浙教版（2023）四上 第8课 图表呈现 教案4

浙教版（2023）四上第8课图表呈现教案4授课内容授课时数授课班级授课人数授课地点授课时间课程基本信息1.课程名称：《图表呈现》

2.教学年级和班级：四年级

3.授课时间：第8周

4.教学时数：45分钟

浙教版（2023）四上第8课图表呈现教案4

教学内容：

1.理解图表的作用和种类。

2.学会使用条形图、折线图、饼图等呈现数据。

3.通过实际案例，培养学生的数据分析能力。

教学步骤：

1.导入：通过图片和数据，引出本节课的主题——图表呈现。

2.基本概念：讲解图表的定义、作用和种类。

3.实践操作：

a.演示如何制作条形图、折线图、饼图等。

b.学生跟随教师，使用教材中的数据，制作相应的图表。

4.案例分析：

a.分析教材中的案例，让学生了解图表在实际生活中的应用。

b.学生分组讨论，分析数据，完成相应的图表制作。

5.总结与拓展：

a.教师引导学生总结本节课所学内容。

b.学生分享自己的学习心得，以及如何将图表应用于日常生活。

6.作业布置：

a.完成教材第8课后的练习题。

b.收集生活中的数据，制作相应的图表，下节课分享。

教学目标：

1.让学生掌握图表的基本概念和种类。

2.培养学生使用图表呈现数据的能力。

3.提高学生的数据分析能力，激发他们对数据的兴趣。核心素养目标分析本节课围绕图表呈现这一主题，旨在培养学生的数据分析、信息表达与批判性思维等核心素养。通过学习，使学生能够：

1.数据分析：掌握图表的基本概念与分类，学会运用图表分析数据，发现数据背后的规律与关联，提高数据敏感度和分析能力。

2.信息表达：学会运用条形图、折线图、饼图等图表形式，将抽象的数据具体化、形象化，提升信息表达与传递的准确性。

3.批判性思维：通过分析教材中的案例，培养学生独立思考、批判性分析问题的能力，使他们在面对数据时能进行合理质疑，深入挖掘数据背后的真实含义。

4.合作与交流：在小组讨论与分享中，培养学生团队协作、沟通表达的能力，激发学生主动参与、积极探索的学习热情。

5.创新与实践：鼓励学生将所学图表知识应用于生活实际，发挥创意，解决实际问题，提升学生的创新意识和实践能力。学习者分析1.学生已经掌握了相关知识：在四年级上学期，学生已经学习了数据的收集、整理和描述，能够进行简单的数据分析。他们了解了基本的统计概念，如平均数、中位数等，并能够运用这些概念进行问题解决。

此外，学生也已经接触过一些简单的图表，如条形图和折线图，能够识别这些图表并提取信息。

2.学生的学习兴趣、能力和学习风格：四年级的学生通常对直观、形象的学习材料感兴趣，图表呈现正符合这一特点。他们喜欢通过视觉方式获取信息，对色彩和图形有较高的敏感度。在能力方面，学生具备了一定的观察力和逻辑思维能力，但抽象思维能力还在发展中。在学习风格上，学生更倾向于合作学习和探究式学习，喜欢通过实际操作来理解和掌握知识。

3.学生可能遇到的困难和挑战：在图表呈现的学习过程中，学生可能会遇到以下困难和挑战：

a.理解图表的深层含义和构造原理，如如何选择合适的图表类型来呈现数据。

b.在制作图表时，可能会出现数据选择不准确、图表结构混乱等问题。

c.对于一些复杂的图表，如复合条形图或多层饼图，学生可能难以理解和制作。

d.在分析图表数据时，学生可能缺乏批判性思维，难以挖掘数据背后的深层次信息。

针对以上分析，教师应采取相应的教学策略，如提供直观的示例、设计分层任务、鼓励学生思考和讨论，以及适时给予指导和反馈，以帮助学生克服困难，提高图表处理能力。教学资源准备1.教材：

-确保每位学生都有《浙教版四年级数学》教科书，以便课堂上随时翻阅。

-准备教材中第8课的相关练习题，用于课堂练习和课后作业。

-准备教学指导书和答案手册，以便教师参考和评估学生学习情况。

2.辅助材料：

-准备与图表呈现相关的多媒体资源，包括：

a.条形图、折线图、饼图等不同类型的图表示例，用于展示和讲解。

b.生活案例图片和数据，用于引导学生分析实际生活中的图表应用。

c.视频资料，介绍图表的制作过程和数据分析的基本方法。

d.动画或互动软件，让学生能够通过互动方式学习和掌握图表制作。

-设计和打印学习任务单，包括图表分析的步骤和思考题，指导学生进行小组讨论和自主学习。

3.实验器材：

-准备图表制作工具，如直尺、彩笔、贴纸等，供学生实际操作使用。

-如果条件允许，准备计算机和投影设备，以便进行多媒体教学和实时演示图表制作软件的使用。

4.教室布置：

-将教室座位按照小组合作学习的方式重新布置，每组配备一张大桌子，方便学生共同讨论和操作。

-在教室前方设置讲台和投影屏幕，确保学生能够清晰地看到多媒体演示内容。

-在教室周围设置展示区，用于展示学生的作品和案例分析结果，促进同学之间的相互学习和交流。

-如果涉及实验操作，设置专门的实验操作台，并确保实验器材的安全存放和易于取用。

5.其他准备：

-教师提前熟悉教材内容和多媒体资源，确保教学过程中能够流畅地使用和切换。

-准备课堂反馈表，用于收集学生对本节课的学习感受和建议，以便教师及时调整教学方法。

-准备课堂评价工具，如评分标准和评价表格，用于评估学生在小组讨论、图表制作和分析展示中的表现。教学流程一、导入新课（用时5分钟）

同学们，今天我们将要学习的是《图表呈现》这一章节。在开始之前，我想先问大家一个问题：“你们在日常生活中是否遇到过需要用数据来说明问题的情况？”比如，你们如何展示你们的考试成绩变化？这个问题与我们将要学习的内容密切相关。通过这个问题，我希望能够引起大家的兴趣和好奇心，让我们一同探索图表呈现的奥秘。

二、新课讲授（用时10分钟）

1.理论介绍：首先，我们要了解图表呈现的基本概念。图表是利用图形和表格来展示数据的一种方式，它可以帮助我们更直观地理解数据之间的关系和趋势。图表在日常生活和工作中有着广泛的应用，是数据分析和信息传递的重要工具。

2.案例分析：接下来，我们来看一个具体的案例。这个案例展示了如何使用条形图来比较不同班级的数学成绩，以及如何通过折线图来追踪一个班级的成绩变化趋势。

3.重点难点解析：在讲授过程中，我会特别强调图表的选择和制作这两个重点。对于难点部分，比如如何选择合适的图表类型，我会通过举例和比较来帮助大家理解。

三、实践活动（用时10分钟）

1.分组讨论：学生们将分成若干小组，每组讨论一个与图表呈现相关的实际问题，例如如何用图表来展示一周的天气变化。

2.实验操作：为了加深理解，我们将进行一个简单的实验操作。学生将使用教材中的数据，尝试制作条形图和折线图，体验图表制作的过程。

3.成果展示：每个小组将向全班展示他们的讨论成果和制作的图表，分享他们的发现和经验。

四、学生小组讨论（用时10分钟）

1.讨论主题：学生将围绕“图表在实际生活中的应用”这一主题展开讨论。他们将被鼓励提出自己的观点和想法，并与其他小组成员进行交流。

2.引导与启发：在讨论过程中，我将作为一个引导者，帮助学生发现问题、分析问题并解决问题。我会提出一些开放性的问题来启发他们的思考，比如“你认为哪种图表最适合展示这个数据？”

3.成果分享：每个小组将选择一名代表来分享他们的讨论成果。这些成果将被记录在黑板上或投影仪上，以便全班都能看到。

五、总结回顾（用时5分钟）

今天的学习，我们了解了图表呈现的基本概念、重要性和应用。通过实践活动和小组讨论，我们加深了对图表制作和数据分析的理解。我希望大家能够掌握这些知识点，并在日常生活中灵活运用。最后，如果有任何疑问或不明白的地方，请随时向我提问。教学资源拓展1.拓展资源：

-推荐阅读：《数据可视化实战》等图书，这些书籍详细介绍了图表的制作方法和技巧，以及如何在日常生活和工作中应用图表来分析和解决问题。

-视频资料：寻找一些专业的数据可视化教程视频，如“如何制作高质量的条形图”、“数据可视化在商业决策中的应用”等，帮助学生更直观地学习图表制作过程。

-生活案例：收集和整理一些生活中常见的图表案例，如超市销售数据、交通流量统计、空气质量监测等，让学生了解图表在实际生活中的广泛应用。

-科普文章：介绍统计学和数据分析的基本知识，帮助学生了解图表背后的数学原理和统计思想。

2.拓展建议：

-鼓励学生在课后尝试使用不同的软件工具制作图表，如Excel、GoogleSheets等，这些工具提供了丰富的图表模板和自定义功能，可以帮助学生更好地掌握图表制作技巧。

-建议学生关注新闻媒体和报告中使用的数据图表，学会分析和解读这些图表所传达的信息，提高他们对数据的敏感度和批判性思维能力。

-鼓励学生参与学校或社区的数据收集和分析项目，如环境监测、市场调查等，通过实际操作来加深对图表呈现的理解和应用。

-建议学生阅读数学和统计学科普书籍，了解数据分析的发展历程、不同类型的图表是如何被发明的，以及它们在历史和科学研究中的应用。

-组织图表分析和展示的活动，让学生在班级或学校范围内展示他们的作品，分享他们的学习心得和经验，以此激发学生的学习兴趣和创作热情。

-鼓励学生进行跨学科学习，将图表呈现与地理、科学、社会学等其他学科相结合，探索图表在不同领域中的应用和价值。内容逻辑关系①重点知识点：

-图表的基本概念及其种类（条形图、折线图、饼图等）。

-图表的制作方法和步骤。

-图表在数据分析中的应用和作用。

②关键词：

-数据可视化

-图表类型

-数据分析

-制作步骤

-应用场景

③重点句：

-"图表是数据的可视化呈现，它帮助我们直观地理解数据。"

-"选择合适的图表类型是有效展示数据的关键。"

-"通过图表分析，我们可以发现数据背后的规律和趋势。"

板书设计：

1.图表的概念与种类

-条形图：用于比较不同类别或组的数据。

-折线图：用于展示数据随时间或其他变量的变化趋势。

-饼图：用于展示各部分占整体的比例关系。

2.图表制作步骤

-收集和整理数据

-选择合适的图表类型

-绘制图表

-分析和解读图表

3.图表应用场景

-生活实例：如天气变化、考试成绩等。

-商业决策：如销售数据、市场调查等。

-科学研究：如实验数据、观察记录等。

板书设计应突出图表的类别、制作步骤和应用场景，通过清晰的逻辑结构，帮助学生构建知识框架，便于学生理解和记忆。课堂1.课堂评价：

-提问：在课堂教学中，通过针对性的提问，了解学生对图表呈现概念、种类和制作方法的掌握情况。对于学生的回答，给予及时的鼓励和纠正，确保学生正确理解图表相关知识。

-观察：在学生进行小组讨论、实验操作和成果展示时，观察学生的参与程度、合作态度和操作技能。关注学生在图表制作和分析过程中可能遇到的困难，及时提供指导和帮助。

-测试：在课堂结束前，进行简短的图表知识测试，以了解学生对本节课重点知识点的掌握程度。测试形式可以包括填空题、选择题和简答题等。

2.作业评价：

-批改：对学生的作业进行认真批改，关注学生在图表制作和分析中的错误类型，分析原因，以便在后续教学中进行针对性指导。

-点评：对学生的作业进行点评，强调优点，指出不足，给出具体的改进建议。鼓励学生积极改进，提高图表制作和分析能力。

-反馈：及时向学生反馈作业评价结果，让学生了解自己的学习进度和存在的问题。对于表现优秀的学生，给予表扬和鼓励，激发他们的学习兴趣；对于表现欠佳的学生，给予关心和支持，帮助他们找到提高的方法。

此外，教学评价还包括以下方面：

3.过程评价：

-在小组讨论、实验操作和成果展示过程中，评价学生的参与程度、合作精神、创新意识和实践能力。

-关注学生在课堂活动中的表现，如问题解决能力、沟通表达能力和批判性思维能力。

4.自我评价：

-鼓励学生进行自我评价，反思自己在图表制作和分析过程中的优点和不足，制定相应的学习计划。

-引导学生关注自己的学习进度，培养自主学习能力和自我监控能力。

5.家长评价：

-与家长保持沟通，了解学生在家的学习情况，鼓励家长参与学生的学习过程，共同关注学生的成长。

-家长可以对孩子在图表制作和分析方面的进步给予评价，为教师提供有益的建议。典型例题讲解例题1：

题目：请根据以下数据，绘制一个条形图来展示各班级的数学平均成绩。

数据：一班：90，二班：85，三班：92，四班：88

答案：

步骤1：收集和整理数据。

步骤2：选择合适的图表类型，这里选择条形图。

步骤3：绘制图表，将每个班级的成绩作为条形图的高度。

步骤4：分析和解读图表，可以看出三班的平均成绩最高，二班的平均成绩最低。

例题2：

题目：请根据以下数据，绘制一个折线图来展示小明一周内每天的温度变化。

数据：周一：20℃，周二：22℃，周三：25℃，周四：23℃，周五：21℃，周六：24℃，周日：22℃

答案：

步骤1：收集和整理数据。

步骤2：选择合适的图表类型，这里选择折线图。

步骤3：绘制图表，将每天的温度作为折线图的点。

步骤4：分析和解读图表，可以看出周三的温度最高，周一的温度最低。

例题3：

题目：请根据以下数据，绘制一个饼图来展示不同水果在超市的销售比例。

数据：苹果：30%，香蕉：25%，橙子：20%，葡萄：15%，其他：10%

答案：

步骤1：收集和整理数据。

步骤2：选择合适的图表类型，这里选择饼图。

步骤3：绘制图表，将每种水果的销售比例作为饼图的一个部分。

步骤4：分析和解读图表，可以看出苹果的销售比例最高，其他水果的销售比例最低。

例题4：

题目：请根据以下数据，绘制一个柱状图来展示不同城市的降雨量。

数据：北京：50毫米，上海：60毫米，广州：70毫米，深圳：80毫米

答案：

步骤1：收集和整理数据。

步骤2：选择合适的图表类型，这里选择柱状图。

步骤3：绘制图表，将每个城市的降雨量作为柱状图的高度。

步骤4：分析和解读图表，可以看出深圳的降雨量最高，北京的降雨量最低