Unit 2 My schoolbag B Lets talk（教学设计）-2023-2024学年人教PEP版英语四年级上册

Unit2MyschoolbagBLet’stalk（教学设计）-2023-2024学年人教PEP版英语四年级上册课题：科目：班级：课时：计划1课时教师：单位：一、课程基本信息1.课程名称：Unit2MyschoolbagBLet’stalk

2.教学年级和班级：2023-2024学年人教PEP版英语四年级上册，四年级一班

3.授课时间：2023年11月15日，星期三，上午第2节课

4.教学时数：45分钟二、核心素养目标1.掌握关于学校物品的词汇，如“pencil,ruler,eraser,crayon,notebook,backpack”等，并能够运用这些词汇进行简单的交流。

2.能够使用一般疑问句“Isthisyour...?”询问并回答关于物品的所有权问题。

3.提高英语听力理解能力，能够听懂对话内容并作出正确反应。

4.培养良好的英语学习习惯，如认真听讲、积极参与课堂活动等。

5.增强团队合作意识，通过小组活动共同完成任务。三、学情分析本节课的授课对象为四年级一班的学生，他们在英语学习方面有一定的基础，已经掌握了基本的日常用语和简单的语法知识。在知识层面，他们能够理解并运用一些简单的英语词汇和句子结构。在能力方面，他们具备基本的听说读写能力，能够进行简单的英语交流。在素质方面，他们表现出对英语学习的兴趣和积极性。

然而，在行为习惯方面，部分学生存在一些问题。一些学生在课堂上容易分心，不能全神贯注地听讲；一些学生缺乏积极参与课堂活动的意识，不愿意主动发言；还有一些学生在小组活动中不善于合作，不愿意与同伴分享和交流。这些问题对课程学习产生了一定的影响，需要教师在教学中加以引导和纠正。

针对以上学情，本节课的教学设计将注重以下几个方面：

1.通过生动有趣的教学活动，激发学生的学习兴趣，提高他们的注意力。例如，通过图片、实物等直观教具，引导学生积极参与课堂活动。

2.创设互动交流的机会，鼓励学生积极参与课堂讨论，提高他们的口语表达能力。例如，通过小组活动、角色扮演等形式，让学生在实际情境中运用所学知识。

3.注重培养学生的合作意识，通过小组合作完成任务，提高他们的团队合作能力。例如，将学生分成小组，共同完成一项英语任务，如制作单词卡片、编写对话等。

4.关注学生的个体差异，针对不同学生的学习需求，给予个性化的指导和帮助。例如，对于学习困难的学生，提供额外的辅导和练习机会；对于学习优秀的学生，提供更具挑战性的学习任务。

5.鼓励学生积极参与课堂活动，及时给予表扬和鼓励，增强他们的自信心。例如，对学生的每一次发言和表现给予积极的反馈，让他们感受到进步和成就。四、教学方法与手段1.教学方法：

（1）情境教学法：通过创设贴近学生生活的情境，让学生在真实的语境中学习和使用英语。例如，模拟学生书包中的物品，引导学生用英语描述和交流。

（2）任务型教学法：设计具有实际意义的任务，让学生在完成任务的过程中运用英语。例如，让学生分组制作单词卡片，互相介绍自己书包中的物品。

（3）合作学习法：组织学生进行小组合作，共同完成学习任务，培养学生的团队合作能力和交流能力。例如，开展小组讨论，让学生共同编写关于书包的对话。

2.教学手段：

（1）多媒体教学：利用多媒体课件展示图片、动画等，增强课堂的趣味性，帮助学生更好地理解和记忆英语单词和句子。

（2）实物教学：准备实物教具，如铅笔、橡皮、书包等，让学生在实际操作中学习和使用英语。

（3）电子白板：利用电子白板的互动功能，进行单词、句子的书写和演示，提高学生的学习兴趣。

（4）教学软件：运用英语学习软件，提供听力、口语、阅读等练习，帮助学生巩固课堂所学知识。

（5）网络资源：利用网络资源，为学生提供丰富的英语学习材料，拓宽他们的学习渠道。

（6）教学游戏：设计英语教学游戏，如单词接龙、猜谜语等，让学生在游戏中学习和运用英语。五、教学流程一、导入新课

内容：同学们，今天我们将要学习的是Unit2MyschoolbagBLet’stalk这一章节。在开始之前，我想先问大家一个问题：“你们在日常生活中是否遇到过需要描述自己书包中的物品的情况？”（举例说明）这个问题与我们将要学习的内容密切相关。通过这个问题，我希望能够引起大家的兴趣和好奇心，让我们一同探索如何用英语描述书包中的物品的奥秘。

二、新课讲授

1.理论介绍：首先，我们要了解本节课的基本概念。本节课我们将学习如何用英语描述书包中的物品，并学习如何询问和回答关于物品的所有权问题。

2.案例分析：接下来，我们来看一个具体的案例。这个案例展示了如何用英语描述书包中的物品，以及如何询问和回答关于物品的所有权问题。

3.重点难点解析：在讲授过程中，我会特别强调如何用英语描述书包中的物品和如何询问和回答关于物品的所有权问题这两个重点。对于难点部分，我会通过举例和比较来帮助大家理解。

三、实践活动

1.分组讨论：学生们将分成若干小组，每组讨论一个与本节课内容相关的实际问题。

2.实验操作：为了加深理解，我们将进行一个简单的实验操作。这个操作将演示如何用英语描述书包中的物品和如何询问和回答关于物品的所有权问题。

3.成果展示：每个小组将向全班展示他们的讨论成果和实验操作的结果。

四、学生小组讨论

1.讨论主题：学生将围绕“如何用英语描述书包中的物品”这一主题展开讨论。他们将被鼓励提出自己的观点和想法，并与其他小组成员进行交流。

2.引导与启发：在讨论过程中，我将作为一个引导者，帮助学生发现问题、分析问题并解决问题。我会提出一些开放性的问题来启发他们的思考。

3.成果分享：每个小组将选择一名代表来分享他们的讨论成果。这些成果将被记录在黑板上或投影仪上，以便全班都能看到。

五、总结回顾

内容：今天的学习，我们了解了如何用英语描述书包中的物品和如何询问和回答关于物品的所有权问题。同时，我们也通过实践活动和小组讨论加深了对这些内容的理解。我希望大家能够掌握这些知识点，并在日常生活中灵活运用。最后，如果有任何疑问或不明白的地方，请随时向我提问。六、知识点梳理1.词汇：

-pencil（铅笔）

-ruler（尺子）

-eraser（橡皮）

-crayon（蜡笔）

-notebook（笔记本）

-backpack（背包）

-is（是）

-this（这）

-your（你的）

-schoolbag（书包）

-mine（我的）

-his（他的）

-her（她的）

-these（这些）

-their（他们的）

-are（是）

-too（也）

-many（许多）

-some（一些）

-yes（是的）

-no（不是）

-what（什么）

-about（关于）

2.句型：

-Isthisyourschoolbag?

Yes,itis./No,itisn't.

-Isthisyourpencil?

Yes,itis./No,itisn't.

-Aretheseyourcrayons?

Yes,theyare./No,theyaren't.

-Isthishereraser?

Yes,itis./No,itisn't.

-Arethesetheirbackpacks?

Yes,theyare./No,theyaren't.

3.语法：

-一般疑问句：Isthisyour...?Aretheseyour...?

-一般疑问句的肯定回答：Yes,itis.Yes,theyare.

-一般疑问句的否定回答：No,itisn't.No,theyaren't.

-所有格代词：your,his,her,their

-数量词：some,many

4.功能句：

-询问并回答关于物品的所有权问题

-描述书包中的物品

-询问并回答关于数量的问题

5.听力练习：

-听懂对话内容并作出正确反应

-理解对话中的问题并给出正确回答

6.口语练习：

-用英语描述书包中的物品

-用英语询问并回答关于物品的所有权问题

-用英语询问并回答关于数量的问题

7.书写练习：

-正确书写单词和句子

-正确使用一般疑问句和肯定、否定回答

-正确使用所有格代词和数量词

8.小组活动：

-分组讨论与课程内容相关的问题

-小组合作完成与课程内容相关的任务

-小组展示讨论成果和任务完成情况

9.课程评估：

-课堂参与度

-口语表达能力

-书写能力

-听力理解能力

-小组合作能力七、课后拓展1.拓展内容：

-阅读材料：

-《我的文具盒》

-《我们的教室》

-《学校的图书馆》

-视频资源：

-《我的学校生活》

-《学习用品的使用方法》

2.拓展要求：

-阅读材料：学生可以利用课后时间阅读上述阅读材料，了解更多的学校生活相关内容，并尝试用英语进行描述。

-视频资源：学生可以观看上述视频资源，了解学校生活的不同方面，并尝试用英语进行交流。

-教师指导：教师可以为学生提供必要的指导和帮助，如推荐阅读材料、解答疑问等。

3.拓展活动：

-学生可以尝试用英语写一篇关于自己学校生活的文章，包括学校中的物品、教室、图书馆等。

-学生可以尝试用英语制作一份学校生活的海报，展示学校中的不同场景和物品。

-学生可以尝试用英语进行一次学校生活的角色扮演，模拟学校中的不同情境。

4.拓展评价：

-学生可以将自己的拓展活动成果展示给同学和老师，互相交流和学习。

-学生可以将自己的拓展活动成果记录在课堂日志中，作为对课堂学习的补充和拓展。

-教师可以对学生的拓展活动成果进行评价，给予积极的反馈和鼓励。八、作业布置与反馈1.作业布置：

-学生需要用英语写一篇关于自己书包中的物品的描述，包括书包中的文具、书本、玩具等。

-学生需要用英语回答以下问题：Isthisyourbackpack?Aretheseyourbooks?Isthisyourtoy?并给出肯定或否定的回答。

-学生需要用英语制作一份关于书包的单词卡片，包括铅笔、橡皮、书包等单词。

-学生需要用英语进行一次书包物品的角色扮演，模拟书包中的物品的使用情景。

2.作业反馈：

-教师需要及时批改学生的作业，检查学生对英语单词和句型的掌握程度，并给出反馈。

-教师需要指出学生在作业中存在的问题，如单词拼写错误、句子结构错误等，并给出改进建议。

-教师需要鼓励学生积极改进作业中的问题，并提供必要的辅导和帮助，以促进学生的学习进步。

-教师需要与学生进行沟通，了解学生对作业的完成情况和理解程度，以便更好地指导学生学习。

3.作业评价：

-教师可以根据学生的作业完成情况，给予学生相应的评价和反馈，以鼓励学生的学习积极性。

-教师可以对学生的作业进行评分，并给出评语，以促进学生的学习进步。

-教师可以鼓励学生相互交流和分享作业成果，互相学习和借鉴，以提高学生的学习能力。内容逻辑关系-重点词汇：pencil（铅笔）、ruler（尺子）、eraser（橡皮）、crayon（蜡笔）、notebook（笔记本）、backpack（背包）

-重点句型：Isthisyourschoolbag?Yes,itis./No,itisn't.

-语法知识：一般疑问句的构成和回答方式，所有格代词的使用

2.板书设计逻辑关系：

-板书标题：Unit2MyschoolbagBLet’stalk

-板书内容：

①重点词汇：pencil、ruler、eraser、crayon、notebook、backpack

②重点句型：Isthisyourschoolbag?Yes,itis./No,itisn't.

③语法知识：一般疑问句的构成和回答方式，所有格代词的使用

-板书设计应条理清楚、重点突出、简洁明了，以便于学生理解和记忆。

3.课后作业逻辑关系：

-作业内容：用英语写一篇关于自己书包中的物品的描述，包括书包中的文具、书本、玩具等。

-作业要求：使用本节课学到的重点词汇和句型，正确表达物品的所有权和数量。

-作业反馈：教师应及时批改学生的作业，指出存在的问题并给出改进建议。教学反思与总结在教学Unit2MyschoolbagBLet’stalk这一课时，我采用了情境教学法、任务型教学法和合作学习法，旨在激发学生的学习兴趣，提高他们的英语听说能力和团队合作能力。在教学过程中，我注重理论与实践相结合，通过案例分析和实践活动，帮助学生理解和掌握课程内容。同时，我也关注学生的个体差异，给予他们个性化的指导和帮助。

然而，在教学过程中也存在一些问题和不足。首先，我在课堂管理方面还有待提高。部分学生在课堂上容易分心，影响了课堂效果。其次，我在教学方法的运用上还有待改进