15《古诗二首：绝句》（教案）2023-2024学年统编版二年级语文下册

15《古诗二首：绝句》（教案）2023-2024学年统编版二年级语文下册课题：科目：班级：课时：计划1课时教师：单位：一、教学内容《古诗二首：绝句》是2023-2024学年统编版二年级语文下册的一章内容。本章节主要包括两个方面的古诗学习：第一首是王之涣的《登鹳雀楼》，第二首是杜甫的《望岳》。这两首古诗都是经典的绝句，具有很高的文学价值和历史意义。在学习过程中，学生将能够了解到作者的生平和创作背景，掌握绝句的诗歌形式和语言特色，同时品味诗句中的意境美和情感表达。通过对这两首古诗的学习，培养学生对古典文学的兴趣和审美能力，提高学生的语文素养。二、核心素养目标本章节《古诗二首：绝句》旨在培养和提升学生以下四个方面的核心素养：

1.审美与人文素养：通过学习和鉴赏《登鹳雀楼》和《望岳》这两首古诗，使学生能够体验和欣赏古诗词的韵律美、意境美，增强对古典文学的兴趣，提升审美鉴赏能力和文化素养。

2.语言能力：通过朗读、背诵和默写，加强学生对古诗文中关键字词的记忆和理解，提高学生的语文表达能力和词汇运用能力。

3.思维能力：引导学生分析和思考古诗文中的意象、情感和哲理，培养学生的抽象思维和批判性思维能力。

4.文化传承与创新：通过学习古代诗人的创作背景和时代特点，使学生了解和传承中华优秀传统文化，激发学生的创新思维和创造力。三、学习者分析1.相关知识：二年级的学生在之前的学习中已经接触了一定的古诗学习，对于简单的古诗文已经有了一定的理解能力，掌握了基本的诗歌朗读、背诵和默写技巧。此外，学生对于诗歌中的意象、情感和哲理有一定的认知基础，能够理解和表达简单的诗意。

2.学习兴趣、能力和学习风格：学生对于古诗文的学习兴趣较高，尤其是那些具有生动意象和韵律感的诗歌。在学习能力方面，学生具备一定的自主学习能力，能够通过朗读、背诵和讨论等方式主动探索和理解古诗文。在学习风格上，学生喜欢通过图片、音频等多媒体资源来辅助学习，喜欢通过合作和分享来巩固所学知识。

3.困难和挑战：在学习本章节《古诗二首：绝句》时，学生可能会遇到的困难和挑战包括：对古诗文中一些生僻字词的理解和记忆，对诗句中的深层意境和情感的把握，对古代文化和历史背景的了解等。此外，如何引导学生从古诗文中提炼出关键信息和中心思想，以及如何培养学生的批判性思维和创新能力也是教学中的挑战。四、教学资源1.软硬件资源：教室内的多媒体设备，如投影仪、音响设备、白板等，用于展示教学内容、播放音频和视频资源。

2.课程平台：统编版二年级语文下册教材及相关教学指导用书。

3.信息化资源：相关的在线古诗文数据库和电子书籍，用于提供更多的学习材料和资源。

4.教学手段：采用讲解、朗读、背诵、讨论、小组合作等教学手段，结合多媒体资源和学生互动，激发学生的学习兴趣和参与度。

5.教学辅助工具：古诗文朗读录音、图片、图表等，用于辅助学生理解和记忆。五、教学流程（一）课前准备（预计用时：5分钟）

学生预习：

发放预习材料，引导学生提前了解《古诗二首：绝句》的学习内容，标记出有疑问或不懂的地方。

设计预习问题，激发学生思考，为课堂学习古诗内容做好准备。

教师备课：

深入研究教材，明确《古诗二首：绝句》教学目标和重难点。

准备教学用具和多媒体资源，确保教学过程的顺利进行。

设计课堂互动环节，提高学生学习古诗的积极性。

（二）课堂导入（预计用时：3分钟）

激发兴趣：

提出问题或设置悬念，引发学生的好奇心和求知欲，引导学生进入古诗学习状态。

回顾旧知：

简要回顾上节课学习的古诗内容，帮助学生建立知识之间的联系。

提出问题，检查学生对旧知的掌握情况，为新车学习打下基础。

（三）新课呈现（预计用时：25分钟）

知识讲解：

清晰、准确地讲解《古诗二首：绝句》的知识点，结合实例帮助学生理解。

突出重点，强调难点，通过对比、归纳等方法帮助学生加深记忆。

互动探究：

设计小组讨论环节，让学生围绕古诗中的意象和情感展开讨论，培养学生的合作精神和沟通能力。

鼓励学生提出自己的观点和疑问，引导学生深入思考，拓展思维。

（四）巩固练习（预计用时：5分钟）

随堂练习：

随堂练习题，让学生在课堂上完成，检查学生对古诗知识的掌握情况。

鼓励学生相互讨论、互相帮助，共同解决练习题。

错题订正：

针对学生在随堂练习中出现的错误，进行及时订正和讲解。

引导学生分析错误原因，避免类似错误再次发生。

（五）拓展延伸（预计用时：3分钟）

知识拓展：

介绍与古诗内容相关的拓展知识，拓宽学生的知识视野。

引导学生关注学科前沿动态，培养学生的创新意识和探索精神。

情感升华：

结合古诗内容，引导学生思考学科与生活的联系，培养学生的社会责任感。

鼓励学生分享学习古诗的心得和体会，增进师生之间的情感交流。

（六）课堂小结（预计用时：2分钟）

简要回顾本节课学习的《古诗二首：绝句》内容，强调重点和难点。

肯定学生的表现，鼓励他们继续努力。

布置作业：

根据本节课学习的古诗内容，布置适量的课后作业，巩固学习效果。

提醒学生注意作业要求和时间安排，确保作业质量。六、学生学习效果1.学生能够理解并背诵《登鹳雀楼》和《望岳》这两首古诗，掌握古诗的韵律和意境，提升文学素养。

2.学生能够理解古诗中的关键词汇和意象，通过分析和讨论，深入体会古诗所表达的情感和哲理。

3.学生能够运用所学的古诗知识，进行朗读、背诵和默写，提高语文表达能力和记忆力。

4.学生能够通过学习古代诗人的创作背景和时代特点，了解和传承中华优秀传统文化，培养文化意识。

5.学生能够通过小组合作和互动讨论，培养合作精神和沟通能力，提高批判性思维和思考能力。

6.学生能够通过古诗的学习，激发对古典文学的兴趣，培养审美能力和创新意识。

7.学生能够将所学古诗知识与生活实际相结合，思考学科的社会意义，培养社会责任感和情感价值观。七、板书设计1.古诗《登鹳雀楼》：

-重点词：鹳雀楼、白日依山尽、黄河入海流

-重点句：欲穷千里目，更上一层楼

-设计：将诗句以艺术字体书写，配以相关图片，如鹳雀楼的插图，增强视觉效果和记忆点。

2.古诗《望岳》：

-重点词：望岳、会当凌绝顶、一览众山小

-重点句：荡胸生层云，决眦入归鸟

-设计：以山岳形状设计板书，将关键词句突出显示，可以用不同颜色或字体加粗，增加趣味性和记忆性。

3.古诗学习方法：

-重点知识点：朗读、背诵、默写、分析、讨论

-设计：将学习方法以图标或简笔画形式呈现，如小丑朗读、小狗背诵等，既有趣味性又能帮助学生记忆。八、典型例题讲解1.例题一：《登鹳雀楼》中“白日依山尽”一句的朗读节奏如何划分？

答案：根据古诗的朗读规则，这句诗的朗读节奏可以划分为“白日/依山尽”。

2.例题二：《望岳》中“会当凌绝顶”一句的意象是什么？

答案：这句诗中的意象是描绘诗人站在高山之巅，俯瞰众山，感受到自己的渺小。

3.例题三：《登鹳雀楼》和《望岳》这两首诗的共同点是什么？

答案：这两首诗的共同点是都描绘了高山的景象，并且表达了诗人对于远大志向的追求。

4.例题四：《登鹳雀楼》中的“黄河入海流”一句表达了什么意思？

答案：这句诗表达了黄河奔腾不息，最终流入大海的壮观景象，也象征着人生的奋斗和追求。

5.例题五：《望岳》中的“一览众山小”一句是如何体现诗人的豪情壮志的？

答案：这句诗通过描绘诗人站在高山之巅，俯瞰众山，感受到自己的伟大，体现了诗人对于远大志向的追求和豪情壮志。作业布置与反馈-根据本节课的学习内容，布置相关的课后作业，如朗读、背诵、默写古诗《登鹳雀楼》和《望岳》。

-设计一些练习题目，如填空题、选择题或简答题，让学生巩固所学知识。

-鼓励学生进行自主学习，可以布置一些相关的阅读材料或研究任务，拓宽学生的知识视野。

2.作业反馈：

-在学生完成作业后，及时进行批改和反馈，指出存在的问题并给出改进建议。

-对于学生的正确回答和好的作业表现，给予积极的肯定和鼓励，增强学生的学习动力。

-对于学生出现的错误，要耐心解释和指导，帮助学生理解和掌握正确的知识。

-定期与学生进行交流，了解他们对作业的看法和建议，不断调整和改进作业布置。反思改进措施（一）教学特色创新

1.采用多媒体教学手段，通过图片、音频、视频等形式，将古诗的意境和情感直观地呈现给学生，提高学生的学习兴趣和参与度。

2.设计互动性强的小组讨论和合作学习环节，鼓励学生主动思考、分享观点，培养学生的团队协作能力和批判性思维。

3.通过情境模拟、角色扮演等教学方法，让学生在实践中体验古诗的意境和情感，增强学生的情感共鸣和理解能力。

（二）存在主要问题

1.部分学生在古诗学习中存在生僻字词理解困难，影响了他们对诗句的理解和记忆。

2.一些学生在课堂讨论和互动环节中表现不够积极，需要进一步激发他们的学习兴趣和参与度。

3.在古诗的讲解和分析中，部分学生对深层的意