川民版《劳动教育》四下 第8课《晾干与烘干衣物》教学设计

川民版《劳动教育》四下第8课《晾干与烘干衣物》教学设计学校授课教师课时授课班级授课地点教具教学内容川民版《劳动教育》四年级下册第8课《晾干与烘干衣物》主要包括以下内容：晾衣物的正确方法与注意事项，烘干衣物的原理及安全操作，了解不同材质衣物晾干与烘干的特点，培养学生在日常生活中节约能源、爱护衣物的良好习惯。具体教学内容如下：

1.学习晾衣物的正确方法，包括衣物的悬挂方式、晾晒环境的选择等。

2.掌握烘干衣物的原理，了解烘干过程中温度、时间的控制方法。

3.分析不同材质衣物在晾干与烘干过程中的特点，如何避免衣物损伤。

4.培养学生节约能源、爱护衣物的意识，提倡在合适的条件下自然晾干衣物。核心素养目标分析本节课以川民版《劳动教育》四年级下册第8课《晾干与烘干衣物》为教学内容，着重培养学生的以下核心素养：

1.生活技能：通过学习晾衣物的正确方法和烘干衣物的安全操作，提高学生在生活中独立处理衣物的能力，养成良好的生活习惯。

2.科学素养：使学生了解晾干与烘干衣物的物理原理，培养其观察、思考、分析问题的能力，增强对科学知识的理解和应用。

3.环保意识：教育学生关注节能减排，学会在合适的条件下自然晾干衣物，提高环保意识，培养绿色生活理念。

4.良好习惯：引导学生关注衣物保养，养成爱护衣物的好习惯，提升生活品质。

5.团队合作与沟通：通过小组讨论、实践晾晒衣物等活动，培养学生的团队协作能力，提高沟通与交流技巧。

6.自我管理：鼓励学生在家庭中承担晾衣物的任务，培养其责任心和自律性，提高自我管理能力。学情分析川民版《劳动教育》四年级下册第8课《晾干与烘干衣物》的学情分析如下：

1.学生层次：

（1）知识层面：四年级学生已具备一定的生活自理能力，对衣物晾晒和烘干有一定的了解，但对其中的科学原理和正确方法掌握不足。学生对不同材质衣物晾干与烘干的特点认识有限，需要进一步引导和拓展。

（2）能力层面：学生在生活中已具备基本的动手操作能力，但在实际操作中可能存在动作不熟练、注意事项掌握不到位等问题。此外，学生在团队协作、沟通与交流方面有待提高。

（3）素质层面：学生的环保意识、节约能源观念和生活责任感尚未完全形成，需要通过课程学习加以培养。

2.知识、能力、素质方面：

（1）知识方面：学生对晾晒与烘干衣物的知识主要来源于家庭生活经验，缺乏系统性的学习。课程中，教师应注重引导学生掌握正确的晾晒与烘干方法，了解不同材质衣物的特点，提高学生的生活常识。

（2）能力方面：学生在动手操作能力、观察分析能力、团队协作能力等方面有待提高。课程中，教师应设计丰富的实践活动，让学生在操作中提高能力。

（3）素质方面：学生需要加强对环保、节约能源等观念的认识，培养生活责任感。课程中，教师应结合教学内容，引导学生形成良好的生活习惯。

3.行为习惯：

（1）在家庭生活中，学生可能存在衣物乱堆、晾晒不规范等不良行为。通过本课程的学习，有助于学生养成良好的衣物整理、晾晒习惯。

（2）学生在团队合作中可能存在依赖心理、沟通不畅等问题。课程中，教师应关注学生的团队协作，引导他们学会沟通、承担责任。

4.对课程学习的影响：

（1）学生在知识、能力、素质方面的现状，对本课程的学习有一定的基础。通过本课程的学习，学生可以进一步提高生活自理能力，养成良好的生活习惯。

（2）学生在行为习惯方面的表现，对本课程的学习效果有直接影响。教师应关注学生的行为习惯，引导他们将所学知识应用于生活实际，提高课程学习的效果。教学方法与策略针对川民版《劳动教育》四年级下册第8课《晾干与烘干衣物》的教学目标和学生特点，本节课采用以下教学方法和策略：

1.选择适合教学目标和学习者特点的教学方法：

（1）讲授法：教师通过生动的语言和实物展示，为学生讲解晾干与烘干衣物的正确方法、注意事项以及物理原理。

（2）讨论法：针对不同材质衣物晾干与烘干的特点，组织学生进行小组讨论，分享各自的生活经验和观点。

（3）案例研究：引入实际生活中的案例，让学生分析衣物晾晒与烘干过程中的问题，并提出解决方案。

（4）项目导向学习：将学生分成若干小组，每组负责研究一种材质衣物的晾干与烘干方法，并进行成果展示。

2.设计具体的教学活动：

（1）角色扮演：让学生扮演家庭成员，模拟家庭衣物晾晒与烘干的场景，增强学生的生活体验。

（2）实验：组织学生进行晾晒与烘干实验，观察不同材质衣物在晾干与烘干过程中的变化，提高学生的观察与思考能力。

（3）游戏：设计“衣物晾晒接力赛”等游戏，让学生在游戏中掌握晾晒与烘干衣物的正确方法，培养团队协作精神。

（4）成果展示：鼓励学生将所学知识与实际操作相结合，以小组形式展示晾晒与烘干衣物的成果，提高学生的表达与沟通能力。

3.确定教学媒体和资源的使用：

（1）PPT：制作精美的PPT，展示晾晒与烘干衣物的正确方法、注意事项以及物理原理等内容，帮助学生直观地理解知识。

（2）视频：播放实际操作视频，让学生了解衣物晾晒与烘干的过程，提高学生的实际操作能力。

（3）在线工具：利用网络资源，拓展学生对不同材质衣物晾干与烘干特点的认识。

（4）实物展示：准备各种材质的衣物，让学生观察、触摸，增强对衣物特点的理解。教学实施过程1.课前自主探索

教师活动：

-发布预习任务：通过学校在线平台或班级微信群，发布关于晾干与烘干衣物的预习资料，包括PPT、视频和文档，明确预习目标和要求。

-设计预习问题：围绕“晾衣物的正确方法与注意事项”课题，设计问题，如“为什么有些衣物需要阴干？”“烘干衣物的温度和时间如何控制？”等，引导学生自主思考。

-监控预习进度：通过平台数据跟踪和学生的反馈，确保学生按时完成预习任务。

学生活动：

-自主阅读预习资料：按照预习要求，阅读资料，初步理解晾干与烘干的基本知识。

-思考预习问题：对预习问题进行思考，并将自己的理解与疑问记录下来。

-提交预习成果：将笔记、思维导图或问题通过平台提交，为课堂讨论做好准备。

教学方法/手段/资源：

-自主学习法：培养学生自主学习能力和独立思考能力。

-信息技术手段：利用在线平台、微信群共享预习资源，提高预习效率。

作用与目的：

-让学生提前接触课程内容，为课堂学习奠定基础。

-培养学生的自主学习习惯和解决问题的初步能力。

2.课中强化技能

教师活动：

-导入新课：通过一个关于衣物晾晒的小故事，引出本课主题，激发学生兴趣。

-讲解知识点：详细讲解晾衣物的正确方法、晾晒环境的选择、烘干衣物的原理等，结合实物演示和案例分析。

-组织课堂活动：设计小组讨论晾晒不同材质衣物的注意事项，进行角色扮演体验家庭晾衣场景，进行晾晒实验观察衣物变化。

-解答疑问：在活动中，针对学生的疑问进行解答，确保学生理解知识点。

学生活动：

-听讲并思考：认真听讲，积极思考老师提出的问题。

-参与课堂活动：在小组讨论、角色扮演和实验中，积极体验和探究晾干与烘干衣物的技巧。

-提问与讨论：对不懂的问题大胆提问，参与课堂讨论。

教学方法/手段/资源：

-讲授法：通过讲解和实例分析，帮助学生深入理解知识点。

-实践活动法：通过小组讨论和实验，培养学生的动手操作能力。

-合作学习法：通过团队活动，提高学生的合作意识和沟通能力。

作用与目的：

-加深学生对晾干与烘干衣物知识点的理解。

-通过实践活动，提升学生的实际操作能力和解决问题的能力。

-增强学生的团队合作精神和沟通技巧。

3.课后拓展应用

教师活动：

-布置作业：根据课堂内容，布置相关的课后作业，如记录一周内家庭衣物的晾晒情况，总结晾晒经验。

-提供拓展资源：推荐相关书籍、网站和视频，鼓励学生进一步学习。

-反馈作业情况：及时批改作业，给予学生反馈和鼓励。

学生活动：

-完成作业：认真完成作业，巩固课堂所学。

-拓展学习：利用拓展资源，深化对晾干与烘干衣物知识的理解。

-反思总结：对自己的学习过程进行反思，提出改进建议。

教学方法/手段/资源：

-自主学习法：鼓励学生自主完成作业和拓展学习。

-反思总结法：引导学生通过反思，促进自我提升。

作用与目的：

-巩固课堂上学到的知识和技能。

-拓宽知识视野，激发学生对生活技能的兴趣。

-培养学生的自我反思和自我管理能力。知识点梳理川民版《劳动教育》四年级下册第8课《晾干与烘干衣物》的主要知识点如下：

1.晾衣物的正确方法：

-晾衣物的步骤：清洗衣物后，应先将衣物脱水，然后展开晾晒。

-晾晒环境的选择：选择通风、阴凉、避免直射阳光的地方晾晒衣物，避免褪色和损伤。

-晾晒方式：根据衣物材质和款式选择合适的晾晒方式，如平铺、挂晒、倒挂等。

-注意事项：深色衣物应反面晾晒，避免阳光直射；羊毛、丝绸等细腻材质的衣物应阴干，避免变形。

2.烘干衣物的原理及操作：

-烘干原理：利用热空气流动，将衣物中的水分蒸发，达到干燥的目的。

-烘干温度和时间：根据衣物材质和厚度调整烘干温度和时间，避免过度烘干损伤衣物。

-安全操作：使用烘干机时，注意不要超载，保持通风口畅通，避免火灾。

3.不同材质衣物的晾干与烘干特点：

-棉织品：耐晒、耐热，适合直接晾晒和烘干。

-羊毛织品：易变形、褪色，应阴干，烘干时选择低温。

-丝绸织品：细腻、易损伤，应阴干，避免烘干。

-合成纤维：耐晒、耐热，适合晾晒和烘干，注意温度控制。

4.节能减排与衣物保养：

-自然晾干：在合适的环境下，尽量选择自然晾干，节约能源。

-爱护衣物：正确晾晒和烘干衣物，延长使用寿命，减少资源浪费。

-环保意识：关注节能减排，从小事做起，培养环保习惯。

5.晾晒与烘干衣物的实际操作技巧：

-晾晒技巧：利用晾衣架、晾衣绳等工具，合理布局晾晒空间，提高晾晒效果。

-烘干技巧：使用烘干机时，分层摆放衣物，避免缠绕，提高烘干效率。

-空间利用：根据家庭条件，充分利用阳台、晾衣间等空间晾晒与烘干衣物。板书设计1.条理清楚、重点突出：

①知识点：晾干与烘干衣物

-晾晒方法：平铺、挂晒、倒挂

-晾晒环境：通风、阴凉、避免直射阳光

-烘干原理：热空气流动、水分蒸发

-烘干操作：温度、时间、安全

②重点词句：

-深色衣物：反面晾晒、避免阳光直射

-羊毛、丝绸：阴干、低温烘干

-合成纤维：耐晒、耐热、注意温度控制

-节能减排：自然晾干、爱护衣物

③实操技巧：

-晾晒：工具使用、空间布局

-烘干：分层摆放、避免缠绕

2.简洁明了：

-通过图表、流程图的形式，将晾干与烘干衣物的步骤、注意事项和实操技巧简洁明了地展示出来，方便学生记忆。

3.艺术性和趣味性：

①创意标题：用有趣的标题如“衣物的阳光浴”或“衣物的小暖炉”，吸引学生的注意力。

②图文结合：使用衣物图案、晾衣架、烘干机等元素的插图，增强视觉效果。

③趣味互动：在板书上设置问答环节，如“哪种衣物最适合自然晾干？”或“如何避免衣物在烘干时缠绕？”，鼓励学生参与互动，提高课堂趣味性。课堂小结，当堂检测1.课堂小结：

在本节课中，我们学习了川民版《劳动教育》四年级下册第8课《晾干与烘干衣物》的主要内容，包括晾衣物的正确方法、烘干衣物的原理及安全操作、不同材质衣物晾干与烘干的特点以及节能环保意识的培养。通过讲解、讨论、实验等多种教学方式，同学们掌握了晾晒与烘干衣物的知识和技能，培养了生活自理能力和环保意识。

2.当堂检测：

为了检验同学们对本节课内容的掌握情况，我们将进行以下当堂检测：

（1）选择题：

①晾晒衣物的最佳环境是（）

A.阳光直射的地方

B.通风、阴凉的地方

C.室内潮湿的地方

②羊毛织品晾干的最佳方式是（）

A.直接晾晒

B.阴干

C.烘干

③以下哪种衣物最适合自然晾干？（）

A.棉织品

B.丝绸织品

C.合成纤维衣物

（2）判断题：

①深色衣物应正面晾晒，以免褪色。（）

②烘干机使用时，可以随意堆放衣物，不必担心安全问题。（）

③丝绸织品晾干时，可以直接放在阳光下暴晒。（）

（3）简答题：

①请简要描述晾晒衣物的正确步骤。

②请简述烘干衣物的原理及其注意事项。

（4）实践操作题：

①请模拟晾晒不同材质的衣物，并说明选择晾晒方式的理由。

②请模拟烘干不同材质的衣物，并说明烘干温度和时间的选择依据。

通过以上检测，我们可以了解同学们对本节课知识的掌握情况，及时发现问题并进行针对性的辅导。同时，这也为同学们提供了一个展示自己学习成果的机会。希望同学们认真完成检测，巩固所学知识，提高生活自理能力。课后拓展1.拓展内容：

-阅读材料：《衣物晾晒与烘干的小窍门》

-视频资源：《衣物晾晒与烘干的正确方法》

2.拓展要求：

-鼓励学生在课后自主阅读《衣物晾晒与烘干的小窍门》，了解更多的晾晒与烘干衣物的小技巧。

-提供视频资源《衣物晾晒与烘干的正确方法》，让学生通过观看视频，进一步巩固课堂所学。

-教师提供必要的指导和帮助，解答学生在自主学习过程中的疑问，引导学生将所学知识应用于实际生活。

-鼓励学生与家长分享所学内容，共同探讨家庭中衣物晾晒与烘干的最佳方法。教学反思与总结在教授川民版《劳动教育》四年级下册第8课《晾干与烘干衣物》的过程中，我进行了深入的反思和总结。

首先，我感到在本节课的教学过程中，采用了讲授、讨论、实验等多种教学方法，能够有效地激发学生的学习兴趣，帮助他们更好地理解和掌握晾干与烘干衣物的知识和技能。同时，通过设计丰富的实践活动，如角色扮演、实验操作等，学生们在实践中提高了动手能力和解决问题的能力，也培养了团队合作精神和沟通技