2024-2025学年七年级地理上册 3.1多变的天气教学设计 （新版）新人教版

2024-2025学年七年级地理上册3.1多变的天气教学设计（新版）新人教版学校授课教师课时授课班级授课地点教具教学内容2024-2025学年七年级地理上册3.1多变的天气教学设计（新版）新人教版：

1.天气的概念与特点

-天气的定义

-天气的组成要素：气温、湿度、气压、风力等

2.天气观测与描述

-天气观测工具：温度计、湿度计、气压计等

-天气现象的描述：晴、阴、雨、雪等

3.我国主要的气象灾害

-暴雨、洪水

-干旱、高温

-台风、龙卷风

-雾霾、沙尘暴

4.天气预报的制作与解读

-天气预报的依据：气象卫星、雷达、探空等数据

-天气符号的认识与解读

-天气预报的发布与传播

5.天气与人类活动

-天气对农业、交通、旅游等的影响

-人类活动对天气的影响：气候变化、空气污染等

6.天气预报在实际生活中的应用

-如何根据天气选择衣物、出行方式等

-如何应对极端天气，提高自我保护意识

本教学设计旨在帮助学生了解多变的天气现象，掌握天气观测、天气预报的基本知识，提高学生对气象灾害的认识和应对能力，培养学生关注天气、爱护环境的意识。核心素养目标1.提高学生的地理观察能力，通过观察天气现象，培养学生的观察意识，使其能够从地理角度分析天气变化。

2.增强学生的地理思维与分析能力，学会运用地理知识解释天气成因、气象灾害等现象，提高问题解决能力。

3.培养学生的地理实践能力，通过实际操作天气观测工具、解读天气预报等，提升学生的实际操作能力和动手能力。

4.强化学生的环境意识，了解人类活动对天气和气候的影响，提高学生的环保意识和可持续发展观念。

5.增进学生的人际沟通与团队协作能力，通过小组讨论、分享天气信息等活动，培养学生的合作意识与沟通能力。

本章节的核心素养目标旨在帮助学生从地理学科角度出发，全面提高其观察、思考、实践、环保和合作能力，为学生的全面发展奠定基础。学情分析七年级学生正处于青春期，他们的思维活跃，好奇心强，对新鲜事物充满兴趣。在地理学科方面，他们已经具备了一定的地理知识和技能，但在天气相关知识方面，大多数学生尚处于初级阶段。以下从学生层次、知识、能力、素质方面进行分析：

1.学生层次

（1）知识层次：学生对地理基本概念和地理现象有一定的了解，但天气相关知识较为薄弱。他们对天气现象的成因、气象灾害等概念认识不足，需要通过本章节的学习来加强。

（2）能力层次：学生在观察、描述地理现象方面具备一定的基础，但在分析、解读天气信息方面能力有待提高。此外，学生的实际操作能力和动手能力有待加强。

（3）素质层次：学生在环保、团队合作等方面的素质有待提高。通过本章节的学习，有助于培养学生的环境意识、合作精神和可持续发展观念。

2.知识方面

（1）学生对气温、湿度、气压等天气组成要素的认识不够深入，需要通过实例进行讲解和引导。

（2）学生对气象灾害的成因和影响了解有限，需要结合实际案例进行分析，提高学生的认识。

（3）学生对天气预报的制作和解读存在困难，教学中应注重培养学生这方面的能力。

3.能力方面

（1）观察能力：学生观察天气现象时，往往关注表面现象，缺乏对内在规律的探究。教学中应引导学生从多角度观察天气，提高观察能力。

（2）思考能力：学生在分析天气成因、气象灾害等问题时，思考不够深入，容易停留在表面。教学中应注重启发式教学，培养学生的思考能力。

（3）实践能力：学生在实际操作天气观测工具、解读天气预报等方面存在一定的困难。教学中应增加实践环节，提高学生的实践能力。

4.素质方面

（1）环保意识：学生对环境保护的认识有待提高，教学中应结合实际案例，引导学生关注环境问题，提高环保意识。

（2）团队合作：学生在小组合作中表现出一定的积极性，但分工合作、沟通协调能力有待提高。教学中应注重培养学生的团队协作能力。

（3）可持续发展观念：学生对可持续发展观念的理解不够深刻，教学中应结合天气与人类活动的关系，引导学生树立可持续发展观念。

5.行为习惯

（1）学生在课堂上注意力较为集中，但部分学生对于复杂、抽象的知识点容易产生厌倦情绪，需要教师采用生动、形象的教学方法激发学生的学习兴趣。

（2）学生在完成作业和实践活动时，存在一定的拖延现象，教师应加强督促和指导，培养学生的自主学习能力和时间管理能力。教学方法与策略1.选择适合教学目标和学习者特点的教学方法

（1）讲授法：针对天气基础知识、气象灾害概念等抽象、复杂的内容，采用讲授法进行讲解，帮助学生建立基本概念，理解天气现象的成因及影响。

（2）讨论法：在天气预报制作与解读、天气与人类活动关系等方面，组织学生进行小组讨论，培养学生思考、分析问题的能力。

（3）案例研究：通过分析实际气象灾害案例，引导学生深入了解气象灾害的成因、影响及预防措施，提高学生的实践应用能力。

（4）项目导向学习：将学生分成小组，完成天气观测、天气预报制作等任务，培养学生的团队协作、实际操作能力。

2.设计具体的教学活动

（1）角色扮演：让学生扮演气象预报员，模拟天气预报的播报过程，提高学生的语言表达和沟通能力。

（2）实验：组织学生进行天气观测实验，如气温、湿度、气压的测量，让学生亲身感受天气现象，增强实践体验。

（3）游戏：设计天气知识问答游戏，激发学生的学习兴趣，巩固所学知识。

（4）小组竞赛：设置天气知识竞赛，鼓励学生积极参与，提高学生的学习积极性。

3.确定教学媒体和资源的使用

（1）PPT：制作精美的PPT课件，展示天气现象、气象灾害案例等图片和视频，帮助学生直观地理解教学内容。

（2）视频：播放气象灾害、天气预报制作等相关的视频资料，丰富教学内容，提高学生的学习兴趣。

（3）在线工具：利用地理信息系统（GIS）、天气观测数据查询等在线工具，让学生实时查询、分析天气数据，提高实践能力。

（4）实物展示：展示气象观测工具，如温度计、湿度计等，让学生直观了解其原理和使用方法。教学流程一、导入新课（用时5分钟）

同学们，今天我们将要学习的是《多变的天气》这一章节。在开始之前，我想先问大家一个问题：“你们在日常生活中是否遇到过突如其来的暴雨或酷热高温？”这个问题与我们将要学习的内容密切相关。通过这个问题，我希望能够引起大家的兴趣和好奇心，让我们一同探索天气的奥秘。

二、新课讲授（用时10分钟）

1.理论介绍：首先，我们要了解天气的基本概念。天气是指短时间内大气层的状态和变化，包括气温、湿度、气压等要素。它是影响我们生活、农业、交通等方面的重要因素。

2.案例分析：接下来，我们来看一个具体的案例。这个案例展示了暴雨对城市交通、农业等方面的影响，以及如何通过天气预报来提前预防和应对。

3.重点难点解析：在讲授过程中，我会特别强调天气组成要素和气象灾害这两个重点。对于难点部分，我会通过举例和比较来帮助大家理解。

三、实践活动（用时10分钟）

1.分组讨论：学生们将分成若干小组，每组讨论一个与天气相关的实际问题。

2.实验操作：为了加深理解，我们将进行一个简单的实验操作。这个操作将演示天气观测工具的基本原理。

3.成果展示：每个小组将向全班展示他们的讨论成果和实验操作的结果。

四、学生小组讨论（用时10分钟）

1.讨论主题：学生将围绕“天气对生活的影响及应对措施”这一主题展开讨论。他们将被鼓励提出自己的观点和想法，并与其他小组成员进行交流。

2.引导与启发：在讨论过程中，我将作为一个引导者，帮助学生发现问题、分析问题并解决问题。我会提出一些开放性的问题来启发他们的思考。

3.成果分享：每个小组将选择一名代表来分享他们的讨论成果。这些成果将被记录在黑板上或投影仪上，以便全班都能看到。

五、总结回顾（用时5分钟）

今天的学习，我们了解了天气的基本概念、重要性和应用。同时，我们也通过实践活动和小组讨论加深了对天气影响和应对措施的理解。我希望大家能够掌握这些知识点，并在日常生活中灵活运用。最后，如果有任何疑问或不明白的地方，请随时向我提问。知识点梳理1.天气的概念与组成要素

-天气的定义：短时间内大气层的状态和变化。

-天气组成要素：气温、湿度、气压、风力等。

2.天气观测与描述

-天气观测工具：温度计、湿度计、气压计等。

-天气现象的描述：晴、阴、雨、雪等。

3.气象灾害类型及特点

-暴雨、洪水：短时间内大量降水，造成洪涝灾害。

-干旱、高温：长时间无降水或气温过高，对农业、生活产生影响。

-台风、龙卷风：强风、暴雨，造成严重破坏。

-雾霾、沙尘暴：空气质量恶化，影响健康。

4.天气预报的制作与解读

-天气预报的依据：气象卫星、雷达、探空等数据。

-天气符号的认识与解读：如晴天、雨天、多云等。

-天气预报的发布与传播：电视、广播、网络等。

5.天气与人类活动

-天气对农业、交通、旅游等的影响：如作物生长、出行安全、旅游计划等。

-人类活动对天气的影响：如气候变化、空气污染等。

6.天气预报在实际生活中的应用

-根据天气选择衣物、出行方式等。

-应对极端天气，提高自我保护意识。

7.气象灾害的预防与应对

-预防措施：关注天气预报、加强基础设施建设等。

-应对措施：及时撤离、储备物资、救援等。

8.地理信息系统（GIS）在天气观测中的应用

-实时查询、分析天气数据。

-制作天气预报图表、地图等。

9.环境保护与可持续发展

-减少污染物排放，改善空气质量。

-合理利用资源，保护生态环境。

10.团队合作与沟通能力

-小组讨论、分享天气信息。

-解决问题、共同完成任务。教学反思与改进在本次教学过程中，我发现了一些值得反思的地方，也找到了一些需要改进的环节。

首先，我在讲授天气组成要素和气象灾害概念时，发现部分学生对这些抽象概念的理解不够深入。为了帮助学生更好地掌握这些知识点，我计划在未来的教学中，采用更多生动的实例和图片来讲解，让学生更加直观地理解。

其次，在实践活动环节，我发现学生在进行天气观测实验时，操作不够熟练，对实验原理的理解也不够深入。为了提高学生的实践能力，我打算在未来的教学中，增加实验操作的练习次数，并在实验前进行详细的原理讲解和示范。

此外，在小组讨论环节，我发现部分学生在讨论时参与度不高，讨论效果不佳。为了提高学生的参与度和讨论效果，我计划在未来的教学中，采用更多启发式的问题和案例，激发学生的思考和讨论热情。

最后，在总结回顾环节，我发现部分学生对当天学习的内容掌握不够牢固。为了帮助学生更好地巩固所学知识，我打算在未来的教学中，增加一些复习环节，如小测试、知识问答等，让学生在轻松愉快的氛围中复习巩固。作业布置与反馈1.作业布置

（1）请同学们结合本节课所学的天气组成要素，观察并记录一周内每天的气温、湿度、气压等数据，分析这些要素之间的关联性。

（2）选择一种气象灾害，查阅相关资料，整理出该灾害的成因、影响及预防措施，并以图文并茂的形式呈现出来。

（3）关注当地气象台的天气预报，解读近期的天气情况，并尝试分析其对生活、农业、交通等方面的影响。

（4）针对天气与人类活动的关系，以小组为单位，展开调查和讨论，撰写一篇关于环境保护与可持续发展的短文。

2.作业反馈

（1）对于观察记录天气数据的作业，我将检查同学们的数据是否准确、观察是否细致。针对存在的问题，我会给出以下建议：

-注意观察时间的选择，确保数据的代表性；

-学会使用天气观测工具，提高数据的准确性；

-分析要素之间的关联性，培养地理思维。

（2）针对气象灾害的作业，我将关注同学们对灾害成因、影响及预防措施的理解程度。对于存在的问题，我会给出以下建议：

-查阅权威资料，确保信息的准确性；

-注重图文结合，提高作业的可读性；

-结合实际情况，思考如何将预防措施应用于生活。

（3）对于解读天气预报的作业，我会关注同学们对天气情况的把握及分析能力。针对存在的问题，我会给出以下建议：

-关注天气预报的发布时间，确保信息的时效性；

-学会使用天气符号，提高天气预报的解读能力；

-结合天气情况，思考其对生活、农业、交通等方面的影响。

（4）对于关于环境保护与可持续发展的短文，我将评估同学们的观点是否明确、论述是否合理。针对存在的问题，我会给出以下建议：

-围绕主题展开论述，确保观点的一致性；

-运用实例和数据进行论证，提高论述的说服力；

-提出具体的环保措施，关注可持续发展。典型例题讲解例题1：请解释天气和气候的区别。

解答：天气是指短时间内大气层的状态和变化，如晴天、雨天、多云等。气候是指长时间内某一地区的平均天气状况，如热带雨林气候、地中海气候等。天气是短期的，气候是长期的。

例题2：请简述气象灾害对人类生活的影响。

解答：气象灾害如暴雨、洪水、台风、龙卷风等对人类生活产生严重影响。例如，暴雨和洪水可能导致房屋被毁、农作物受损、交通中断，台风和龙卷风则可能造成人员伤亡、财产损失等。

例题3：请解释什么是温室效应。

解答：温室效应是指大气中的温室气体（如二氧化碳、甲烷