找规律（教学设计）-2023-2024学年一年级下册数学人教版

找规律（教学设计）-2023-2024学年一年级下册数学人教版学校授课教师课时授课班级授课地点教具教学内容分析本节课的主要教学内容为“找规律”，该内容出自2023-2024学年一年级下册数学人教版第88-91页。本节课主要通过观察、操作、交流等活动，使学生能够发现并理解简单的数学规律，并能用语言描述这些规律。

在教学过程中，我们将引导学生通过观察、比较、分析等方法，发现规律，并用语言描述规律。例如，通过观察图片，发现图中的物品排列是有规律的，然后用语言描述这个规律。

此外，本节课还将与学生已有的知识联系起来，如学生已经学会的10以内的加减法，我们将通过加减法的计算，帮助学生发现规律。核心素养目标本节课旨在培养学生的数学核心素养，具体包括以下几个方面：

1.培养学生观察、比较、分析、综合、抽象和概括的能力，使学生能够从具体的事物中抽象出规律，并用语言描述这些规律。

2.培养学生运用数学知识解决实际问题的能力，使学生能够运用所学知识解决生活中的实际问题，如在购物时发现规律，计算价格等。

3.培养学生与他人合作、交流、表达的能力，使学生能够在小组合作中与他人交流自己的发现，并用语言表达自己的想法。

4.培养学生对数学的兴趣和自信心，使学生能够在学习过程中保持积极的态度，对数学产生兴趣，并对自己有信心。学习者分析1.学生已经掌握了哪些相关知识：

在进入本节课之前，学生已经学习了10以内的加减法，能够进行简单的加减运算。同时，学生在生活中已经积累了初步的数学经验，如能够识别数字、进行简单的计数等。这些知识为学习本节课奠定了基础。

2.学生的学习兴趣、能力和学习风格：

一年级的学生对数学充满好奇心和兴趣，喜欢通过游戏、动手操作等方式学习。在能力方面，学生具有一定的观察力、动手操作能力和初步的思维能力。在学习风格方面，学生喜欢直观、生动的教学方式，喜欢与同伴互动交流。

3.学生可能遇到的困难和挑战：

在本节课的学习过程中，学生可能会遇到以下困难和挑战：

（1）部分学生可能对规律的概念和性质不太理解，需要教师进行引导和解释。

（2）学生在观察和发现规律时，可能缺乏耐心和细致，容易忽略细节。

（3）学生在用语言描述规律时，可能表达能力不足，需要教师给予指导和鼓励。

（4）部分学生可能对数学的实际应用场景不够熟悉，需要教师结合实际生活进行引导。

针对以上困难和挑战，教师需要在教学过程中给予关注，采取相应的教学策略，帮助学生克服困难，提高学习效果。教学方法与策略1.选择适合教学目标和学习者特点的教学方法：

针对本节课的教学目标和学生特点，我选择了以下教学方法：

（1）讲授法：通过讲解、示范，使学生理解规律的概念和性质，掌握规律的发现和描述方法。

（2）讨论法：组织学生进行小组讨论，促进学生之间的互动交流，培养学生的合作能力和表达能力。

（3）案例研究法：提供具体的案例，引导学生通过观察、分析和描述，发现并理解规律。

（4）项目导向学习法：设计相关的数学项目，使学生在实际操作中运用所学知识，培养学生的实践能力和解决问题的能力。

2.设计具体的教学活动：

（1）角色扮演：让学生扮演不同的角色，如顾客、售货员等，通过实际购物场景，引导学生发现并描述规律。

（2）实验：组织学生进行实验，如排序、分类等，通过动手操作，使学生直观地感受规律的存在。

（3）游戏：设计相关的数学游戏，如数字接龙、规律接力等，使学生在游戏中发现并运用规律。

（4）小组讨论：组织学生进行小组讨论，让学生分享自己的发现和理解，培养学生的合作能力和表达能力。

（5）数学项目：设计相关的数学项目，如制作规律卡片、编写规律故事等，使学生在实际操作中运用所学知识，培养学生的实践能力和解决问题的能力。

3.确定教学媒体和资源的使用：

（1）PPT：制作精美的PPT，展示规律的图片和实例，使学生更直观地理解规律。

（2）视频：播放与规律相关的视频，如规律在生活中的应用场景，使学生更直观地感受规律的存在。

（3）在线工具：使用在线工具，如数学软件、在线游戏等，使学生更直观地操作规律，加深对规律的理解。

（4）实物教具：准备相关的实物教具，如卡片、积木等，使学生更直观地操作规律，加深对规律的理解。教学流程（一）课前准备（预计用时：5分钟）

学生预习：

1.发放预习材料，引导学生提前了解规律的学习内容，标记出有疑问或不懂的地方。

2.设计预习问题，激发学生思考，为课堂学习规律内容做好准备。

教师备课：

1.深入研究教材，明确规律教学目标和重难点。

2.准备教学用具和多媒体资源，确保规律教学过程的顺利进行。

3.设计课堂互动环节，提高学生学习规律的积极性。

（二）课堂导入（预计用时：3分钟）

激发兴趣：

1.通过展示与规律内容相关的图片、视频或故事，吸引学生的注意力。

2.提出问题或设置悬念，引发学生的好奇心和求知欲，引导学生进入规律学习状态。

回顾旧知：

1.简要回顾上节课学习的加减法内容，帮助学生建立知识之间的联系。

2.提出问题，检查学生对旧知的掌握情况，为规律新课学习打下基础。

（三）新课呈现（预计用时：25分钟）

知识讲解：

1.清晰、准确地讲解规律知识点，结合实例帮助学生理解。

2.突出规律重点，强调规律难点，通过对比、归纳等方法帮助学生加深记忆。

互动探究：

1.设计小组讨论环节，让学生围绕规律问题展开讨论，培养学生的合作精神和沟通能力。

2.鼓励学生提出自己的观点和疑问，引导学生深入思考，拓展思维。

技能训练：

1.通过规律例题讲解和练习，让学生掌握规律技能的操作方法。

2.设计实践活动或实验，让学生在实践中体验规律知识的应用，提高实践能力。

1.在规律新课呈现结束后，对规律知识点进行梳理和总结。

2.强调规律的重点和难点，帮助学生形成完整的知识体系。

（四）巩固练习（预计用时：5分钟）

随堂练习：

1.随堂练习题，让学生在课堂上完成，检查学生对规律知识的掌握情况。

2.鼓励学生相互讨论、互相帮助，共同解决规律问题。

错题订正：

1.针对学生在随堂练习中出现的规律错误，进行及时订正和讲解。

2.引导学生分析错误原因，避免类似错误再次发生。

（五）拓展延伸（预计用时：3分钟）

知识拓展：

1.介绍与规律内容相关的拓展知识，拓宽学生的知识视野。

2.引导学生关注学科前沿动态，培养学生的创新意识和探索精神。

情感升华：

1.结合规律内容，引导学生思考学科与生活的联系，培养学生的社会责任感。

2.鼓励学生分享学习规律的心得和体会，增进师生之间的情感交流。

（六）课堂小结（预计用时：2分钟）

1.简要回顾本节课学习的规律内容，强调规律重点和难点。

2.肯定学生的表现，鼓励他们继续努力。

布置作业：

1.根据本节课学习的规律内容，布置适量的课后作业，巩固学习效果。

2.提醒学生注意作业要求和时间安排，确保作业质量。教学资源拓展六、教学资源拓展

（一）拓展资源：

1.数学规律绘本：《数学的故事》系列绘本，通过生动有趣的故事和插图，介绍数学规律的发现和应用，适合一年级学生阅读。

2.在线教育资源：如“小学数学网”、“数学乐园”等网站，提供丰富的数学教学资源，包括规律的讲解、练习题和游戏等。

3.数学游戏：如“数学接龙”、“规律找不同”等游戏，通过游戏的方式，让学生在娱乐中学习和巩固数学规律。

4.数学软件：如“几何画板”、“数学公式编辑器”等，帮助学生通过可视化的方式理解和应用数学规律。

5.数学实验工具：如“数学实验箱”，通过实际的操作，让学生体验数学规律的发现和应用。

（二）拓展建议：

1.学生可以利用数学绘本，通过阅读故事，了解数学规律的发现和应用，激发学习兴趣。

2.学生可以访问在线教育资源网站，通过观看教学视频，学习数学规律的讲解，并通过练习题和游戏进行巩固。

3.学生可以利用数学游戏，通过游戏的方式，学习和应用数学规律，提高学习的趣味性。

4.学生可以利用数学软件，通过可视化的方式，学习和应用数学规律，提高学习的直观性。

5.学生可以利用数学实验工具，通过实际的操作，体验数学规律的发现和应用，提高学习的实践性。课堂1.课堂提问：通过提问，了解学生对规律知识点的理解和掌握情况。及时发现学生的问题，进行针对性的解答和指导。

2.观察学生：在课堂上观察学生的学习状态和参与程度，了解学生的学习兴趣和积极性。及时调整教学方法和策略，提高学生的学习效果。

3.小组合作：通过小组合作活动，了解学生在团队中的表现和合作能力。及时发现问题，进行针对性的指导和鼓励，培养学生的合作精神和沟通能力。

4.随堂测试：通过随堂测试，检查学生对规律知识的掌握情况。及时发现学生的错误和不足，进行针对性的指导和纠正。

七、作业评价

1.作业批改：认真批改学生的作业，及时发现学生的错误和问题，并进行详细的点评和指导。

2.作业反馈：及时向学生反馈作业的评分和评价，鼓励学生继续努力，提高学习的积极性和自信心。

3.作业讲解：针对学生在作业中出现的问题，进行详细的讲解和解答，帮助学生理解和掌握规律知识。

4.作业辅导：对于学习困难的学生，提供额外的辅导和指导，帮助学生克服困难，提高学习的成效。板书设计1.规律的概念和性质：

-规律：有顺序、有重复、有联系

-性质：规律的发现、描述、应用

2.规律的发现和描述方法：

-观察：仔细观察，发现规律

-比较：比较不同，找出规律

-分析：分析原因，理解规律

-综合：综合信息，总结规律

3.规律的应用：

-实际应用：生活中的规律应用

-数学应用：数学题目中的规律应用

-创新应用：创造新规律，解决问题

4.规律的重点和难点：

-重点：规律的概念、性质、发现和描述方法

-难点：规律的发现、描述和应用

5.规律的练习和巩固：

-练习题：规律相关的练习题

-巩固方法：通过练习，巩固规律知识

6.规律的拓展和探索：

-拓展知识：规律的更多应用和探索

-探索方法：通过实践、实验等方式，探索规律教学反思与总结今天上了一节关于“找规律”的课，通过回顾整个教学过程，我发现自己在教学方法、策略、管理等方面有一些收获，也存在一些不足。

首先，我在课堂上采用了讲授法、讨论法和案例研究法等多种教学方法，使学生在学习规律的过程中能够更好地理解和掌握。通过提问、观察和小组合作等方式，激发了学生的学习兴趣，提高了他们的参与度和积极性。同时，我也注意到了自己在课堂管理方面的不足，有时候对学生的纪律管理不够严格，导致课堂秩序有些混乱。

其次，我在教学内容的呈现上，注重了规律的概念、性质、发现和描述方法的讲解，使学生在知识层面上有了较好的掌握。然而，在技能训练方面，我发现自己在设置练习题和实践活动方面还有待提高。有些练习题过于简单，无法充分锻炼学生的思维能力和实践能力。

最后，我在教学评价方面做了一些工作，如通过提问、观察和测试等方式了解学生的学习情况，及时发现问题并进行解决。但我也发现自己在作业评价方面还有改进的空间，有时候对学生作业的反馈不够及时和详细，导致学生对错误的理解和改正不够彻底。

总体来说，这节课的教学效果还是不错的。学生对规律的知识点有了较好的掌握，