Module 3 Unit 1 The sun is shining（教案）-2023-2024学年外研版（三起）英语六年级下册

Module3Unit1Thesunisshining（教案）-2023-2024学年外研版（三起）英语六年级下册学校授课教师课时授课班级授课地点教具课程基本信息1.课程名称：Module3Unit1Thesunisshining

2.教学年级和班级：六年级（下册）

3.授课时间：2023-2024学年第二学期第10周星期二下午第3节

4.教学时数：45分钟核心素养目标1.语言能力：能够运用本课所学的词汇和句型进行简单的交流，如询问天气、描述天气情况等。

2.思维品质：培养学生的逻辑思维能力，通过观察图片、分析问题，培养学生的思维能力。

3.文化意识：了解不同国家对天气的描述方式，增强对不同文化的认知和尊重。

4.学习能力：通过自主学习和合作学习，培养学生独立学习和解决问题的能力。学习者分析1.学生已经掌握了哪些相关知识。

在本节课之前，学生已经学习了Module1和Module2，掌握了询问和描述个人信息、家庭、学校、天气等方面的词汇和句型。此外，学生已经能够运用简单的英语进行日常交流，具备了一定的语言基础。

2.学生的学习兴趣、能力和学习风格。

六年级的学生对新鲜事物充满好奇，对英语学习有较高的兴趣。他们具备一定的自主学习能力，能够在老师的引导下完成学习任务。在学习风格上，学生喜欢通过图片、视频等直观的方式进行学习，同时也喜欢参与小组合作和互动交流。

3.学生可能遇到的困难和挑战。

在本节课的学习中，学生可能遇到的困难和挑战有：

（1）部分学生可能对天气相关的词汇和句型不够熟悉，需要老师在课堂上进行重点讲解和练习。

（2）学生在使用英语描述天气时，可能出现语法错误和发音不准确的问题，需要老师进行纠正和指导。

（3）部分学生可能不善于观察图片和分析问题，需要老师通过引导和示范，帮助他们培养逻辑思维能力。

（4）学生在小组合作中，可能存在沟通不畅、分工不明确等问题，需要老师进行有效的组织和指导。教学资源2.课程平台：使用本学校的英语教学平台，如ClassIn、钉钉等。

3.信息化资源：本节课所用的课件、图片、视频等，均通过教学平台提前上传。

4.教学手段：小组合作学习、角色扮演、问答互动、游戏教学等。教学流程一、导入新课（用时5分钟）

同学们，今天我们来学习Module3Unit1Thesunisshining。在开始学习之前，我想问大家一个问题：“你们在日常生活中是如何描述天气的？”（举例说明）比如，我们可以用“It'ssunny.”来描述晴天。这个问题与本节课的内容密切相关。通过这个问题，我希望能够引起大家的兴趣和好奇心，让我们一同探索天气的奥秘。

二、新课讲授（用时10分钟）

1.理论介绍：首先，我们要了解描述天气的基本词汇和句型。例如，我们可以用“It'ssunny.”来描述晴天，用“It'scloudy.”来描述多云天气。这些词汇和句型可以帮助我们更好地描述天气。

2.案例分析：接下来，我们来看一个具体的案例。这个案例展示了如何用英语描述不同类型的天气。

3.重点难点解析：在讲授过程中，我会特别强调如何用英语描述不同类型的天气，以及如何用英语询问和回答关于天气的问题。对于难点部分，我会通过举例和比较来帮助大家理解。

三、实践活动（用时10分钟）

1.分组讨论：学生们将分成若干小组，每组讨论一个与天气相关的实际问题。例如，他们可以讨论如何用英语描述他们所在地的天气。

2.角色扮演：为了加深理解，学生们将进行一个角色扮演活动。在这个活动中，他们将模拟不同的天气情况，并用英语进行描述。

3.成果展示：每个小组将向全班展示他们的讨论成果和角色扮演的结果。

四、学生小组讨论（用时10分钟）

1.讨论主题：学生将围绕“如何用英语描述不同类型的天气”这一主题展开讨论。他们将被鼓励提出自己的观点和想法，并与其他小组成员进行交流。

2.引导与启发：在讨论过程中，我将作为一个引导者，帮助学生发现问题、分析问题并解决问题。我会提出一些开放性的问题来启发他们的思考。

3.成果分享：每个小组将选择一名代表来分享他们的讨论成果。这些成果将被记录在黑板上或投影仪上，以便全班都能看到。

五、总结回顾（用时5分钟）

今天的学习，我们了解了如何用英语描述不同类型的天气。同时，我们也通过实践活动和小组讨论加深了对这些知识点的理解。我希望大家能够掌握这些知识点，并在日常生活中灵活运用。最后，如果有任何疑问或不明白的地方，请随时向我提问。教学资源拓展1.拓展资源：

（1）天气预报：通过观看天气预报节目或相关视频，了解不同天气状况的英文表达方式。

（2）天气谚语：收集和学习一些与天气相关的英语谚语，如“Redskyatnight,sailor'sdelight;Redskyinthemorning,sailor'swarning.”等。

（3）天气预报网站：访问一些天气预报网站，如W、AccuWeather等，了解不同地区的天气情况。

（4）英语学习网站：通过英语学习网站，如BBCLearningEnglish、VOALearningEnglish等，学习更多关于天气的英语知识。

（5）社交媒体：关注一些与天气相关的社交媒体账号，如TheWeatherChannel的Twitter账号，了解最新的天气资讯。

2.拓展建议：

（1）制作天气日记：鼓励学生每天记录当天的天气情况，并用英语进行描述。这样可以提高他们的英语写作能力，同时也能够帮助他们更好地观察和了解天气。

（2）开展天气主题活动：组织一次班级内部的天气主题活动，如天气预报比赛、天气知识问答等。通过这样的活动，可以增强学生的团队合作能力，同时也能够提高他们的英语口语表达能力。

（3）天气摄影比赛：鼓励学生拍摄自己所在地的天气照片，并用英语描述照片中的天气情况。这样可以提高他们的英语写作能力，同时也能够激发他们的创造力和观察力。

（4）天气故事创作：鼓励学生创作一篇关于天气的故事，可以用英语或中文写作。通过这样的活动，可以提高他们的英语写作能力，同时也能够激发他们的想象力和创造力。

（5）开展天气主题的研究项目：鼓励学生选择一个与天气相关的主题，如气候变化、天气预报技术等，进行研究。通过这样的项目，可以提高他们的英语阅读能力，同时也能够培养他们的独立研究能力和批判性思维能力。作业布置与反馈作业布置：

1.词汇练习：要求学生抄写本节课所学的天气相关词汇，并请家长签字确认。

2.句子练习：要求学生用所学的词汇和句型编写一段关于天气的对话，字数不限。

3.天气预报：要求学生模仿天气预报员的语气，录制一段关于未来几天的天气预报视频。

4.天气日记：要求学生每天记录当天的天气情况，并用英语进行描述，持续一周。

作业反馈：

1.词汇练习：在批改过程中，注意检查学生的拼写和发音。对于错误，及时指出并指导学生进行改正。同时，对于书写工整、发音准确的学生，给予表扬和鼓励。

2.句子练习：在批改过程中，注意检查学生的语法和句子结构。对于错误，及时指出并指导学生进行改正。同时，对于表达清晰、语言流畅的学生，给予表扬和鼓励。

3.天气预报：在批改过程中，注意检查学生的发音和语调。对于错误，及时指出并指导学生进行改正。同时，对于模仿到位、表现优秀的学生，给予表扬和鼓励。

4.天气日记：在批改过程中，注意检查学生的词汇运用和语法。对于错误，及时指出并指导学生进行改正。同时，对于描述生动、记录详细的学生，给予表扬和鼓励。板书设计①重点知识点：本节课学习的天气相关词汇和句型，如“sunny,cloudy,rainy,windy,It'ssunny.It'scloudy.It'srainy.It'swindy.”等。

②重点词：本节课学习的天气相关词汇，如sunny,cloudy,rainy,windy等。

③重点句：本节课学习的描述天气的句型，如“It'ssunny.It'scloudy.It'srainy.It'swindy.”等。

同时，板书设计应具有艺术性和趣味性，以激发学生的学习兴趣和主动性。例如，可以用不同颜色的粉笔来标注不同的词汇和句型，或者用有趣的图案来装饰板书。此外，还可以设计一些互动环节，让学生参与到板书的设计中来，如让学生上台展示他们自己设计的板书，或者让学生用板书来回答问题等。这样的设计不仅能够帮助学生更好地理解和记忆所学知识，还能够激发他们的学习兴趣和主动性。教学反思与总结今天我教授了Module3Unit1Thesunisshining，这是一节关于天气的英语课程。在教学过程中，我采用了多种教学方法和策略，旨在提高学生的学习兴趣和参与度。首先，我通过提问的方式引出课程主题，让学生思考日常生活中的天气情况，这有助于激发他们的好奇心和兴趣。接着，我通过展示图片和视频，帮助学生直观地理解不同天气状况的英文表达方式。此外，我还组织了一些小组活动，如角色扮演和讨论，让学生在实践中运用所学的词汇和句型。

然而，在教学过程中也存在一些问题和不足。首先，在讲解词汇时，我可能没有给予足够的重复和练习，导致部分学生对某些词汇的掌握不够牢固。其次，在小组活动中，我发现有些学生参与度不高，这可能