生活中的场景，描述一个人正在被别人拍照，引出被动语态的使用。

-讲解知识点：教师详细讲解一般现在时的被动语态的构成和用法。例如，教师可以通过PPT展示一般现在时的被动语态的句子结构，并解释它的用法和意义。

-组织课堂活动：教师设计小组讨论、角色扮演、实验等活动，让学生在实践中掌握一般现在时的被动语态。例如，设计一个角色扮演活动，让学生在模拟场景中使用一般现在时的被动语态进行交流。

-解答疑问：教师针对学生在学习中产生的疑问，进行及时解答和指导。例如，当学生对一般现在时的被动语态的构成有疑问时，教师可以耐心地解释并给予清晰的指导。

学生活动：

-听讲并思考：学生认真听讲，积极思考老师提出的问题。例如，学生可以跟随教师的讲解，理解一般现在时的被动语态的构成和用法。

-参与课堂活动：学生积极参与小组讨论、角色扮演、实验等活动，体验一般现在时的被动语态的应用。例如，学生在角色扮演活动中，实际运用一般现在时的被动语态进行交流。

-提问与讨论：学生针对不懂的问题或新的想法，勇敢提问并参与讨论。例如，学生可以提出自己对一般现在时的被动语态的疑问，并与同学进行讨论。

教学方法/手段/资源：

-讲授法：通过详细讲解，帮助学生理解一般现在时的被动语态的知识点。例如，教师可以通过PPT展示一般现在时的被动语态的例子，并进行解释。

-实践活动法：设计实践活动，让学生在实践中掌握一般现在时的被动语态。例如，通过角色扮演活动，学生可以在实际交流中运用一般现在时的被动语态。

-合作学习法：通过小组讨论等活动，培养学生的团队合作意识和沟通能力。例如，学生可以在小组讨论中，共同探讨一般现在时的被动语态的用法。

作用与目的：

-帮助学生深入理解一般现在时的被动语态，掌握相关技能。例如，通过实践活动，学生可以在实际交流中熟练运用一般现在时的被动语态。

-通过实践活动，培养学生的动手能力和解决问题的能力。例如，通过角色扮演活动，学生可以培养自己的表达能力和社会交往能力。

-通过合作学习，培养学生的团队合作意识和沟通能力。例如，学生在小组讨论中，可以学会与他人合作，共同解决问题。

3.课后拓展应用

教师活动：

-布置作业：教师根据一般现在时的被动语态，布置适量的课后作业，巩固学习效果。例如，布置一些练习题，让学生在课后练习一般现在时的被动语态的运用。

-提供拓展资源：教师提供与一般现在时的被动语态相关的拓展资源（如书籍、网站、视频等），供学生进一步学习。例如，推荐一些有关被动语态的在线学习资源，供学生进一步探索。

-反馈作业情况：教师及时批改作业，给予学生反馈和指导。例如，对学生的作业进行评改，指出其中的错误并提供正确的指导。

学生活动：

-完成作业：学生认真完成老师布置的课后作业，巩固学习效果。例如，学生可以按照作业要求，运用一般现在时的被动语态进行练习。

-拓展学习：学生利用老师提供的拓展资源，进行进一步的学习和思考。例如，学生可以通过阅读相关书籍或观看相关视频，拓宽自己对一般现在时的被动语态的知识。

-反思总结：学生对自己的学习过程和成果进行反思和总结，提出改进建议。例如，学生可以思考自己在学习一般现在时的被动语态过程中的优点和不足，并提出改进的方法。

教学方法/手段/资源：

-自主学习法：引导学生自主完成作业和拓展学习。例如，学生可以独立完成作业，并利用拓展资源进行自我学习。

-反思总结法：引导学生对自己的学习过程和成果进行反思和总结。例如，学生可以通过写总结笔记的方式，反思自己在学习一般现在时的被动语态过程中的表现。

作用与目的：

-巩固学生在课堂上学到的关于一般现在时的被动语态的知识点和技能。例如，通过完成课后作业，学生可以巩固对一般现在时的被动语态的理解和运用。

-通过拓展学习，拓宽学生的知识视野和思维方式。例如，通过阅读相关书籍或观看相关视频，学生可以了解到一般现在时的被动语态在更广泛语境中的应用。

-通过反思总结，帮助学生发现自己的不足并提出改进建议，促进自我提升。例如，学生可以通过反思总结，发现自己在学习一般现在时的被动语态过程中的薄弱环节，并找到提高的方法。六、拓展与延伸

拓展阅读材料：

1.《英语语法大全》：提供关于英语语法的一般现在时的被动语态的详细介绍，包括构成、用法、例句等。

2.《英语动词时态》：介绍英语动词时态的一般现在时、一般过去时、一般将来时等时态的被动语态，帮助学生全面了解被动语态的用法。

3.《英语口语表达》：通过实际口语表达场景，展示一般现在时的被动语态的使用，帮助学生理解如何在实际交流中运用被动语态。

4.《英语写作技巧》：介绍如何使用一般现在时的被动语态进行英语写作，帮助学生掌握被动语态在写作中的应用。

5.《英语阅读理解》：提供一些含有一般现在时的被动语态的阅读材料，帮助学生通过阅读来理解被动语态的用法。

鼓励学生进行课后自主学习和探究：

1.学生可以利用图书馆、在线资源等，寻找更多关于英语语法、时态、口语表达、写作技巧等方面的资料，进行自主学习和探究。

2.学生可以参加英语角、英语俱乐部等社交活动，与母语为英语的人进行交流，提高自己的英语口语水平，并实践一般现在时的被动语态的运用。

3.学生可以参加英语语法、口语、写作等培训班，通过专业培训，提高自己的英语能力，并深入理解一般现在时的被动语态的用法。

4.学生可以利用英语学习软件、在线课程等，进行自主学习和练习，提高自己的英语水平，并掌握一般现在时的被动语态的用法。

5.学生可以与同学进行小组讨论，分享彼此的学习心得和经验，互相学习和帮助，提高自己的英语能力，并深入理解一般现在时的被动语态的用法。七、课后作业

1.请用一般现在时的被动语态改写以下句子，并翻译成中文。

a.Shewritesalettereveryday.

b.Hemakesaphonecalleveryevening.

c.Shereceivesapackageeveryweek.

d.Theycleantheroomeverymonth.

e.Iwashmycareveryweekend.

2.根据所给情景，用一般现在时的被动语态完成下列句子。

a.WhenIgotothepark,Iseemanypeople(watch)thebirds.

b.WhenIgotothemovies,Ihearalotofpeople(laugh)atthejokes.

c.WhenIgotothelibrary,Iseemanypeople(read)books.

d.WhenIgotothebeach,Iseemanypeople(build)sandcastles.

e.WhenIgototheplayground,Iseemanychildren(play)ontheswings.

3.请用一般现在时的被动语态完成下列句子，并翻译成中文。

a.Theteacher(check)thestudents'homeworkeveryday.

b.Thedoctor(visit)thepatientsinthehospitaleverymorning.

c.Themailman(deliver)theletterstoourhouseeveryafternoon.

d.Thecook(prepare)themealsintherestauranteveryevening.

e.Thegardener(water)theplantsinthegardeneveryweekend.

4.请用一般现在时的被动语态改写下列句子，并翻译成中文。

a.Icookdinnereveryevening.

b.Shecleansthekitcheneverymorning.

c.Hemowsthelawneveryweekend.

d.Theywashthecareverymonth.

e.Imakemybedeverymorning.

5.根据所给情景，用一般现在时的被动语态完成下列句子。

a.WhenIgotothegym,Iseemanypeople(do)exercises.

b.WhenIgotothemuseum,Iseemanypeople(lookat)paintings.

c.WhenIgotothezoo,Iseemanypeople(watch)animals.

d.WhenIgotothetheater,Iseemanypeople(watch)plays.

e.WhenIgotothestadium,Iseemanypeople(watch)sportsevents.

答案：

1.a.Aletteriswrittentohereveryday.信每天被她写。

b.Aphonecallismadetohimeveryevening.电话每晚被他所打。

c.Apackageisreceivedbyhereveryweek.包裹每周被她收到。

d.Theroomiscleanedbythemeverymonth.房间每月被他们打扫。

e.Mycariswashedbymeeveryweekend.我的车每周被我洗。

2.a.ManypeoplearewatchingthebirdswhenIgotothepark.

b.ManypeoplearelaughingatthejokeswhenIgotothemovies.

c.ManypeoplearereadingbookswhenIgotothelibrary.

d.ManypeoplearebuildingsandcastleswhenIgotothebeach.

e.ManychildrenareplayingontheswingswhenIgototheplayground.

3.a.Thestudents'homeworkischeckedbytheteachereveryday.

b.Thepatientsinthehospitalarevisitedbythedoctoreverymorning.

c.Thelettersaredeliveredtoourhousebythemailmaneveryafternoon.

d.Themealsintherestaurantarepreparedbythecookeveryevening.

e.Theplantsinthegardenarewateredbythegardenereveryweekend.

4.a.Dinneriscookedbymeeveryevening.

b.Thekitcheniscleanedbyhereverymorning.

c.Thelawnismowedbyhimeveryweekend.

d.Thecariswashedbythemeverymonth.

e.Mybedismadebymeeverymorning.

5.a.ManypeoplearedoingexerciseswhenI