滇人版信息技术五年级第5册 第2课 图片的简单处理 教案

滇人版信息技术五年级第5册第2课图片的简单处理教案授课内容授课时数授课班级授课人数授课地点授课时间教学内容本节课选自滇人版信息技术五年级第5册第2课《图片的简单处理》。教学内容主要包括：了解图片处理软件的基本功能，掌握简单的图片编辑技巧；学会使用裁剪工具对图片进行裁剪；掌握调整图片亮度、对比度和色彩饱和度的方法；了解并运用滤镜效果为图片添加特殊效果。通过本节课的学习，使学生能够运用所学技巧对图片进行基本的编辑与处理，培养他们在日常生活中运用信息技术解决问题的能力。核心素养目标本节课旨在培养学生的信息素养、创新思维和审美鉴赏能力。通过学习图片的简单处理，使学生能够：1.提高信息处理能力，掌握基本的信息技术应用，形成高效解决问题的习惯；2.发展创新思维，运用图片编辑技巧进行个性化创作，激发创意表达；3.增强审美鉴赏能力，通过对图片效果的调整和滤镜应用，培养审美情趣和艺术修养。培养学生掌握信息技术核心技能，为未来的学习和生活打下坚实基础。学情分析本节课的教学对象为五年级学生，经过前期学习，他们在信息技术课程方面具备了一定的基础。以下是学生在层次、知识、能力、素质及行为习惯方面的具体分析：

1.知识层面：学生已掌握了计算机基本操作，熟悉了常用的办公软件，如Word、Excel等。在信息技术课程中，他们对图片处理软件有一定的了解，能够进行基本的图片保存、打开等操作。然而，对于图片的编辑处理技巧，如裁剪、调整亮度、对比度以及应用滤镜等操作，大部分学生仍较为陌生。

2.能力层面：五年级学生的观察能力、动手操作能力和解决问题的能力逐步提高。他们在学习过程中能够积极参与，对新知识充满好奇心。然而，在图片处理方面，学生的实际操作能力较弱，需要教师进行详细的指导和演示。

3.素质层面：学生在创新思维和审美鉴赏方面表现出一定的潜力。在学习过程中，他们愿意尝试新的方法，表现出一定的创造性。但在审美方面，学生的鉴赏能力参差不齐，部分学生对美的感知和表现能力较弱。

4.行为习惯：五年级学生课堂纪律良好，合作学习意识较强。在小组活动中，他们能够积极参与，互相帮助。但在个别学生中，存在注意力不集中、操作随意性强等问题，这对课程学习产生了一定的影响。

5.对课程学习的影响：

（1）知识层面：学生对图片处理软件的基本操作已有所了解，为本节课的学习奠定了基础。但图片编辑处理技巧的掌握程度会影响学生对课程内容的掌握。

（2）能力层面：学生的观察能力和动手操作能力对本节课的学习具有重要意义。观察能力强的学生能更快地发现图片处理中的问题，动手操作能力强的学生能更快地掌握编辑技巧。

（3）素质层面：创新思维和审美鉴赏能力对学生在本节课的表现有着直接影响。具备创新思维的学生能够更好地进行个性化创作，审美鉴赏能力较强的学生能够更好地把握图片效果。

（4）行为习惯：良好的行为习惯有助于提高课堂学习效果。注意力集中、合作学习意识强的学生能更好地参与课程学习，提高学习效果。教学资源1.硬件资源：

-计算机

-投影仪

-打印机（可选）

2.软件资源：

-图片处理软件（如Photoshop、GIMP等）

-办公软件（如MicrosoftOffice套件中的PowerPoint）

3.课程平台：

-学校信息技术教学平台

-电子白板

4.信息化资源：

-教学课件（含教学演示图片、示例作品等）

-互动教学软件（用于课堂互动、学生作品展示等）

5.教学手段：

-课堂讲授

-演示操作

-任务驱动法

-小组合作学习

-课堂反馈与评价教学流程（一）课前准备（预计用时：5分钟）

学生预习：

发放预习材料，引导学生提前了解图片处理的学习内容，标记出有疑问或不懂的地方。

设计预习问题，如“你知道哪些图片处理软件？”、“你认为图片处理可以有哪些用途？”等，激发学生思考，为课堂学习图片处理内容做好准备。

教师备课：

深入研究教材，明确本节课教学目标和重难点。

准备教学用具和多媒体资源，确保教学过程的顺利进行。

设计课堂互动环节，提高学生学习图片处理的积极性。

（二）课堂导入（预计用时：3分钟）

激发兴趣：

提出问题如“这些图片是如何变得这么漂亮的？”或设置悬念，引发学生的好奇心和求知欲，引导学生进入图片处理学习状态。

回顾旧知：

简要回顾上节课学习的图片处理软件的基本操作，帮助学生建立知识之间的联系。

提出问题，检查学生对旧知的掌握情况，为学习新课打下基础。

（三）新课呈现（预计用时：25分钟）

知识讲解：

清晰、准确地讲解图片处理的知识点，如裁剪、调整亮度、对比度等，结合实例帮助学生理解。

突出重点，强调难点，通过对比、归纳等方法帮助学生加深记忆。

互动探究：

设计小组讨论环节，让学生围绕图片处理的问题展开讨论，培养学生的合作精神和沟通能力。

鼓励学生提出自己的观点和疑问，引导学生深入思考，拓展思维。

技能训练：

设计实践活动，让学生在实践中体验知识的应用，提高实践能力。

在新课呈现结束后，对知识点进行梳理和总结。

强调重点和难点，帮助学生形成完整的知识体系。

（四）巩固练习（预计用时：5分钟）

随堂练习：

设计随堂练习题，让学生在课堂上完成，检查学生对图片处理知识的掌握情况。

鼓励学生相互讨论、互相帮助，共同解决问题。

错题订正：

针对学生在随堂练习中出现的错误，进行及时订正和讲解。

引导学生分析错误原因，避免类似错误再次发生。

（五）拓展延伸（预计用时：3分钟）

知识拓展：

介绍图片处理的拓展知识，如滤镜效果的使用，拓宽学生的知识视野。

引导学生关注学科前沿动态，培养学生的创新意识和探索精神。

情感升华：

结合图片处理内容，引导学生思考学科与生活的联系，培养学生的社会责任感。

鼓励学生分享学习心得和体会，增进师生之间的情感交流。

（六）课堂小结（预计用时：2分钟）

简要回顾本节课学习的图片处理内容，强调重点和难点。

肯定学生的表现，鼓励他们继续努力。

布置作业：

根据本节课学习的内容，布置适量的课后作业，巩固学习效果。

提醒学生注意作业要求和时间安排，确保作业质量。教学资源拓展1.拓展资源：

-图片处理软件教程：可以提供一些纸质或电子版的图片处理软件教程，如Photoshop、GIMP等，帮助学生更深入地了解和掌握图片处理技巧。

-优秀图片作品集：收集一些优秀的图片处理作品，供学生欣赏和参考，激发他们的创作灵感。

-图片处理技巧文章：选取一些关于图片处理技巧的专业文章，涵盖色彩调整、滤镜应用等方面的内容，丰富学生的知识储备。

-相关学科书籍：推荐一些涉及信息技术、美术设计等相关学科的书籍，帮助学生拓展知识面。

2.拓展建议：

-学生可以通过阅读图片处理软件教程，自主学习更多图片处理技巧，提高自己的实际操作能力。

-欣赏优秀图片作品集，学习他人的创作思路和方法，尝试模仿并创作出自己的作品。

-阅读图片处理技巧文章，了解行业动态和前沿技术，提高自己的专业素养。

-阅读相关学科书籍，如摄影、美术设计等，将所学知识与其他学科相结合，提升自己的综合素质。

-结合实际生活，关注身边的事物和场景，尝试运用所学图片处理技巧进行创作，提高实践能力。

-与同学进行交流分享，互相学习、互相促进，共同提高图片处理技能。

-参加学校或社区组织的图片处理相关活动，如摄影比赛、海报设计等，锻炼自己的实际应用能力。板书设计①重点知识点：

-图片处理软件基本功能

-裁剪工具的使用

-亮度、对比度调整

-色彩饱和度调整

-滤镜效果应用

②关键词：

-裁剪

-亮度

-对比度

-饱和度

-滤镜

③重点句：

-"图片处理让画面更美观"

-"调整亮度、对比度，展现不同视觉效果"

-"运用滤镜，为图片添加特殊效果"

板书设计：

```

图片的简单处理

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1.图片处理软件

2.裁剪工具

3.亮度&对比度

4.色彩饱和度

5.滤镜效果

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让图片更美观，更有创意！

```

板书设计条理清楚，重点突出，简洁明了，同时具有一定的艺术性和趣味性。通过形象化的图片和关键词，激发学生的学习兴趣和主动性，方便学生理解和记忆。教学反思与改进在这次《图片的简单处理》的教学过程中，我发现了一些值得反思的地方。首先，学生在操作图片处理软件时，对于一些具体功能的使用还不够熟练，这说明我在教学过程中对这些功能点的讲解和演示可能不够详细。接下来，我要在设计反思活动时，关注这一点，看看如何在后续的教学中改进。

我会设计一份问卷调查，让学生对自己的操作技能掌握程度进行自评，同时收集他们对课程的意见和建议。这样，我就能更准确地了解他们的学习需求，针对性地调整教学方法。

针对这个问题，我计划在未来的教学中增加一些互动环节，比如让学生现场操作，我来实时指导，及时解答他们在操作过程中遇到的问题。此外，我还会准备一些操作视频，让学生在课后可以反复观看，加强操作技能的训练。

另一方面，我发现学生在创作自己的图片作品时，创新思维和审美鉴赏能力还有待提高。为了激发他们的创造力，我打算在课堂上引入一些设计比赛的元素，鼓励学生发挥自己的想象，创作出有个性的作品。

为了提高学生的审美鉴赏能力，我会组织一些作品欣赏活动，让他们分析、评价优秀作品，并尝试从中汲取灵感。同时，我也会定期举办作品展示，让同学们互相评价，取长补短。

在改进措施方面，我会尝试以下方