小学心理健康班会课程推广安排活动计划

小学心理健康班会课程推广安排活动计划科目授课时间节次--年—月—日（星期——）第—节指导教师授课班级、授课课时授课题目（包括教材及章节名称）小学心理健康班会课程推广安排活动计划教学内容分析本节课的主要教学内容来源于人教版《心理健康教育》小学四年级下册第二章“认识自我”。该章节旨在帮助学生建立正确的自我认知，培养自尊、自信、自强的品质。具体内容包括：1.了解自己的优点和不足；2.学会欣赏自己，接纳自己；3.培养自信，勇于面对挑战；4.学会自我调节，保持心理健康。

教学内容与学生已有知识的联系：在学习本节课之前，学生已经学习了关于情绪管理、人际交往等方面的知识。本节课将在已有知识的基础上，进一步引导学生认识自我，培养良好的自我认知品质。通过本节课的学习，学生将能够更好地理解自己，提升自信心，增强面对生活挑战的勇气。核心素养目标本节课的核心素养目标旨在培养学生以下方面的能力：1.自我认知能力：通过活动引导学生认识自己的优点和不足，培养正确的自我认知；2.自我接纳与欣赏能力：通过教学活动，帮助学生学会接纳和欣赏自己，建立自信心；3.自我调节与情绪管理能力：通过实践锻炼，让学生学会如何调节情绪，保持心理健康；4.面对挑战的勇气和自信：通过案例分享和讨论，引导学生勇于面对生活中的挑战，增强自信心。学习者分析1.学生已经掌握了的相关知识：在进行本节课学习之前，学生已经学习了关于情绪管理、人际交往等方面的知识，对于自我认知有初步的了解和认识。此外，学生在生活中也积累了一些自我认知的实践经验。

2.学生的学习兴趣、能力和学习风格：四年级的学生对于自我认知这一主题充满好奇，他们渴望了解自己，发现自己的优点和不足。在学习过程中，他们善于通过观察、实践来掌握知识。部分学生具备较强的自我表达能力，而另一些学生则更擅长通过绘画、制作等动手操作来展现自己。

3.学生可能遇到的困难和挑战：在学习本节课的过程中，学生可能遇到以下困难和挑战：

（1）对于自我认知的深度和广度把握不准，容易陷入自我评价的极端，要么过分自信，要么过分自卑。

（2）在表达自己优点和不足时，可能存在表述不清、逻辑混乱的问题。

（3）学生在学会接纳和欣赏自己方面可能存在困难，容易受到外界评价的影响。

（4）在情绪调节方面，学生可能缺乏有效的应对策略，需要教师引导和启发。

（5）面对挑战时，部分学生可能缺乏勇气和自信，需要教师通过实例引导和鼓励。教学方法与策略1.教学方法：本节课将采用讲授、讨论、案例研究、项目导向学习等教学方法，以适应学生的学习特点和教学目标。

2.教学活动设计：

（1）导入：通过一个简短的故事，引发学生对自我认知的兴趣，进而导入本节课的主题。

（2）讲授：教师简要讲解自我认知的重要性，引导学生了解自己的优点和不足。

（3）案例研究：分享一些成功的自我认知案例，让学生分组讨论，分析案例中的主人公是如何认识自己、接纳自己并取得成功的。

（4）小组活动：学生分组进行角色扮演，模拟在现实生活中遇到挑战时如何调节情绪、保持心理健康。每组分享自己的表演，其他组给予评价和建议。

（5）游戏：设计一个“自我认知大富翁”游戏，让学生在游戏中加深对自我认知的理解，培养自我接纳与欣赏的能力。

（6）总结：教师引导学生总结本节课所学内容，鼓励学生在日常生活中勇于面对挑战，建立自信。

3.教学媒体和资源：

（1）PPT：制作精美的PPT，展示课程内容、案例和游戏等，增强学生的学习兴趣。

（2）视频：播放一些与自我认知相关的短视频，帮助学生更好地理解课程内容。

（3）在线工具：利用在线工具进行小组讨论和评价，方便学生交流和互动。

（4）教材和辅助材料：人教版《心理健康教育》小学四年级下册教材及相关辅助材料。教学流程（一）课前准备（预计用时：5分钟）

学生预习：

发放预习材料，引导学生提前了解本节课“认识自我”的学习内容，标记出有疑问或不懂的地方。

设计预习问题，激发学生思考，为课堂学习“认识自我”的内容做好准备。

教师备课：

深入研究教材，明确本节课“认识自我”的教学目标和“认识自我”的重难点。

准备教学用具和多媒体资源，确保“认识自我”教学过程的顺利进行。

设计课堂互动环节，提高学生学习“认识自我”的积极性。

（二）课堂导入（预计用时：3分钟）

激发兴趣：

提出问题或设置悬念，引发学生的好奇心和求知欲，引导学生进入“认识自我”的学习状态。

回顾旧知：

简要回顾上节课学习的“情绪管理”内容，帮助学生建立知识之间的联系。

提出问题，检查学生对旧知的掌握情况，为“认识自我”新课学习打下基础。

（三）新课呈现（预计用时：25分钟）

知识讲解：

清晰、准确地讲解“认识自我”的知识点，结合实例帮助学生理解。

突出“正确自我认知”的重点，强调“自尊、自信、自强”的培养，通过对比、归纳等方法帮助学生加深记忆。

互动探究：

设计小组讨论环节，让学生围绕“如何正确认识自己”展开讨论，培养学生的合作精神和沟通能力。

鼓励学生提出自己的观点和疑问，引导学生深入思考，拓展思维。

技能训练：

设计实践活动或实验，让学生在实践中体验“认识自我”知识的应用，提高实践能力。

在“认识自我”新课呈现结束后，对知识点进行梳理和总结。

强调“正确自我认知”的重点和难点，帮助学生形成完整的知识体系。

（四）巩固练习（预计用时：5分钟）

随堂练习：

随堂练习题，让学生在课堂上完成，检查学生对“认识自我”知识的掌握情况。

鼓励学生相互讨论、互相帮助，共同解决练习题。

错题订正：

针对学生在随堂练习中出现的错误，进行及时订正和讲解。

引导学生分析错误原因，避免类似错误再次发生。

（五）拓展延伸（预计用时：3分钟）

知识拓展：

介绍与“认识自我”内容相关的拓展知识，拓宽学生的知识视野。

引导学生关注学科前沿动态，培养学生的创新意识和探索精神。

情感升华：

结合“认识自我”内容，引导学生思考学科与生活的联系，培养学生的社会责任感。

鼓励学生分享学习“认识自我”的心得和体会，增进师生之间的情感交流。

（六）课堂小结（预计用时：2分钟）

简要回顾本节课学习的“认识自我”内容，强调“正确自我认知”的重点和难点。

肯定学生的表现，鼓励他们继续努力。

布置作业：

根据本节课学习的“认识自我”内容，布置适量的课后作业，巩固学习效果。

提醒学生注意作业要求和时间安排，确保作业质量。教学资源拓展1.拓展资源：

（1）书籍：《青少年心理发展心理学》、《自我认知与成长》等。

（2）文章：《心理学报》、《心理科学进展》等学术期刊上发表的关于自我认知的研究论文。

（3）视频讲座：国内外知名心理学家、教育专家关于自我认知的讲座视频。

（4）网络资源：教育部门官方网站发布的关于心理健康教育的指导文件、案例分享等。

2.拓展建议：

（1）鼓励学生阅读关于自我认知的书籍，深入了解自我认知的理论知识，结合实际案例进行分析。

（2）引导学生关注学术期刊，阅读有关自我认知的研究论文，了解领域内的最新研究动态。

（3）组织学生观看国内外知名心理学家、教育专家关于自我认知的讲座视频，提高学生的理论素养。

（4）引导学生登录教育部门官方网站，了解心理健康教育的指导文件、案例分享等，拓宽视野。

（5）邀请心理学家、教育专家等嘉宾进行讲座，分享他们的研究成果和实践经验，激发学生的学习兴趣。

（6）组织学生参加心理健康教育的实践活动，如心理沙龙、心理咨询等，提高学生的实际操作能力。

（7）鼓励学生撰写关于自我认知的论文、报告，进行学术交流，提升写作能力。

（8）建立学习小组，让学生相互分享自我认知的学习心得，互相鼓励，共同进步。反思改进措施经过对本节课的教学实践进行反思，我认为有以下几个方面的特色创新和存在的主要问题，以及相应的改进措施。

（一）教学特色创新：

1.活动设计贴近学生实际：本节课通过设计各种互动活动，如角色扮演、小组讨论等，使得学生能够在实践中更好地理解和掌握“认识自我”的知识点。

2.多元化的教学方法：结合讲授、讨论、案例研究等多种教学方法，使得课堂更加生动有趣，提高了学生的学习积极性。

（二）存在主要问题：

1.课堂时间安排不够合理：在实践活动中，有些环节耗时较长，导致课堂时间安排不够合理，需要进一步优化。

2.部分学生参与度不高：在小组讨论等环节，部分学生参与度不高，影响了整体教学效果。

（三）改进措施：

1.优化课堂时间安排：对课堂活动的时间安排进行优化，确保每个环节都能在合理的时间内完成，提高教学效率。

2.提高学生参与度：通过鼓励发言、小组合作等方式，提高学生在课堂上的参与度，增强教学互动性。

3.增加课后辅导：针对部分学生参与度不高的问题，增加课后辅导环节，给予学生更多的指导和帮助。

4.结合学生兴趣调整活动设计：根据学生的兴趣和特点，调整活动设计，使之更加符合学生的需求，提高学生的学习积极性。

5.加强家校沟通：与家长加强沟通，了解学生在家庭环境中的表现，共同关注学生的心理健康。典型例题讲解1.例题一：请描述一下自己的优点和不足。

答案：优点：勤奋、乐观、乐于助人、有耐心。

不足：有时候过于内向，不善于表达自己的情感；有时候过于追求完美，给自己带来压力。

2.例题二：请谈谈你如何欣赏和接纳自己的优点和不足。

答案：我欣赏自己的优点，是因为这些优点让我在生活中更加自信和快乐。同时，我也接纳自己的不足，因为我知道每个人都有自己的缺点，而且通过努力，我可以改进自己的不足，让自己变得更加完美。

3.例题三：请谈谈你如何培养自信，勇于面对挑战。

答案：我通过不断学习和提升自己的能力，增强自己的自信心。在面临挑战时，我会鼓励自己相信自己的能力，勇敢地面对挑战，并努力克服困难。

4.例题四：请谈谈你如何进行自我调节，保持心理健康。

答案：我通过运动、听音乐、冥想等方式来放松自己，缓解压力。同时，我也会和朋友聊天，分享自己的感受，寻求他们的支持和鼓励。这些方法帮助我保持心理健康。

5.例题五：请谈谈你如何面对生活中的挑战，保持积极的心态。

答案：面对生活中的挑战，我会保持积极的心态，相信自己能够克服困难。我会制定计划，设定目标，然后一步步去实现。同时，我也会寻求他人的帮助，和他们一起解决问题。通过这些方法，我能够保持积极的心态，面对生活中的挑战。作业布置与反馈作业布置：

1.请学生完成一份关于“认识自我”的自我评价报告，包括自己的优点、不足、如何欣赏和接纳自己的优点和不足、如何培养自信和面对挑战、如何进行自我调节和保持心理健康等方面的内容。

2.设计一份“自我认知行动计划”，包括短期和长期的目标，以及实现这些目标的步骤和策略。

3.请学生选择一个自己感兴趣的领域，进行相关的学习和研究，并撰写一份研究报告。

4.组织一次小组讨论，讨论的主题是“如何建立自信和自尊”，请学生分享自己的经验和观点。

作业反馈：

1.对于学生的自我评价报告，教师会仔细阅读并给出反馈。对于学生提出的优点和不足，教师会给出肯定的评价，并针对不足给出改进的建议。

2.对于学生的“自我认知行动计划”，教师会检查计划的合理性和可行性，并提供改进的建议。

3.对于学生的研究报告，教师会认真阅读并给出评价。教师会指出学生的研究成果的优点和不足，并提供改进的建议。

4.对于学生的讨论参与，教师会观察学生的讨论表现，并对学生的观点和表达给予评价和反馈。内容逻辑关系1.重点知识点：

①正确自我认知的重要性

②自尊、自信、自强的培养方法

③情绪调节与心理健康的关系

④面对挑战的勇气与自信

2.词：

①自我认知

②自尊

③自信

④自强

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