2024年一年级品生下册 第二单元《我的手儿巧》教案 上海教科版

2024年一年级品生下册第二单元《我的手儿巧》教案上海教科版学校授课教师课时授课班级授课地点教具教学内容2024年一年级品生下册第二单元《我的手儿巧》教案，依据上海教科版教材内容，主要包括以下方面：

1.教材章节：一年级下册第二单元《我的手儿巧》。

2.教学内容：

-了解手的功能和重要性。

-学习手部卫生保健知识。

-培养动手能力，激发创造力和想象力。

-体验合作与分享的快乐。

具体内容包括：

-手的功能：认识手的不同部位，了解手的功能。

-手的呵护：学习保持手部卫生的方法，养成勤洗手的好习惯。

-动手实践：开展折纸、画画、拼图等活动，锻炼学生的动手能力。

-创意无限：鼓励学生发挥想象，创作手工作品，展示个人特长。

-合作分享：学会与同伴合作，分享手工活动的乐趣。核心素养目标本章节旨在培养学生以下学科核心素养：

1.增强学生对手部功能及保健的认识，提升健康素养，养成良好生活习惯。

2.通过动手实践活动，提高学生的动手操作能力，培养实践创新素养。

3.激发学生的想象力和创造力，培养审美情趣，提升艺术素养。

4.增进学生之间的合作与交流，培养团队协作素养，提高社会适应能力。学习者分析1.学生已经掌握了相关知识：一年级学生在上学期的生活实践中，已初步了解手的基本功能，能进行简单的动手操作，如绘画、折纸等。此外，他们在卫生课程中学习了基本的个人卫生知识，如饭前便后要洗手等。

2.学习兴趣、能力和学习风格：一年级学生对新鲜事物充满好奇心，对手工制作等活动表现出浓厚兴趣。他们在动手操作方面具备一定的基础能力，但在精细化动作和创造性思考方面仍有待提高。学生的学习风格多样，有的善于模仿，有的喜欢合作，有的则表现出独立探索的倾向。

3.学生可能遇到的困难和挑战：在实践操作过程中，学生可能会遇到以下困难和挑战：（1）手部协调性不足，导致操作不精确；（2）想象力受限，难以创新设计手工作品；（3）合作交流时，沟通能力不足，影响团队协作效果；（4）在保持手部卫生方面，可能存在遗忘、忽视等问题。

针对以上分析，教师在教学过程中应关注学生的个体差异，提供有针对性的指导，以帮助他们克服困难，提高学科素养。教学方法与手段教学方法：

1.讲授法：针对手的功能和保健知识，采用生动的语言和形象的表达，为学生讲解手的重要性以及如何呵护双手。通过讲解，使学生系统地掌握相关知识，为实践活动打下基础。

2.讨论法：在动手实践环节，鼓励学生发表自己的想法和看法，与他人分享创作过程中的心得体会。通过小组讨论，培养学生的沟通能力和团队协作精神，激发学生的创新思维。

3.情境教学法：创设有趣的手工制作情境，如模拟制作手工作品展览、开展创意手工艺比赛等，激发学生的学习兴趣，提高学生的动手实践能力。

教学手段：

1.多媒体设备：运用多媒体课件、教学视频等，展示手的功能、手部卫生保健知识以及各种手工作品。通过生动形象的视觉呈现，帮助学生更好地理解和记忆教学内容。

2.教学软件：利用教学软件，如折纸、绘画等互动软件，指导学生进行手工制作。这些软件能提供详细的步骤分解和实时反馈，有助于提高学生的操作熟练度和创作水平。

3.实物展示与操作：准备各种手工制作材料，让学生在课堂上进行实际操作。通过亲自动手，使学生更好地掌握手工技能，提高实践能力。

结合以上教学方法和手段，具体实施如下：

1.导入新课：通过多媒体展示各种手工作品，激发学生的学习兴趣，引导学生关注手的功能和手工制作的乐趣。

2.知识讲解：采用讲授法，讲解手的功能、手部卫生保健知识以及创意手工制作的基本技巧。

3.动手实践：组织学生进行小组讨论，分享创作想法，然后利用教学软件和实物材料进行手工制作。在此过程中，教师巡回指导，解答学生疑问，给予鼓励和评价。

4.展示与评价：组织学生展示自己的手工作品，邀请其他同学进行评价，教师给予总结性评价，强调创新精神和团队协作的重要性。

5.总结反思：引导学生总结本节课的学习收获，反思在手工制作过程中遇到的问题和解决方法，以促进学生学科素养的提升。教学实施过程1.课前自主探索

教师活动：

-发布预习任务：通过学校在线平台，发布关于手的功能和卫生保健的预习资料，明确预习目标和要求。

-设计预习问题：围绕“我的手儿巧”，设计问题如“手有哪些功能？”“我们为什么要保持手部卫生？”等，引导学生自主思考。

-监控预习进度：通过平台数据跟踪学生的预习情况，及时给予反馈和指导。

学生活动：

-自主阅读预习资料：学生按照要求阅读资料，了解手的基本知识和卫生习惯。

-思考预习问题：学生对提出的问题进行独立思考，记录自己的理解和疑问。

-提交预习成果：学生将预习笔记或问题通过平台提交，为课堂讨论做准备。

教学方法/手段/资源：

-自主学习法：鼓励学生独立探索，培养自主学习能力。

-信息技术手段：利用在线平台，实现资源共享和进度监控。

作用与目的：

-帮助学生提前熟悉课程内容，为课堂学习奠定基础。

-培养学生的自主学习能力和问题意识。

2.课中强化技能

教师活动：

-导入新课：通过一个关于手工艺的视频，引出本课主题，激发学生兴趣。

-讲解知识点：详细讲解手的功能、卫生保健知识以及手工制作技巧。

-组织课堂活动：设计小组合作的手工制作活动，如折纸、拼图等，让学生在实践中学习。

-解答疑问：在活动过程中，及时解答学生的疑问，提供指导。

学生活动：

-听讲并思考：学生认真听讲，对老师提出的问题进行思考。

-参与课堂活动：学生积极参与小组活动，体验手工制作的乐趣。

-提问与讨论：学生针对不懂的问题提出疑问，与同学和老师进行讨论。

教学方法/手段/资源：

-讲授法：通过讲解，帮助学生系统掌握知识点。

-实践活动法：通过动手操作，培养学生的动手能力和创造力。

-合作学习法：通过小组合作，培养学生的团队合作精神。

作用与目的：

-帮助学生深入理解手的功能和卫生保健知识。

-通过实践活动，提高学生的动手操作能力和创新能力。

-培养学生的团队协作和沟通能力。

3.课后拓展应用

教师活动：

-布置作业：根据课程内容，布置相关的手工作业，巩固学习成果。

-提供拓展资源：向学生推荐一些手工艺网站和视频，供学生课后学习和参考。

-反馈作业情况：及时批改作业，给予学生个性化的反馈和指导。

学生活动：

-完成作业：学生认真完成手工作业，巩固课堂所学。

-拓展学习：利用推荐的资源，进行更深入的学习和探索。

-反思总结：学生对学习过程进行反思，提出改进建议。

教学方法/手段/资源：

-自主学习法：鼓励学生自主完成作业，进行拓展学习。

-反思总结法：引导学生进行自我反思，促进自我提升。

作用与目的：

-巩固学生在课堂上学习的手工技能和知识。

-通过拓展学习，开阔学生的视野，激发创造潜能。

-通过反思总结，帮助学生形成良好的学习习惯，不断提高自我。教学资源拓展1.拓展资源：

-手的功能与解剖学：介绍手部的骨骼、肌肉和神经结构，以及它们如何协作完成各种动作。

-手工艺历史与文化：了解不同地区和时代的手工艺传统，如中国的剪纸、编织，以及世界各地的手工艺特色。

-现代手工艺创新：探讨现代科技如何与手工艺结合，如3D打印、数字雕刻等技术在手工艺中的应用。

-手部卫生与健康：提供关于手部卫生的详细知识，包括正确的洗手方法、手部疾病的预防与治疗等。

-手工艺术作品集：收集各种手工艺术作品的照片或实物，展示给学生们，激发他们的创作灵感。

2.拓展建议：

-鼓励学生参观手工艺展览或博物馆，亲自体验手工艺的制作过程，感受手工艺的魅力。

-建议学生阅读有关手工艺的书籍，了解不同材料的使用方法和手工艺技巧，提高自己的手工制作水平。

-组织学生进行家庭手工艺项目，与家人一起完成手工作品，增进家庭成员间的交流与互动。

-引导学生关注手部健康，通过绘制手部卫生宣传画、编写洗手歌等方式，强化手部卫生意识。

-鼓励学生尝试将现代科技与手工艺结合，探索新的创作方法和表现形式，培养创新思维。作业布置与反馈作业布置：

1.实践作业：根据本节课所学的手工艺技能，布置一项手工作业，如制作一个小型的折纸作品或编织一个简单的手环。要求学生在制作过程中注意手部卫生，并在作品完成后进行展示。

-目的：巩固手工制作技能，提高动手操作能力，强化手部卫生意识。

2.知识总结：请学生撰写一篇关于手的功能和卫生保健的小短文，内容需包括手的基本功能、手部卫生的重要性以及如何保持手部卫生。

-目的：加深对手的功能和卫生保健知识的理解，提高写作和表达能力。

3.创新设计：鼓励学生设计一个具有创意的手工作品，可以是日常生活用品的改良设计，也可以是完全新颖的创意作品。学生需要提交设计草图和设计说明。

-目的：激发学生的创造力和想象力，培养创新思维。

作业反馈：

1.实践作业反馈：

-批改作业时，关注学生的手工技能掌握情况，如作品的精细度、技巧运用等。

-对作品的整体效果进行评价，同时指出在操作过程中可能存在的问题，如工具使用不当、手部卫生处理不妥等。

-给出具体的改进建议，指导学生如何提升手工技能和注意手部卫生。

2.知识总结反馈：

-检查学生对手的功能和卫生保健知识的掌握程度，关注文章的结构和语言表达。

-对文章中的错误或不准确的信息进行纠正，并提供相关知识的补充说明。

-给出写作技巧上的建议，帮助学生提高写作能力。

3.创新设计反馈：

-评价学生的设计创意是否独特，设计草图是否清晰，设计说明是否合理。

-针对设计中的不足，提出建设性的改进意见，帮助学生完善设计。

-鼓励学生在设计过程中尝试新的方法和技术，支持学生进行实践探索。

作业布置与反馈的实施注意事项：

-作业量要适中，确保学生能在规定时间内完成，并保证作业质量。

-反馈要及时，以便学生能够迅速了解自己的学习状况，并作出相应的调整。

-反馈语言要正面鼓励和具体指导相结合，既肯定学生的努力和优点，又指出需要改进的地方。

-鼓励学生主动参与反馈过程，进行自我评价和同伴评价，提高学生的自我反思能力。教学反思在上完这节课后，我深感学生们对手工艺的兴趣和热情。他们不仅在课堂上积极动手实践，而且在课后也愿意花时间继续探索和创作。从教学过程中，我发现几个值得注意的点：

首先，学生们对手的功能和卫生保健知识的理解有了明显提升。通过预习、课堂讲解和实践活动，他们不仅知道了手的重要性，还能在实际操作中注意手部卫生，这让我感到很欣慰。

其次，手工制作环节，我注意到学生们在小组合作中的表现。有的学生主动承担起领导角色，有的则默默奉献，发挥各自的长处。这让我意识到，在未来的教学中，应该更多地设计这样的合作活动，以培养学生的团队合作意识和沟通能力。

然而，我也发现了一些问题。部分学生在手工制作过程中，仍然存在手部协调性不足的问题，这可能会影响他们对手工制作的兴趣。针对这一点，我计划在下一节课中，专门设计一些简单的手部协调练习，帮助他们逐步提高动手能力。

此外，我在作业批改中发现，部分学生对知识总结的写作存在一定困难。这可能是因为他们对知识的理解不够深入，或者是写作技巧有待提高。在接下来的教学中，我会加强对学生的个别辅导，帮助他们提高写作能力。

让我感到高兴的是，学生们在创新设计环节表现出了很高的热情和创造力。他们的设计作品虽然稚嫩，但充满了想象力和创新精神。这也提醒我，在今后的教学中，要继续鼓励学生发挥想象，勇于尝试，培养他们的创新思维。重点题型整理1.请简述手的功能有哪些？

答案：手的功能包括抓握、搬运、敲打、揉搓、摸、写字等。

2.请列举三种保持手部卫生的方法。

答案：保持手部卫生的方法有：勤洗手、使用洗手液、避免触摸脏物等。

3.请描述一次手工制作活动的步骤。

答案：一次手工制作活动的步骤包括：准备材料、学习制作方法、动手实践、展示作品、评价与反思。

4.请解释创意手工作品的含义。

答案：创意手工作品是指通过想象和创新设计的手工制作作品，它体现了作者的创造力和想象力。

5.请举例说明团队合作的重要性。

答案：团队合作的重要性体现在合作过程中的沟通、分工、协作和共享成果等方面。例如，在一次小组手工制作活动中，成员们需要互相配合，共同完成任务，才能创作出优秀的作品。

补充和说明举例：

1.手的功能有哪些？

补充说明：手的功能不仅包括抓握、搬运等基本动作，还包括精细动作，如绘画、弹奏乐器等。这些功能使得手成为我们日常生活中不可或缺的工具。

2.保持手部卫生的方法有哪些？

补充说明：保持手部卫生的方法包括：勤洗手、使用洗手液、避免触摸脏物、不咬指甲、不揉眼睛等。这些方法有助于预防疾病，保护我们的健康。

3.手工制作活动的步骤有哪些？

补充说明：手工制作活动的步骤