探索初中生人际协作技巧

探索初中生人际协作技巧主备人备课成员课程基本信息1.课程名称：初中生人际协作技巧

2.教学年级和班级：七年级一班

3.授课时间：2022年10月10日

4.教学时数：45分钟核心素养目标1.能力提升：培养学生有效的人际沟通与协作能力，使学生能够在团队中发挥个人优势，解决实际问题。

2.情感态度：培养学生尊重他人、包容差异的良好品质，增强团队意识和集体荣誉感。

3.价值观塑造：引导学生认识协作的重要性，树立合作共赢的理念，培养负责任的公民意识。教学难点与重点三、教学难点与重点

1.教学重点：

（1）人际沟通的基本技巧，如倾听、表达、提问等。

（2）协作过程中的角色分配、任务分配、资源共享等。

（3）团队内部冲突的解决方法，如沟通、协商、妥协等。

（4）团队外部的协调与沟通，如与老师、家长、同学等的有效沟通。

2.教学难点：

（1）学生对于倾听技巧的掌握，如如何做到不打断对方、理解对方真实意图等。

（2）学生对于角色分配、任务分配的合理性判断，如何做到公平、合理。

（3）学生对于团队内部冲突的处理，如何做到既解决问题又不伤害感情。

（4）学生对于团队外部协调与沟通的技巧，如何做到既表达自己观点又不失礼貌。学具准备多媒体课型新授课教法学法讲授法课时第一课时师生互动设计二次备课教学方法与策略1.教学方法：

（1）采用讲授法，明确教授人际沟通与协作的基本理论和概念。

（2）运用案例研究法，分析具体的人际协作案例，让学生深入理解协作的重要性。

（3）采用项目导向学习法，让学生分组进行团队协作项目，实践所学知识。

（4）运用讨论法，引导学生主动参与课堂讨论，分享个人经验和观点。

2.教学活动设计：

（1）角色扮演：学生分组扮演不同角色，模拟真实的人际协作场景，提高沟通与协作能力。

（2）小组讨论：学生分组讨论案例，分析问题，提出解决方案，培养团队内部协作。

（3）团队项目：学生分组进行团队协作项目，完成指定任务，锻炼团队外部协调与沟通。

（4）课堂分享：学生分享个人经验和观点，促进全班同学的交流与学习。

3.教学媒体和资源：

（1）使用PPT展示人际沟通与协作的基本理论和概念，直观易懂。

（2）播放相关视频，让学生更直观地理解人际协作的重要性和技巧。

（3）利用在线工具，如讨论板、协作平台等，方便学生进行课堂外部的交流与协作。教学实施过程1.课前自主探索

教师活动：

-发布预习任务：通过在线平台或班级微信群，发布预习资料（如PPT、视频、文档等），明确预习目标和要求。

-设计预习问题：围绕“初中生人际协作技巧”课题，设计一系列具有启发性和探究性的问题，引导学生自主思考。

-监控预习进度：利用平台功能或学生反馈，监控学生的预习进度，确保预习效果。

学生活动：

-自主阅读预习资料：按照预习要求，自主阅读预习资料，理解“初中生人际协作技巧”知识点。

-思考预习问题：针对预习问题，进行独立思考，记录自己的理解和疑问。

-提交预习成果：将预习成果（如笔记、思维导图、问题等）提交至平台或老师处。

教学方法/手段/资源：

-自主学习法：引导学生自主思考，培养自主学习能力。

-信息技术手段：利用在线平台、微信群等，实现预习资源的共享和监控。

作用与目的：

-帮助学生提前了解“初中生人际协作技巧”课题，为课堂学习做好准备。

-培养学生的自主学习能力和独立思考能力。

2.课中强化技能

教师活动：

-导入新课：通过故事、案例或视频等方式，引出“初中生人际协作技巧”课题，激发学生的学习兴趣。

-讲解知识点：详细讲解“初中生人际协作技巧”知识点，结合实例帮助学生理解。

-组织课堂活动：设计小组讨论、角色扮演、实验等活动，让学生在实践中掌握协作技巧。

-解答疑问：针对学生在学习中产生的疑问，进行及时解答和指导。

学生活动：

-听讲并思考：认真听讲，积极思考老师提出的问题。

-参与课堂活动：积极参与小组讨论、角色扮演、实验等活动，体验协作技巧的应用。

-提问与讨论：针对不懂的问题或新的想法，勇敢提问并参与讨论。

教学方法/手段/资源：

-讲授法：通过详细讲解，帮助学生理解“初中生人际协作技巧”知识点。

-实践活动法：设计实践活动，让学生在实践中掌握协作技巧。

-合作学习法：通过小组讨论等活动，培养学生的团队合作意识和沟通能力。

作用与目的：

-帮助学生深入理解“初中生人际协作技巧”知识点，掌握协作技巧。

-通过实践活动，培养学生的动手能力和解决问题的能力。

-通过合作学习，培养学生的团队合作意识和沟通能力。

3.课后拓展应用

教师活动：

-布置作业：根据“初中生人际协作技巧”课题，布置适量的课后作业，巩固学习效果。

-提供拓展资源：提供与“初中生人际协作技巧”课题相关的拓展资源（如书籍、网站、视频等），供学生进一步学习。

-反馈作业情况：及时批改作业，给予学生反馈和指导。

学生活动：

-完成作业：认真完成老师布置的课后作业，巩固学习效果。

-拓展学习：利用老师提供的拓展资源，进行进一步的学习和思考。

-反思总结：对自己的学习过程和成果进行反思和总结，提出改进建议。

教学方法/手段/资源：

-自主学习法：引导学生自主完成作业和拓展学习。

-反思总结法：引导学生对自己的学习过程和成果进行反思和总结。

作用与目的：

-巩固学生在课堂上学到的“初中生人际协作技巧”知识点和技能。

-通过拓展学习，拓宽学生的知识视野和思维方式。

-通过反思总结，帮助学生发现自己的不足并提出改进建议，促进自我提升。教学资源拓展1.拓展资源：

（1）案例分析：提供多个关于初中生人际协作的案例，如学校社团活动、班级团队合作项目等，让学生通过阅读和分析，理解协作技巧在实际生活中的应用。

（2）角色扮演剧本：编写多个关于协作场景的角色扮演剧本，涉及不同角色和冲突解决方式，让学生在课堂上进行表演，增强对协作技巧的理解。

（3）协作游戏：推荐适合课堂的协作游戏，如“信任背摔”、“盲人方阵”等，让学生在游戏中体验协作的重要性，培养团队默契。

（4）视频资料：收集关于人际协作技巧的短视频，如团队合作成功的案例、专家访谈等，用于课堂演示，帮助学生更直观地理解协作技巧。

2.拓展建议：

（1）阅读相关书籍：推荐学生阅读关于团队合作、沟通技巧的书籍，如《团队合作的力量》、《有效沟通的艺术》等，拓展理论知识。

（2）参与线上讨论：鼓励学生加入相关的在线论坛或社交媒体群组，与其他同学交流协作经验，分享心得体会。

（3）实地参观：组织学生参观企业或社会组织，观察和了解协作技巧在实际工作中的应用，拓宽视野。

（4）开展小组项目：鼓励学生在课堂外组成小组，选择一个感兴趣的主题进行项目研究，实践协作技巧。课堂1.课堂评价：

（1）提问：通过随机提问、针对性问题等方式，了解学生在课堂上的参与度和理解程度。

（2）观察：注意学生在小组讨论、角色扮演等课堂活动中的表现，观察他们的协作技巧和沟通能力。

（3）测试：设计相关的课堂小测验或讨论题，测试学生对“初中生人际协作技巧”知识点的掌握情况。

2.作业评价：

（1）认真批改作业：对学生的课后作业进行细致批改，关注学生的答题思路、方法和准确性。

（2）点评作业：在作业批改过程中，给予学生具体的点评和鼓励，指出他们的优点和需要改进的地方。

（3）及时反馈：及时将作业评价反馈给学生，让他们了解自己的学习效果，并鼓励他们继续努力。

3.学生自我评价：

（1）引导学生进行自我反思：鼓励学生在课后对自己的学习过程进行反思，总结学到的协作技巧和自身进步。

（2）鼓励学生互相评价：在小组内进行互相评价，共同探讨和学习协作技巧，促进彼此的成长。

4.教学反馈：

（1）收集学生反馈：通过问卷调查、座谈会等方式，收集学生对课堂内容、教学方式的反馈。

（2）教学调整：根据学生反馈，对教学内容、方法和策略进行适当调整，以提高教学效果。

5.持续关注：

（1）关注学生成长：关注学生在课堂外的人际协作表现，如班级活动、社团参与等，了解他们的实际应用情况。

（2）鼓励学生参与：鼓励学生积极参与各类协作活动，提供支持和指导，帮助他们不断提升协作能力。板书设计1.板书内容：

（1）初中生人际协作技巧的基本概念和定义。

（2）人际沟通的三个基本要素：倾听、表达、提问。

（3）团队协作的四个步骤：角色分配、任务分配、资源共享、冲突解决。

（4）有效沟通的技巧：非语言沟通、积极倾听、清晰表达。

2.板书设计：

（1）采用关键词加图示的方式，将基本概念和定义清晰地展示在黑板上。

（2）用不同的颜色和图标区分人际沟通的三个基本要素，增加艺术性和趣味性。

（3）用流程图的形式展示团队协作的四个步骤，帮助学生理解和记忆。

（4）用思维导图的方式展示有效沟通的技巧，使内容更加清晰和易于理解。

3.板书艺术性和趣味性：

（1）使用生动的图示和颜色，增加板书的吸引力，激发学生的学习兴趣。

（2）设计有趣的互动环节，如让学生上台画出人际沟通的要素，增加学生的参与度和主动性。

（3）运用幽默的语言和比喻，使抽象的概念更加生动和易于理解，提高学生的学习积极性。教学反思与改进在教授“初中生人际协作技巧”这一课时，我通过提问、观察和测试等方式对学生的学习情况进行了评估。我发现学生们在理解人际沟通的基本要素和团队协作的步骤方面表现不错，但在实际应用这些技巧时还存在一些问题。例如，部分学生在进行角色分配和任务分配时显得有些迷茫，不知道如何做到公平和合理。另外，有些学生在面对团队内部的冲突时，不知道如何有效地进行沟通和解决。

针对这些问题，我计划在未来的教学中采取以下改进措施：

首先，我会在课堂活动中更加注重实践环节的设置。例如，在讲解角色分配和任务分配时，我会设计一些具体的案例，让学生通过角色扮演的方式，亲身体验如何进行合理的分配。这样可以帮助他们更好地理解和掌握这些技巧。

其次，我会在课堂上