人教版初中七年级下册历史与社会 6.1.2沟壑纵横的黄土高原 教案

人教版初中七年级下册历史与社会6.1.2沟壑纵横的黄土高原教案课题：科目：班级：课时：计划1课时教师：单位：一、教学内容人教版初中七年级下册历史与社会第6课《沟壑纵横的黄土高原》教案，主要内容涉及黄土高原的位置、范围、地貌特征及其影响。本节课重点让学生了解黄土高原的形成原因、地貌特点及其对当地居民生活的影响，难点在于理解黄土高原水土流失的自然和人为因素。通过本节课的学习，学生应能掌握黄土高原的地理位置、形成过程、地貌特征及其对环境和经济的影响。二、核心素养目标本节课旨在培养学生的地理核心素养，通过分析黄土高原的形成原因、地貌特点及其对当地居民生活的影响，提升学生对地理环境的理解和认知能力。同时，通过探讨黄土高原水土流失的自然和人为因素，强化学生的环境意识和社会责任感。通过小组讨论和实践活动，培养学生的合作精神和实践操作能力，使学生在解决实际问题的过程中，提高创新思维和实践能力。三、学习者分析1.学生已经掌握了哪些相关知识：学生在之前的学习中，已经掌握了地理基础知识，对地形、气候、生态环境等概念有了一定的理解。同时，他们可能已经了解了中国的地理分区，对不同地区的特点有一定的认识。

2.学生的学习兴趣、能力和学习风格：学生对于地理学科的兴趣各有不同，有的学生对自然地理感兴趣，有的学生则更关注人文地理。学生在学习能力上存在差异，有的学生对于理论知识的掌握较容易，而有的学生则更擅长通过实践活动来学习。在学习风格上，有的学生喜欢独立思考，有的学生则更愿意与同伴合作。

3.学生可能遇到的困难和挑战：在学习黄土高原的形成原因、地貌特点及其影响时，学生可能会对复杂的地貌形成过程和生态环境问题难以理解。特别是在理解水土流失的自然和人为因素时，学生可能对于一些专业术语和概念感到困惑。此外，学生可能对于如何将地理知识应用到实际问题解决中感到挑战。四、教学方法与策略1.选择适合教学目标和学习者特点的教学方法：本节课将采用讲授法、讨论法和案例研究法相结合的教学方法。讲授法用于向学生传授黄土高原的基本概念、形成原因及其影响；讨论法用于引导学生探讨水土流失的自然和人为因素，激发学生的思考；案例研究法用于分析具体的黄土高原地区水土流失治理案例，让学生深入了解治理措施及效果。

2.设计具体的教学活动：

a.导入环节：通过展示黄土高原的自然风光和地貌特征，引发学生的好奇心，激发学习兴趣。

b.讲授环节：运用PPT展示黄土高原的形成原因、地貌特点及其对当地居民生活的影响，配合图示、示意图等辅助教学，帮助学生直观地理解知识。

c.讨论环节：将学生分成小组，让他们围绕水土流失的自然和人为因素展开讨论，每组选取一名代表进行汇报，培养学生的合作精神和口头表达能力。

d.案例研究环节：让学生通过阅读和分析具体的黄土高原地区水土流失治理案例，深入了解治理措施及效果，引导学生从实践中获取知识。

e.总结环节：让学生结合所学知识，总结黄土高原的特点、水土流失的原因及治理措施，提高学生的归纳总结能力。

3.确定教学媒体和资源的使用：本节课将充分利用PPT、视频、互联网等教学媒体和资源。PPT用于展示黄土高原的地貌特征、形成原因及其影响；视频用于播放黄土高原的实际情况，让学生更直观地了解当地生态环境；互联网用于查找相关的案例资料，方便学生进行案例研究。此外，还可以利用在线地图工具，让学生实时查看黄土高原的位置和范围，提高学生的实际操作能力。五、教学流程一、导入新课（用时5分钟）

同学们，今天我们将要学习的是《沟壑纵横的黄土高原》这一章节。在开始之前，我想先问大家一个问题：“你们知道黄土高原在哪里吗？它的地貌特征又是怎样的呢？”这个问题与我们将要学习的内容密切相关。通过这个问题，我希望能够引起大家的兴趣和好奇心，让我们一同探索黄土高原的奥秘。

二、新课讲授（用时10分钟）

1.理论介绍：首先，我们要了解黄土高原的基本概念。黄土高原是我国北方的一个地理单元，它东起太行山，西至乌鞘岭，北连内蒙古高原，南抵秦岭。这片地区地貌特征独特，沟壑纵横，水土流失严重。

2.案例分析：接下来，我们来看一个具体的案例。这个案例展示了黄土高原水土流失的严重性以及它对当地居民生活的影响。

3.重点难点解析：在讲授过程中，我会特别强调黄土高原地貌形成的原因和水土流失的治理方法这两个重点。对于水土流失的成因和治理技术，我会通过举例和比较来帮助大家理解。

三、实践活动（用时10分钟）

1.分组讨论：学生们将分成若干小组，每组讨论一个与黄土高原水土流失相关的实际问题。

2.实验操作：为了加深理解，我们将进行一个简单的实验操作。这个操作将演示水土流失的基本原理。

3.成果展示：每个小组将向全班展示他们的讨论成果和实验操作的结果。

四、学生小组讨论（用时10分钟）

1.讨论主题：学生将围绕“黄土高原水土流失的治理方法”这一主题展开讨论。他们将被鼓励提出自己的观点和想法，并与其他小组成员进行交流。

2.引导与启发：在讨论过程中，我将作为一个引导者，帮助学生发现问题、分析问题并解决问题。我会提出一些开放性的问题来启发他们的思考。

3.成果分享：每个小组将选择一名代表来分享他们的讨论成果。这些成果将被记录在黑板上或投影仪上，以便全班都能看到。

五、总结回顾（用时5分钟）

今天的学习，我们了解了黄土高原的基本概念、地貌特征及其对环境和经济的影响。同时，我们也通过实践活动和小组讨论加深了对水土流失治理的理解。我希望大家能够掌握这些知识点，并在日常生活中灵活运用。最后，如果有任何疑问或不明白的地方，请随时向我提问。六、学生学习效果1.描述黄土高原的位置、范围和地貌特征，理解水土流失的自然和人为因素，并掌握治理方法。

2.分析黄土高原地区生态环境问题，探讨其对当地居民生活的影响，并提出合理的解决方案。

3.运用地理知识解释实际问题，提高运用知识解决实际问题的能力。

4.培养学生的合作精神、实践操作能力和创新思维，提高学生在团队中的沟通协作能力。

5.增强学生的环境意识和社会责任感，认识到人类活动对地理环境的影响，树立人与自然和谐共生的观念。

在教学过程中，我将通过课堂讲授、实践活动和小组讨论等多种教学方法，激发学生的学习兴趣，引导学生主动参与，培养学生的地理核心素养。通过本节课的学习，学生将能够更好地理解黄土高原的地理特征及其对环境和经济的影响，提高运用地理知识解决实际问题的能力，并为今后的学习和生活打下坚实的基础。七、反思改进措施（一）教学特色创新

1.引入生活案例：我在教学中引入了生活中常见的黄土高原地貌案例，如窑洞居住方式、梯田种植等，让学生更直观地理解黄土高原的地貌特征和居民生活关系。

2.利用多媒体教学：我使用了多媒体教学，通过播放黄土高原的视频资料，帮助学生更直观地了解当地生态环境，增强学生的学习兴趣。

3.小组合作探究：我在课堂上采取了分组讨论的形式，让学生通过合作探究，提高他们的问题解决能力，培养学生的地理核心素养。

（二）存在主要问题

1.学生参与度不均：在小组讨论活动中，我发现部分学生参与度较高，但也有部分学生表现出较低的参与度，影响了课堂的整体效果。

2.实践活动时间安排不够合理：在实践活动中，我发现时间安排不够合理，导致部分学生未能充分完成实验操作，影响了学习效果。

3.教学评价方式有待改进：目前的教学评价方式较为单一，主要依赖课堂表现和作业成绩，未能全面反映学生的学习状况，需要进一步改进。

（三）改进措施

1.提高学生参与度：为了提高学生的参与度，我可以尝试采用多种方式激发学生的学习兴趣，如设置有趣的讨论话题、引入互动游戏等，让每个学生都能积极参与到课堂活动中来。

2.优化实践活动时间安排：在实践活动环节，我可以重新调整时间安排，确保每个学生都有足够的时间完成实验操作，提高实践活动的效果。

3.改进教学评价方式：为了更全面地反映学生的学习状况，我可以尝试采用多种评价方式，如学生自评、互评、教师评价等，从而得出更准确的评价结果。同时，我还可以关注学生的学习过程，而不仅仅关注结果，更好地促进学生的全面发展。八、板书设计①黄土高原的位置、范围和地貌特征：

-位置：我国北方，东起太行山，西至乌鞘岭，北连内蒙古高原，南抵秦岭

-范围：东起太行山，西至乌鞘岭，北连内蒙古高原，南抵秦岭

-地貌特征：沟壑纵横，水土流失严重

②黄土高原水土流失的自然和人为因素：

-自然因素：地形、气候、土壤等

-人为因素：不合理的土地利用、植被破坏、过度放牧等

③黄土高原水土流失的治理方法：

-生物措施：植树造林、种草固沙等

-工程措施：修筑梯田、沟道治理等

-农业措施：改良土壤、调整产业结构等

④黄土高原的生态环境问题及治理：

-生态环境问题：水土流失、土地退化、生态环境恶化等

-治理措施：综合运用生物措施、工程措施、农业措施等，实现生态环境的可持续发展

⑤黄土高原居民的生活影响及改善：

-生活影响：耕地减少、水资源匮乏、生态环境恶化等

-改善措施：调整产业结构、改善生态环境、提高居民生活质量等课后拓展1.拓展内容：

-阅读材料：推荐阅读《黄土高原水土流失治理与生态环境建设》、《黄土高原地区可持续发展研究》等书籍，加深对黄土高原水土流失治理和生态环境建设的理解。

-视频资源：观看纪录片《黄土高原的呼唤》、《黄土高原的生态保卫战》等，了解黄土高原水土流失的严重性和治理的必要性。

-网络资源：访问中国环境科学出版社、中国科学院等官方网站，查阅有关黄土高原水土流失治理和生态环境建设的最新研究成果和动态。

2.拓展要求：

-自主学习：鼓励学生在课后自主学习和拓展，通过阅读材料、观看视频资源、查阅网络资源等方式，深入了解黄土高原水土流失治理和生态环境建设的相关知识。

-思考问题：让学生思考黄土高原水土流失治理和生态环境建设对当地居民生活的影响，并提出自己的观点和看法。

-交流分享：鼓励学生与同学、老师进行交流和分享，分享自己的学习心得和思考问题，互相学习，共同提高。

-实践活动：鼓励学生参与实践活动，如组织实地考察、参与社区环保活动等，将所学知识应用到实践中，提高实践操作能力。课堂小结，当堂检测（一）课堂小结

本节课我们学习了《沟壑纵横的黄土高原》这一章节，主要内容涉及黄土高原的位置、范围、地貌特征及其影响。通过学习，学生应能掌握黄土高原的地理位置、形成过程、地貌特征及其对环境和经济的影响。

1.学生能描述黄土高原的位置、范围和地貌特征，理解水土流失的自然和人为因素，并掌握治理方法。

2.学生能分析黄土高原地区生态环境问题，探讨其对当地居民生活的影响，并提出合理的解决方案。

3.学生能运用地理知识解释实际问题，提高运用知识解决实际问题的能力。

4.学生能培养学生的合作精神、实践操作能力和创新思维，提高学生在团队中的沟通协作能力。

5.学生能增强学生的环境意识和社会责任感，认识到人类活动对地理环境的影响，树立人与自然和谐共生的观念。

（二）当堂检测

为了检验学生对本节课知识点的掌握情况，进行以下当堂检测：

1.选择题（每题2分，共20分）

（1）黄土高原位于我国北方，东起（），西至（），北连（），南抵（）。

（2）黄土高原的地貌特征主要是（）。

（3）黄土高原水土流失的主要原因包括（