12 在天晴了的时候 教学设计

12在天晴了的时候教学设计科目授课时间节次--年—月—日（星期——）第—节指导教师授课班级、授课课时授课题目（包括教材及章节名称）12在天晴了的时候教学设计教学内容分析本节课的主要教学内容来自于人教部编版小学语文四年级下册第五单元第12课《在天晴了的时候》，课文描绘了雨后的天空、小路、小白菊和凤蝶等自然景物，形象生动，引人入胜。课文语言优美，富有音乐韵律感，通过描绘雨后的美丽景色，表达了作者对美好生活的向往和赞美。

教学内容与学生已有知识的联系：学生在之前的学习中已经接触过一些描绘自然景色的文章，对这类题材有一定的了解。同时，学生也学过一些关于雨后景色的成语和俗语，如“雨过天晴”、“彩虹满天”等，能够帮助学生更好地理解课文内容。此外，学生在生活中也见过雨后的景色，能够结合自己的生活经验，更好地理解和感受课文所描绘的美景。核心素养目标本节课的核心素养目标主要包括：语文学科核心素养中的“语言建构与运用”、“思维发展与提升”、“审美鉴赏与创造”和文化素养中的“人与自然”等方面。

1.语言建构与运用：通过阅读和理解《在天晴了的时候》，提高学生对语言文字的感知和运用能力，培养正确的阅读习惯和思维方式。

2.思维发展与提升：通过分析课文中的景色描绘，培养学生观察、思考和表达能力，提高他们分析问题和解决问题的能力。

3.审美鉴赏与创造：通过欣赏和感受课文中美丽的景色，培养学生对自然美的审美鉴赏能力，激发他们对美好生活的向往和创造力。

4.人与自然：通过学习课文中的自然景色描绘，引导学生关注和珍惜自然环境，培养他们与自然和谐相处的意识和价值观。学习者分析1.学生已经掌握了哪些相关知识：在学习《在天晴了的时候》之前，学生已经学习过一些描绘自然景色的文章，对这类题材有一定的了解。他们还能够运用之前学过的关于雨后景色的成语和俗语，如“雨过天晴”、“彩虹满天”等，来帮助理解课文内容。此外，学生在生活中也见过雨后的景色，能够结合自己的生活经验，更好地理解和感受课文所描绘的美景。

2.学生的学习兴趣、能力和学习风格：对于小学四年级的学生来说，他们通常对自然景色和生活中的事物充满好奇和兴趣。他们具有一定的阅读理解能力，能够通过阅读课文来理解故事内容和描绘的景色。在学习风格上，他们喜欢通过图片、视频等直观的方式来进行学习，也对通过小组讨论和分享的方式较为感兴趣。

3.学生可能遇到的困难和挑战：在学习本课时，学生可能会遇到一些困难。首先，一些学生可能对课文中的生字词理解和掌握程度不高，影响对课文内容的理解。其次，对于一些抽象的描述，如“小白菊花的香味”等，学生可能难以具体形象地理解。此外，学生可能对如何描绘景色和表达情感缺少方法和技巧，写作时可能感到困难。因此，在教学过程中，需要关注这些方面，帮助学生更好地理解和掌握课文内容，并提高他们的写作能力。教学资源1.软硬件资源：班级里的多媒体设备、投影仪、白板、教学卡片、文具等。

2.课程平台：人教部编版小学语文四年级下册教材、教学PPT、相关视频资源等。

3.信息化资源：互联网上的相关自然景色图片、音频资源、在线教学平台等。

4.教学手段：小组讨论、角色扮演、写作练习、问答互动、图片展示、视频播放等。教学流程（一）课前准备（预计用时：5分钟）

学生预习：

发放预习材料，引导学生提前了解《在天晴了的时候》的学习内容，标记出有疑问或不懂的地方。

设计预习问题，激发学生思考，为课堂学习课文内容做好准备。

教师备课：

深入研究教材，明确本节课的教学目标和重难点。

准备教学用具和多媒体资源，确保教学过程的顺利进行。

设计课堂互动环节，提高学生学习课文的积极性。

（二）课堂导入（预计用时：3分钟）

激发兴趣：

提出问题或设置悬念，引发学生的好奇心和求知欲，引导学生进入学习状态。

回顾旧知：

简要回顾上节课学习的自然景色描绘知识，帮助学生建立知识之间的联系。

提出问题，检查学生对旧知的掌握情况，为新课学习打下基础。

（三）新课呈现（预计用时：25分钟）

知识讲解：

清晰、准确地讲解课文内容，结合实例帮助学生理解。

突出课文重点，强调难点，通过对比、归纳等方法帮助学生加深记忆。

互动探究：

设计小组讨论环节，让学生围绕课文描绘的自然景色展开讨论，培养学生的合作精神和沟通能力。

鼓励学生提出自己的观点和疑问，引导学生深入思考，拓展思维。

（四）巩固练习（预计用时：5分钟）

随堂练习：

随堂练习题，让学生在课堂上完成，检查学生对课文内容的掌握情况。

鼓励学生相互讨论、互相帮助，共同解决练习题。

错题订正：

针对学生在随堂练习中出现的错误，进行及时订正和讲解。

引导学生分析错误原因，避免类似错误再次发生。

（五）拓展延伸（预计用时：3分钟）

知识拓展：

介绍与课文内容相关的拓展知识，拓宽学生的知识视野。

引导学生关注学科前沿动态，培养学生的创新意识和探索精神。

情感升华：

结合课文内容，引导学生思考自然与生活的联系，培养学生的社会责任感。

鼓励学生分享学习课文的心得和体会，增进师生之间的情感交流。

（六）课堂小结（预计用时：2分钟）

简要回顾本节课学习的课文内容，强调重点和难点。

肯定学生的表现，鼓励他们继续努力。

布置作业：

根据本节课学习的课文内容，布置适量的课后作业，巩固学习效果。

提醒学生注意作业要求和时间安排，确保作业质量。教学资源拓展1.拓展资源：

(1)相关文学作品：推荐学生阅读其他描述自然景色的文学作品，如《草原》、《荷塘月色》等，让学生感受不同作者对自然景色的描绘方式，提高学生的文学素养。

(2)自然科学知识：为学生提供一些关于自然现象的科学知识，如雨后的彩虹、空气湿度变化对植物的影响等，让学生了解自然景色的形成原理，培养学生的科学思维。

(3)艺术作品欣赏：引导学生欣赏一些以自然景色为题材的绘画、摄影等艺术作品，让学生从不同角度感受自然景色的美，提高学生的审美能力。

(4)实地考察：组织学生进行户外实地考察，观察和记录自然景色的变化，让学生亲身体验和感受自然景色的美，培养学生的实践能力。

2.拓展建议：

(1)开展课后阅读活动：鼓励学生在课后阅读与自然景色相关的文学作品，引导学生学会从文学作品中提取关键信息，理解作者的思想感情。

(2)开展科学小实验：组织学生进行以自然现象为主题的科学小实验，让学生通过亲自动手操作，观察和记录实验现象，培养学生的观察力和思考力。

(3)举办艺术作品展览：鼓励学生创作以自然景色为题材的艺术作品，如绘画、摄影等，举办作品展览，让学生展示自己的创作成果，提高学生的艺术表达能力。

(4)开展自然考察活动：组织学生进行户外自然考察活动，让学生在实地考察中观察和记录自然景色的变化，培养学生的实践能力和团队协作精神。

(5)开展环保教育活动：结合自然景色主题，开展环保教育活动，引导学生关注和珍惜自然环境，培养学生的环保意识和社会责任感。课后作业1.根据课文《在天晴了的时候》，尝试用自己的话描绘一下你最喜欢的自然景色，并写一段话来表达你对它的感受。

答案：示例：我最喜欢的自然景色是傍晚时分的海滩。金黄的沙滩上，海浪轻轻拍打着岸边，远处的天空染上了橙红色的晚霞，美得让人陶醉。每次看到这样的景色，我都会感到宁静和放松，仿佛所有的烦恼都随风而去。

2.课文中提到了哪些自然现象？请列举出来，并简述它们的特点。

答案：示例：课文提到了雨后的彩虹、小白菊花的香味、凤蝶在花间飞舞等自然现象。雨后的彩虹是一条七彩的光带，出现在天空中的彩虹让人感到神奇和美丽；小白菊花的香味是清新的、淡雅的，让人感到愉悦和舒适；凤蝶在花间飞舞，它们的翅膀色彩斑斓，舞姿优美，给人带来一种活泼和生机勃勃的感觉。

3.课文中的景色给你留下了怎样的印象？请用一段话来描述。

答案：示例：课文中的景色给我留下了一种宁静、美丽和宜人的印象。雨后的天空、小白菊和凤蝶等自然景物被描绘得栩栩如生，让人仿佛置身其中。尤其是课文中对雨后景色的描绘，让我感受到了大自然的神奇和美好，让我想要去亲近自然，感受它的魅力。

4.课文中提到了人与自然的关系，你认为人与自然应该是怎样的关系？请用一段话来表达你的看法。

答案：示例：我认为人与自然应该是和谐相处的关系。人类是大自然的一部分，我们应该尊重和珍惜自然，与自然和谐共生。我们应该保护环境，爱护动植物，保持生态平衡，让大自然的美景得以延续。只有与自然和谐相处，我们才能享受到自然的恩赐，感受到生活的美好。

5.请结合课文内容，谈谈你对“美好生活”的理解。

答案：示例：对我来说，美好生活是在雨过天晴的时候，与家人一起走在小白菊盛开的小路上，闻着清新的花香，看着蝴蝶在花间飞舞，享受大自然的美好。美好生活是在与自然的互动中感受到宁静、放松和愉悦，是在与家人、朋友的陪伴中度过快乐时光。课堂1.提问：通过提问的方式了解学生的学习情况，及时发现问题并进行解决。在课堂上，教师可以针对课文内容提出问题，如“课文中的小白菊花是什么颜色的？”“凤蝶在花间飞舞时，作者用了哪些词语来形容它们的美？”等。通过学生的回答，教师可以了解他们对课文内容的理解程度，及时纠正他们的错误理解，帮助他们更好地理解课文。

2.观察：在课堂上，教师可以通过观察学生的表情、动作和反应来了解他们的学习情况。例如，当学生在阅读课文时，教师可以观察他们的专注程度，是否能够认真阅读并理解课文内容。当学生在回答问题时，教师可以观察他们的思考过程，是否能够正确回答问题并表达自己的观点。通过观察学生的学习情况，教师可以及时发现问题并进行解决。

3.测试：在课堂上，教师可以通过设计一些小测试来了解学生的学习情况。例如，教师可以设计一些选择题、填空题或简答题，让学生在课堂上完成。通过学生的测试成绩，教师可以了解他们对课文内容的理解程度，及时发现问题并进行解决。

八、作业评价

1.认真批改：对学生的作业进行认真批改，及时反馈学生的学习效果。在批改学生的作业时，教师要仔细阅读学生的答案，检查他们的语法、拼写和标点符号等是否正确。同时，教师还要检查学生的答案是否与课文内容相关，是否能够准确地回答问题。通过认真批改学生的作业，教师可以及时发现学生的问题，并给予他们正确的指导和反馈。

2.点评：在批改学生的作业时，教师要给予学生有针对性的点评。对于学生的正确答案，教师要给予肯定和鼓励，让他们继续保持良好的学习态度和习惯。对于学生的错误答案，教师要指出他们的错误，并给予他们正确的指导和解释。通过有针对性的点评，教师可以帮助学生更好地理解和掌握课文内容，提高他们的学习效果。

3.鼓励继续努力：在批改学生的作业时，教师要鼓励学生继续努力。对于学生的进步和优秀表现，教师要及时给予表扬和鼓励，让他们继续保持良好的学习态度和习惯。对于学生的不足和需要改进的地方，教师要给予他们正确的指导和帮助，让他们能够继续努力，不断提高自己的学习效果。通过鼓励学生继续努力，教师可以帮助他们建立自信，激发他们的学习兴趣和动力，提高他们的学习效果。板书设计1.目的明确，紧扣教学内容：

-课文《在天晴了的时候》的主要内容。

-课文中的自然景色描绘。

-人与自然和谐相处的重要性。

2.结构清晰，条理分明：

-课文结构分析：起因