![15《古诗二首:绝句》(教案)2023-2024学年统编版二年级语文下册_第1页](http://file4.renrendoc.com/view2/M01/1F/23/wKhkFmaKCxaAZrzrAANgXVUfeo0647.jpg)
![15《古诗二首:绝句》(教案)2023-2024学年统编版二年级语文下册_第2页](http://file4.renrendoc.com/view2/M01/1F/23/wKhkFmaKCxaAZrzrAANgXVUfeo06472.jpg)
![15《古诗二首:绝句》(教案)2023-2024学年统编版二年级语文下册_第3页](http://file4.renrendoc.com/view2/M01/1F/23/wKhkFmaKCxaAZrzrAANgXVUfeo06473.jpg)
![15《古诗二首:绝句》(教案)2023-2024学年统编版二年级语文下册_第4页](http://file4.renrendoc.com/view2/M01/1F/23/wKhkFmaKCxaAZrzrAANgXVUfeo06474.jpg)
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文档简介
15《古诗二首:绝句》(教案)2023-2024学年统编版二年级语文下册课题:科目:班级:课时:计划1课时教师:单位:一、教学内容《古诗二首:绝句》是2023-2024学年统编版二年级语文下册的一章内容。本章节主要包括两个方面的古诗学习:第一首是王之涣的《登鹳雀楼》,第二首是杜甫的《望岳》。这两首古诗都是经典的绝句,具有很高的文学价值和历史意义。在学习过程中,学生将能够了解到作者的生平和创作背景,掌握绝句的诗歌形式和语言特色,同时品味诗句中的意境美和情感表达。通过对这两首古诗的学习,培养学生对古典文学的兴趣和审美能力,提高学生的语文素养。二、核心素养目标本章节《古诗二首:绝句》旨在培养和提升学生以下四个方面的核心素养:
1.审美与人文素养:通过学习和鉴赏《登鹳雀楼》和《望岳》这两首古诗,使学生能够体验和欣赏古诗词的韵律美、意境美,增强对古典文学的兴趣,提升审美鉴赏能力和文化素养。
2.语言能力:通过朗读、背诵和默写,加强学生对古诗文中关键字词的记忆和理解,提高学生的语文表达能力和词汇运用能力。
3.思维能力:引导学生分析和思考古诗文中的意象、情感和哲理,培养学生的抽象思维和批判性思维能力。
4.文化传承与创新:通过学习古代诗人的创作背景和时代特点,使学生了解和传承中华优秀传统文化,激发学生的创新思维和创造力。三、学习者分析1.相关知识:二年级的学生在之前的学习中已经接触了一定的古诗学习,对于简单的古诗文已经有了一定的理解能力,掌握了基本的诗歌朗读、背诵和默写技巧。此外,学生对于诗歌中的意象、情感和哲理有一定的认知基础,能够理解和表达简单的诗意。
2.学习兴趣、能力和学习风格:学生对于古诗文的学习兴趣较高,尤其是那些具有生动意象和韵律感的诗歌。在学习能力方面,学生具备一定的自主学习能力,能够通过朗读、背诵和讨论等方式主动探索和理解古诗文。在学习风格上,学生喜欢通过图片、音频等多媒体资源来辅助学习,喜欢通过合作和分享来巩固所学知识。
3.困难和挑战:在学习本章节《古诗二首:绝句》时,学生可能会遇到的困难和挑战包括:对古诗文中一些生僻字词的理解和记忆,对诗句中的深层意境和情感的把握,对古代文化和历史背景的了解等。此外,如何引导学生从古诗文中提炼出关键信息和中心思想,以及如何培养学生的批判性思维和创新能力也是教学中的挑战。四、教学资源1.软硬件资源:教室内的多媒体设备,如投影仪、音响设备、白板等,用于展示教学内容、播放音频和视频资源。
2.课程平台:统编版二年级语文下册教材及相关教学指导用书。
3.信息化资源:相关的在线古诗文数据库和电子书籍,用于提供更多的学习材料和资源。
4.教学手段:采用讲解、朗读、背诵、讨论、小组合作等教学手段,结合多媒体资源和学生互动,激发学生的学习兴趣和参与度。
5.教学辅助工具:古诗文朗读录音、图片、图表等,用于辅助学生理解和记忆。五、教学流程(一)课前准备(预计用时:5分钟)
学生预习:
发放预习材料,引导学生提前了解《古诗二首:绝句》的学习内容,标记出有疑问或不懂的地方。
设计预习问题,激发学生思考,为课堂学习古诗内容做好准备。
教师备课:
深入研究教材,明确《古诗二首:绝句》教学目标和重难点。
准备教学用具和多媒体资源,确保教学过程的顺利进行。
设计课堂互动环节,提高学生学习古诗的积极性。
(二)课堂导入(预计用时:3分钟)
激发兴趣:
提出问题或设置悬念,引发学生的好奇心和求知欲,引导学生进入古诗学习状态。
回顾旧知:
简要回顾上节课学习的古诗内容,帮助学生建立知识之间的联系。
提出问题,检查学生对旧知的掌握情况,为新车学习打下基础。
(三)新课呈现(预计用时:25分钟)
知识讲解:
清晰、准确地讲解《古诗二首:绝句》的知识点,结合实例帮助学生理解。
突出重点,强调难点,通过对比、归纳等方法帮助学生加深记忆。
互动探究:
设计小组讨论环节,让学生围绕古诗中的意象和情感展开讨论,培养学生的合作精神和沟通能力。
鼓励学生提出自己的观点和疑问,引导学生深入思考,拓展思维。
(四)巩固练习(预计用时:5分钟)
随堂练习:
随堂练习题,让学生在课堂上完成,检查学生对古诗知识的掌握情况。
鼓励学生相互讨论、互相帮助,共同解决练习题。
错题订正:
针对学生在随堂练习中出现的错误,进行及时订正和讲解。
引导学生分析错误原因,避免类似错误再次发生。
(五)拓展延伸(预计用时:3分钟)
知识拓展:
介绍与古诗内容相关的拓展知识,拓宽学生的知识视野。
引导学生关注学科前沿动态,培养学生的创新意识和探索精神。
情感升华:
结合古诗内容,引导学生思考学科与生活的联系,培养学生的社会责任感。
鼓励学生分享学习古诗的心得和体会,增进师生之间的情感交流。
(六)课堂小结(预计用时:2分钟)
简要回顾本节课学习的《古诗二首:绝句》内容,强调重点和难点。
肯定学生的表现,鼓励他们继续努力。
布置作业:
根据本节课学习的古诗内容,布置适量的课后作业,巩固学习效果。
提醒学生注意作业要求和时间安排,确保作业质量。六、学生学习效果1.学生能够理解并背诵《登鹳雀楼》和《望岳》这两首古诗,掌握古诗的韵律和意境,提升文学素养。
2.学生能够理解古诗中的关键词汇和意象,通过分析和讨论,深入体会古诗所表达的情感和哲理。
3.学生能够运用所学的古诗知识,进行朗读、背诵和默写,提高语文表达能力和记忆力。
4.学生能够通过学习古代诗人的创作背景和时代特点,了解和传承中华优秀传统文化,培养文化意识。
5.学生能够通过小组合作和互动讨论,培养合作精神和沟通能力,提高批判性思维和思考能力。
6.学生能够通过古诗的学习,激发对古典文学的兴趣,培养审美能力和创新意识。
7.学生能够将所学古诗知识与生活实际相结合,思考学科的社会意义,培养社会责任感和情感价值观。七、板书设计1.古诗《登鹳雀楼》:
-重点词:鹳雀楼、白日依山尽、黄河入海流
-重点句:欲穷千里目,更上一层楼
-设计:将诗句以艺术字体书写,配以相关图片,如鹳雀楼的插图,增强视觉效果和记忆点。
2.古诗《望岳》:
-重点词:望岳、会当凌绝顶、一览众山小
-重点句:荡胸生层云,决眦入归鸟
-设计:以山岳形状设计板书,将关键词句突出显示,可以用不同颜色或字体加粗,增加趣味性和记忆性。
3.古诗学习方法:
-重点知识点:朗读、背诵、默写、分析、讨论
-设计:将学习方法以图标或简笔画形式呈现,如小丑朗读、小狗背诵等,既有趣味性又能帮助学生记忆。八、典型例题讲解1.例题一:《登鹳雀楼》中“白日依山尽”一句的朗读节奏如何划分?
答案:根据古诗的朗读规则,这句诗的朗读节奏可以划分为“白日/依山尽”。
2.例题二:《望岳》中“会当凌绝顶”一句的意象是什么?
答案:这句诗中的意象是描绘诗人站在高山之巅,俯瞰众山,感受到自己的渺小。
3.例题三:《登鹳雀楼》和《望岳》这两首诗的共同点是什么?
答案:这两首诗的共同点是都描绘了高山的景象,并且表达了诗人对于远大志向的追求。
4.例题四:《登鹳雀楼》中的“黄河入海流”一句表达了什么意思?
答案:这句诗表达了黄河奔腾不息,最终流入大海的壮观景象,也象征着人生的奋斗和追求。
5.例题五:《望岳》中的“一览众山小”一句是如何体现诗人的豪情壮志的?
答案:这句诗通过描绘诗人站在高山之巅,俯瞰众山,感受到自己的伟大,体现了诗人对于远大志向的追求和豪情壮志。作业布置与反馈-根据本节课的学习内容,布置相关的课后作业,如朗读、背诵、默写古诗《登鹳雀楼》和《望岳》。
-设计一些练习题目,如填空题、选择题或简答题,让学生巩固所学知识。
-鼓励学生进行自主学习,可以布置一些相关的阅读材料或研究任务,拓宽学生的知识视野。
2.作业反馈:
-在学生完成作业后,及时进行批改和反馈,指出存在的问题并给出改进建议。
-对于学生的正确回答和好的作业表现,给予积极的肯定和鼓励,增强学生的学习动力。
-对于学生出现的错误,要耐心解释和指导,帮助学生理解和掌握正确的知识。
-定期与学生进行交流,了解他们对作业的看法和建议,不断调整和改进作业布置。反思改进措施(一)教学特色创新
1.采用多媒体教学手段,通过图片、音频、视频等形式,将古诗的意境和情感直观地呈现给学生,提高学生的学习兴趣和参与度。
2.设计互动性强的小组讨论和合作学习环节,鼓励学生主动思考、分享观点,培养学生的团队协作能力和批判性思维。
3.通过情境模拟、角色扮演等教学方法,让学生在实践中体验古诗的意境和情感,增强学生的情感共鸣和理解能力。
(二)存在主要问题
1.部分学生在古诗学习中存在生僻字词理解困难,影响了他们对诗句的理解和记忆。
2.一些学生在课堂讨论和互动环节中表现不够积极,需要进一步激发他们的学习兴趣和参与度。
3.在古诗的讲解和分析中,部分学生对深层的意
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