冀美版五年级美术下册《9.京剧与美术》教学设计

冀美版五年级美术下册《9.京剧与美术》教学设计课题：科目：班级：课时：计划1课时教师：单位：一、教学内容《9.京剧与美术》是冀美版五年级美术下册第9课的内容。本节课主要让学生了解京剧的基本特点和美术在京剧中的运用，培养学生对京剧艺术的欣赏能力和对传统美术的热爱。教学内容包括：

1.京剧的起源和发展历程。

2.京剧的角色分类和脸谱艺术。

3.京剧中的美术元素，如服饰、道具、布景等。

4.欣赏京剧名段，感受京剧与美术的融合。

5.学生动手实践，创作京剧题材的美术作品。二、核心素养目标分析本节课的核心素养目标主要包括审美判断、创意实践和文化理解。

1.审美判断：通过学习京剧的角色分类、脸谱艺术以及美术元素，让学生能够欣赏京剧艺术的独特美感，培养学生的审美判断能力。

2.创意实践：学生动手实践，创作京剧题材的美术作品，发展学生的创新意识和动手能力。

3.文化理解：通过了解京剧的起源、发展历程和在我国传统文化中的地位，使学生认识到京剧艺术的价值，增强对传统文化的认同感和热爱。三、学情分析考虑到冀美版五年级学生的具体情况，他们对美术学科已有一定的基础，具备一定的观察力、表现力和创造力。但不同学生的个体差异较大，因此在知识、能力、素质方面存在一定的差异。

1.知识方面：大部分学生已经学习过一些美术基础知识，如色彩、线条、形状等，对绘画和制作有一定的了解。但部分学生可能对京剧艺术相关知识较为陌生，尤其是脸谱、角色分类等，这将影响他们对课程内容的理解和把握。

2.能力方面：学生在绘画、制作等方面具备一定的实践能力，但创作能力和创新能力参差不齐。部分学生可能对京剧题材的美术创作感到困惑，不知道如何将京剧元素融入作品中。

3.素质方面：大部分学生对美术学科有兴趣，愿意参与实践活动。但部分学生可能在学习过程中容易分心，需要教师加强引导和监督。此外，部分学生可能在学习京剧题材时，对传统文化产生抵触情绪，影响学习效果。

4.行为习惯方面：学生在课堂上的行为习惯各异。部分学生上课认真听讲，积极参与讨论；部分学生可能注意力不集中，容易开小差。针对这一情况，教师需要在教学中采取措施，激发学生的学习兴趣，提高他们的参与度。

针对学生的具体情况，教师应因材施教，充分调动学生的积极性，发挥他们的特长。在教学过程中，注重引导学生了解京剧艺术，培养学生对传统文化的热爱。同时，通过小组合作、讨论等方式，提高学生的合作意识和沟通能力，使他们在美术创作中能够更好地运用所学知识，提高创作水平。四、教学方法与策略1.选择适合教学目标和学习者特点的教学方法

针对本节课的教学目标和学习者的特点，我将采用以下教学方法：

讲授法：在课堂上，我将会为学生讲解京剧的基本知识，如起源、发展历程、角色分类和脸谱艺术等，帮助他们建立对京剧的初步认识。

案例研究法：通过分析具体的京剧案例，让学生深入了解京剧中的美术元素，如服饰、道具、布景等，以及如何将这些元素融入美术创作中。

项目导向学习法：组织学生进行小组合作，完成一个京剧题材的美术创作项目，从而提高他们的实践能力和创新能力。

2.设计具体的教学活动

为了促进学生的参与和互动，我将设计以下教学活动：

小组讨论：将学生分成小组，让他们就京剧中的美术元素展开讨论，分享自己的看法和发现，从而加深对京剧艺术的理解。

角色扮演：让学生扮演京剧中的不同角色，通过表演的方式体验京剧的魅力，进一步了解京剧的角色分类和表演特点。

美术创作：组织学生进行京剧题材的美术创作，鼓励他们运用所学知识，将京剧元素融入作品中，培养他们的创作能力和审美判断能力。

3.确定教学媒体和资源的使用

为了提高教学效果，我将使用以下教学媒体和资源：

PPT：通过PPT展示京剧的基本知识、角色分类、脸谱艺术等，帮助学生直观地了解京剧的特点。

视频：播放京剧表演片段，让学生更直观地感受京剧的艺术魅力，进一步理解京剧与美术的融合。

在线工具：利用在线工具，如绘画软件等，方便学生进行美术创作，提高创作效果。五、教学实施过程1.课前自主探索

教师活动：

-发布预习任务：通过在线平台或班级微信群，发布预习资料（如PPT、视频、文档等），明确预习目标和要求。

-设计预习问题：围绕《京剧与美术》课题，设计一系列具有启发性和探究性的问题，引导学生自主思考。

-监控预习进度：利用平台功能或学生反馈，监控学生的预习进度，确保预习效果。

学生活动：

-自主阅读预习资料：按照预习要求，自主阅读预习资料，理解京剧的基本知识和美术在京剧中的应用。

-思考预习问题：针对预习问题，进行独立思考，记录自己的理解和疑问。

-提交预习成果：将预习成果（如笔记、思维导图、问题等）提交至平台或老师处。

教学方法/手段/资源：

-自主学习法：引导学生自主思考，培养自主学习能力。

-信息技术手段：利用在线平台、微信群等，实现预习资源的共享和监控。

作用与目的：

-帮助学生提前了解《京剧与美术》课题，为课堂学习做好准备。

-培养学生的自主学习能力和独立思考能力。

2.课中强化技能

教师活动：

-导入新课：通过故事、案例或视频等方式，引出《京剧与美术》课题，激发学生的学习兴趣。

-讲解知识点：详细讲解京剧的基本知识、角色分类、脸谱艺术以及美术元素，结合实例帮助学生理解。

-组织课堂活动：设计小组讨论、角色扮演、实验等活动，让学生在实践中掌握京剧与美术的融合。

-解答疑问：针对学生在学习中产生的疑问，进行及时解答和指导。

学生活动：

-听讲并思考：认真听讲，积极思考老师提出的问题。

-参与课堂活动：积极参与小组讨论、角色扮演、实验等活动，体验京剧与美术的融合。

-提问与讨论：针对不懂的问题或新的想法，勇敢提问并参与讨论。

教学方法/手段/资源：

-讲授法：通过详细讲解，帮助学生理解京剧与美术的知识点。

-实践活动法：设计实践活动，让学生在实践中掌握京剧与美术的融合技能。

-合作学习法：通过小组讨论等活动，培养学生的团队合作意识和沟通能力。

作用与目的：

-帮助学生深入理解京剧与美术的知识点，掌握融合技能。

-通过实践活动，培养学生的动手能力和解决问题的能力。

-通过合作学习，培养学生的团队合作意识和沟通能力。

3.课后拓展应用

教师活动：

-布置作业：根据《京剧与美术》课题，布置适量的课后作业，巩固学习效果。

-提供拓展资源：提供与《京剧与美术》课题相关的拓展资源（如书籍、网站、视频等），供学生进一步学习。

-反馈作业情况：及时批改作业，给予学生反馈和指导。

学生活动：

-完成作业：认真完成老师布置的课后作业，巩固学习效果。

-拓展学习：利用老师提供的拓展资源，进行进一步的学习和思考。

-反思总结：对自己的学习过程和成果进行反思和总结，提出改进建议。

教学方法/手段/资源：

-自主学习法：引导学生自主完成作业和拓展学习。

-反思总结法：引导学生对自己的学习过程和成果进行反思和总结。

作用与目的：

-巩固学生在课堂上学到的京剧与美术的知识点和技能。

-通过拓展学习，拓宽学生的知识视野和思维方式。

-通过反思总结，帮助学生发现自己的不足并提出改进建议，促进自我提升。六、拓展与延伸1.提供与本节课内容相关的拓展阅读材料

为了帮助学生更深入地了解京剧与美术的关系，提供以下拓展阅读材料：

-《京剧艺术与文化》（图书）

-《中国京剧脸谱大全》（图书）

-《京剧舞台美术》（图书）

-《京剧与美术的交融》（论文）

学生可以自行到图书馆借阅或在家中查找相关资料，进一步拓宽知识面。

2.鼓励学生进行课后自主学习和探究

学生在课后可以进行以下自主学习和探究活动：

-观看京剧表演视频，深入了解京剧的艺术表现形式。

-收集京剧相关的美术作品，分析其艺术特点和创作手法。

-参观京剧艺术展览或演出，亲身体验京剧的魅力。

-与同学或朋友一起讨论京剧与美术的关系，分享自己的观点和发现。

3.深入探究京剧与美术的关系

学生可以深入探究京剧与美术的关系，例如：

-研究京剧中的服饰、道具、布景等美术元素的设计和运用。

-分析京剧脸谱的艺术特点和象征意义。

-探讨京剧表演中的美术元素如何增强表演效果。

4.创作京剧题材的美术作品

学生可以尝试创作京剧题材的美术作品，例如：

-绘制京剧角色的肖像画或全身像。

-设计京剧场景的布景或道具。

-创作以京剧为题材的插画或漫画。

5.参与京剧艺术活动

学生可以积极参与京剧艺术活动，例如：

-参加京剧社团或学校组织的京剧演出。

-加入京剧角色的扮演和表演。

-参加京剧知识讲座和研讨会。

通过拓展与延伸的活动，学生能够更好地理解和欣赏京剧与美术的融合，提高自己的审美能力和创造力。同时，也能够培养学生的自主学习能力和探究精神，促进学生的全面发展。七、反思改进措施（一）教学特色创新

1.结合多媒体教学，提高学生的学习兴趣和参与度。利用PPT、视频等教学资源，使抽象的京剧知识更加形象具体，帮助学生更好地理解和掌握京剧与美术的关系。

2.引入实践教学，增强学生的动手能力和创新能力。通过角色扮演、美术创作等活动，让学生亲身体验京剧与美术的融合，激发学生的创造潜能。

3.创设互动式课堂，促进学生之间的交流与合作。组织小组讨论、分享心得等活动，鼓励学生积极参与，培养学生的团队精神和沟通能力。

（二）存在主要问题

1.部分学生对京剧艺术缺乏了解，影响了对课程内容的理解和把握。

2.部分学生在课堂活动中缺乏主动性和积极性，影响教学效果。

3.教学评价方式较为单一，难以全面反映学生的学习成果和能力。

（三）改进措施

1.针对学生对京剧艺术缺乏了解的问题，可以提前通过线上学习平台提供相关资料，让学生提前了解京剧艺术，为课堂学习打下基础。

2.对于课堂活动中缺乏主动性和积极性的学生，可以通过设置小组合作任务、引入竞争机制等方式，激发学生的学习兴趣和参与热情。

3.丰富教学评价方式，不仅关注学生的知识掌握情况，还关注学生的实践能力、创新能力等方面，采用多元化的评价方式，全面评估学生的学习成果。八、教学评价与反馈1.课堂表现：通过观察学生在课堂上的表现，如参与度、积极性、互动情况等，了解学生的学习态度和兴趣。

2.小组讨论成果展示：通过小组讨论成果的展示，评估学生在课堂活动中的参与程度、合作精神和创新能力。

3.随堂测试：通过随堂测试，检查学生对京剧与美术知识点的掌握情况，以及分析问题和解决问题的能力。

4.美术作品创作：评价学生创作的京剧题材美术作品，了解学生的美术技能、创作能力和审美判断。

5.作业完成情况：检查学生的课后作业完成情况，评估学生的学习效果和知识巩固程度。

教师评价与反馈：

-对于课堂表现积极、参与度高的学生，给予表扬和鼓励，激发他们的学习兴趣。

-对于小组讨论成果展示优秀的小组，进行表扬和奖励，促进团队合作和沟通能力的提升。

-对于随堂测试成绩优秀的学生，给予肯定和鼓励，帮助他们巩固知识，提高学习能力。

-对于美术作品创作有创意和表现力的学生，给予赞赏和指导，培养他们的美术技能和创新能力。

-对于作业完成情况良好的学生，进行表扬和鼓励，帮助他们巩固知识，提高学习效果。板书设计①京剧艺术的基本特点

-京剧的起源和发展历程

-京剧的角色分类和脸谱艺