浙美版五年级下册9.弯弯的小路教学设计

浙美版五年级下册9.弯弯的小路教学设计课题：科目：班级：课时：计划1课时教师：单位：一、课程基本信息1.课程名称：弯弯的小路——探索自然景观的描绘

2.教学年级和班级：五年级

3.授课时间：第9课

4.教学时数：45分钟

【课程目标】

1.让学生理解自然景观的特点及其在艺术作品中的表现方法。

2.培养学生观察自然、感受自然美的能力。

3.指导学生运用线条、色彩等绘画语言，创作出富有生活气息的自然景观作品。

【教学内容】

1.回顾上一课的内容，总结线条和色彩的运用方法。

2.讲解自然景观的观察方法，引导学生关注生活中的自然美。

3.欣赏和分析《弯弯的小路》这幅画作，学习其表现自然景观的技巧。

4.学生进行课堂实践，创作以自然景观为主题的作品。

【教学步骤】

1.导入（5分钟）

a.让学生回顾上一课的内容，分享学习心得。

b.提问：如何运用线条和色彩描绘自然景观？

2.讲解与示范（15分钟）

a.讲解自然景观的观察方法，引导学生关注自然美。

b.欣赏和分析《弯弯的小路》，讲解其绘画技巧。

c.示范如何运用线条和色彩描绘自然景观。

3.课堂实践（15分钟）

a.学生根据所学知识，进行自然景观创作。

b.教师巡回指导，解答学生在绘画过程中遇到的问题。

4.展示与评价（10分钟）

a.学生展示自己的作品，分享创作心得。

b.教师对学生的作品进行点评，给予鼓励和建议。

【课后作业】

1.学生运用课堂所学，观察身边的自然景观，进行创作练习。

2.家长参与评价，鼓励孩子关注自然美，提高绘画水平。二、核心素养目标1.培养学生审美感知能力，通过观察自然景观，学会发现生活中的美。

2.增强学生艺术表现力，运用绘画语言表达自然景观，提高创作能力。

3.培养学生文化理解素养，了解自然景观在不同文化背景下的艺术表现。

4.培养学生创新思维，鼓励在绘画过程中尝试新方法，展现个性。三、教学难点与重点1.教学重点

a.掌握自然景观的观察方法，能够从生活中发现美的元素。

-例如：观察弯弯的小路，引导学生注意路面的线条、两旁的植被、光影变化等。

b.学会运用线条、色彩等绘画语言表现自然景观。

-例如：分析《弯弯的小路》中的线条走向、色彩搭配，指导学生如何运用到自己的作品中。

c.培养学生的创新意识和实践能力，鼓励在绘画中展现个性。

-例如：引导学生尝试不同的绘画风格和技巧，如印象派、写实等。

2.教学难点

a.如何引导学生观察并捕捉自然景观的特点。

-难点解析：学生可能难以把握自然景观的细节，需要教师通过实例分析、现场演示等方法，帮助学生观察和发现。

b.如何运用绘画语言表现自然景观的美。

-难点解析：学生在绘画过程中可能遇到线条、色彩的运用问题，教师需提供针对性的指导，如如何通过线条的曲直、色彩的冷暖来表现自然景观的立体感和氛围。

c.如何激发学生的创新思维，使作品具有独特性。

-难点解析：学生可能习惯于模仿教材或教师的范例，教师需鼓励学生发挥想象，尝试不同的绘画风格和技巧，培养创新意识。

d.如何评价学生在绘画过程中的表现，给予有效的反馈。

-难点解析：教师需关注学生在绘画过程中的技巧运用、创意展现等方面，给出具体、针对性的评价，帮助学生找到提高的方向。四、教学方法与策略1.教学方法

a.讲授法：教师通过讲解自然景观的特点、绘画技巧等内容，帮助学生掌握基本知识。

b.讨论法：组织学生就自然景观的观察方法、艺术表现等方面进行小组讨论，激发学生思考。

c.案例研究法：分析《弯弯的小路》画作，让学生了解艺术家如何观察自然景观并进行艺术创作。

d.项目导向学习法：以自然景观创作为主题，引导学生进行自主探究和实践。

2.教学活动设计

a.角色扮演：学生扮演艺术家，通过观察和描绘自然景观，体验艺术创作过程。

b.实验活动：让学生在课堂上进行线条、色彩等绘画技巧的实践，提高动手能力。

c.游戏活动：设计绘画游戏，如“你画我猜”，增加课堂趣味性，提高学生参与度。

d.小组竞赛：组织小组间进行自然景观创作竞赛，激发学生学习兴趣，培养团队协作精神。

3.教学媒体和资源使用

a.PPT：展示自然景观图片、画作分析等内容，帮助学生直观地了解课程内容。

b.视频：播放艺术家创作过程的视频，让学生了解绘画技巧的实际应用。

c.在线工具：利用绘画软件或在线资源，辅助学生进行绘画创作，提高课堂互动性。

d.实物展示：展示自然景观实物或模型，让学生更直观地感受自然美。五、教学实施过程1.课前自主探索

教师活动：

-发布预习任务：通过学校在线平台，发布关于自然景观观察和绘画技巧的预习资料，明确预习目标和要求。

-设计预习问题：围绕“弯弯的小路”课题，设计问题如“你在生活中见过哪些自然景观？它们给你什么感觉？”引导学生自主思考。

-监控预习进度：通过平台统计数据和学生的反馈，了解预习情况，确保预习效果。

学生活动：

-自主阅读预习资料：学生按照要求，阅读资料，了解自然景观的基本绘画方法。

-思考预习问题：学生针对问题进行思考，记录自己的观察体验和疑问。

-提交预习成果：学生将笔记、草图或疑问提交至平台，供教师查看。

教学方法/手段/资源：

-自主学习法：鼓励学生独立思考和自主学习。

-信息技术手段：利用在线平台进行资料共享和进度监控。

作用与目的：

-让学生提前接触课题，为课堂学习打下基础。

-培养学生的自主学习和独立思考能力。

2.课中强化技能

教师活动：

-导入新课：通过展示《弯弯的小路》画作，引起学生对自然景观绘画的兴趣。

-讲解知识点：详细讲解自然景观的观察方法和绘画技巧，结合画作分析。

-组织课堂活动：设计小组讨论、角色扮演等活动，如模拟艺术家创作过程，让学生在实践中学习。

-解答疑问：针对学生在活动中遇到的问题，进行个别或集体解答。

学生活动：

-听讲并思考：学生认真听讲，思考教师提出的问题。

-参与课堂活动：学生积极参与活动，体验绘画技巧的应用。

-提问与讨论：学生针对疑问大胆提问，参与小组讨论，分享想法。

教学方法/手段/资源：

-讲授法：通过讲解，帮助学生理解绘画技巧。

-实践活动法：通过模拟创作等活动，培养学生的实践能力。

-合作学习法：通过小组合作，增强学生的沟通和团队协作能力。

作用与目的：

-帮助学生深入理解绘画技巧，掌握自然景观的表现方法。

-通过实践活动，培养学生的动手能力和解决问题的能力。

-增强学生的合作意识和沟通技巧。

3.课后拓展应用

教师活动：

-布置作业：根据本节课内容，布置自然景观绘画作业，要求学生运用课堂所学。

-提供拓展资源：向学生推荐自然景观绘画相关的书籍、网站和视频，供进一步学习。

-反馈作业情况：及时批改作业，给出具体反馈和改进建议。

学生活动：

-完成作业：学生认真完成绘画作业，巩固课堂所学。

-拓展学习：利用教师提供的资源，进一步探索自然景观的绘画技巧。

-反思总结：学生对学习过程进行反思，总结经验，提出改进措施。

教学方法/手段/资源：

-自主学习法：鼓励学生自主完成作业并进行拓展学习。

-反思总结法：指导学生通过反思，促进自我提升。

作用与目的：

-巩固学生在课堂上学到的知识和技能。

-通过拓展学习，拓宽学生的知识视野和创作思路。

-培养学生的自我反思和总结能力，促进个性化学习。六、学生学习效果1.知识与技能

a.学生能够理解自然景观的特点，掌握观察自然景观的方法。

b.学生能够运用线条、色彩等绘画语言表现自然景观，提高绘画技巧。

c.学生能够独立创作以自然景观为主题的作品，展现个性化表达。

d.学生通过课堂实践，增强动手能力和实践操作技能。

2.过程与方法

a.学生通过自主探索、预习资料，培养自主学习能力和独立思考能力。

b.学生在课堂活动中，如小组讨论、角色扮演等，提高合作意识和沟通能力。

c.学生通过实践绘画活动，掌握绘画技巧，培养解决问题的能力。

d.学生在课后拓展学习，拓宽知识视野，提高自我反思和总结能力。

3.情感态度与价值观

a.学生对自然景观产生兴趣，增强对大自然美的感知能力。

b.学生在创作过程中，培养创新意识和审美观念，提高对艺术的热爱。

c.学生通过学习自然景观绘画，增强对生态环境的保护意识。

d.学生在团队协作中，学会尊重他人意见，培养良好的团队精神。

4.创新与实践

a.学生在创作过程中，敢于尝试新方法，展现独特创意。

b.学生能够结合生活实际，运用所学知识进行创作，提高实践能力。

c.学生通过探索不同的绘画风格，拓宽创作思路，提高艺术表现力。

d.学生在课后拓展中，积极寻求创新，不断丰富自己的绘画技巧。

5.评价与反馈

a.学生能够接受教师和同伴的评价，正确看待自己的优点和不足。

b.学生根据评价和反馈，调整学习方法和策略，提高学习效果。

c.学生在评价他人作品时，能够提出有建设性的意见，促进共同进步。

d.学生通过自评、互评等方式，培养自我反思和自我完善的意识。七、教学反思与总结在本次“弯弯的小路”教学中，我发现学生们对自然景观的观察和绘画表现非常感兴趣。在教学过程中，我尝试了多种方法和策略，有收获也有需要改进的地方。

首先，通过发布预习任务和设计预习问题，学生们在课前能够自主探索，对自然景观有了初步的认识。这种方式有助于培养学生的自主学习能力，但也发现部分学生对预习任务的完成度不够，可能需要我进一步关注和指导。

课堂上，我以讲解、示范、实践等多种形式，让学生们掌握自然景观的绘画技巧。小组讨论和角色扮演等活动，使学生们在互动中提高合作意识和沟通能力。不过，我也注意到在课堂活动中，部分学生参与度不高，可能是因为活动设计不够吸引他们，以后我需要更加关注学生的兴趣点，调整活动设计。

在教学管理方面，我对学生的疑问进行了及时解答，帮助他们突破难点。但同时，我也发现个别学生在课堂上的注意力不够集中，可能需要我在课堂管理上更加细致，确保每位学生都能跟上教学进度。

评价与反馈环节，我鼓励学生们相互评价，提出建议。这样的方式有助于他们认识到自己的优点和不足，但部分学生评价时过于笼统，缺乏针对性。在今后的教学中，我需要引导学生如何进行有效的评价。

然而，教学中仍存在一些问题和不足。为了提高今后的教学效果，我计划采取以下改进措施：

1.针对预