2015科普版小学三年级英语下册全册教案

科普版小学三年级英语下册全册(第二册)教案

总课时:1

课题：Lesson1Backtoschool

教学内容：

1.Letstalk的前两个情景

2.生词again,bad

教学目标：

1.能听懂，会说，会认，会拼读bad,at,help,me,hi

2.听懂会说,并用来对话，交际用语Gladtoseeyou.Metoo.

Howareyou?Notbad.

教学重点：

1.词汇

2.交际用语

教学方法：

采用自问自答，和听音乐跟说的方法。

教具准备：

录音机

教学过程：

复习检查：

A.复习见面问候：

师生问好：“Hi!XXX”

生：“Hi!Miss(Mr)X”

师："Gladtomeetyou."生："Gladtomeetyou,too,"

师："Howareyou?"

生：'Tmok.Thankyou.Andyou?”

师："I'mfine,too.v

B:复习单词:am,can,and,that,thank,glad.

二.导入新课：

A.学习生词again和bad。先在黑板上写词。读几遍。然后老师”Look!Icanclapmyhands

同时拍一下手，再说："Icanclapmyhandsagain”。让学生明白词的意思。再说：Tmfine。

Howareyou?""Notbad”。

B：导入对话：

用听音导入法和自问自答导入法，导入Let'stalk的前两个情景：先听两遍录音，然后老

师先自问自答："Gladtomeetyouagain""Gladtomeetyou,too再说："Gladtomeetyou

again。”“Metoo”让学生猜一猜"Metoo”的意思，然后再通过自问自答将对话表演一遍，

学生听懂后再听两遍。

三.操练：

1.听音跟说，逐句跟说，集体复述。

2.对话两人之间，或学生分成左右两部分，各担任一个角色，互换角色，同座之间，等多

种方法进行。

四.小结，测试：

随机抽一些同学进行会话，检测对话内容。

五.作业：

1.写本节所学生词5遍

2.会用交际用语对话，下节检查。

教学反思:

总课时:2

课题：Lesson1Booktoschool

教学内容：

l.Let'stalk的后半部分

2.Let'schant

教学目标：

会用对话内容

教学重点：

Leftalk

教学方法：

采用自问自答法

教具准备：

录首机卡片

教学过程：

一.复习检查：

A.上节所学句子，师举卡片，上面写“很高兴见到你。”“我也是。”“你好吗？”“不错。”

等。让学生说英文。

B.三分钟自由对话：若干同学站起来，说上一课时及以前所学内容。

—.导入新课：

A.生词和词组，English,at,notgoodat,help.领读数遍，再让学生拼读at,help这两个闭音节

词，并告诉学生中文意思。

B.导入对话，

老师手拿课本，用自问自答法导入，第一遍最后两句说："Thankyou.That'sok."第二

遍说：“Thankyou.”“Notatall.”并反复说几遍，告诉学生谢谢你，没关系，教师表演两遍

后让学生听几遍录音。

三.操练：

在听录音的同时，老师写关键词notgood等，听两遍后让学生逐句跟说几遍，长句子多练几

遍。

四.Let'schant:

先让学生听几遍录音，并将生词意思告诉学生，多练几遍即可。

五.测试：

Let'stalk内容，将学生分成左右两部分对话或同座间进行。

教学反思：

总课时：3

课题：Lesson1Booktoschool

教学内容：

1.20个辅音字母。

2.Let'sread.

教学目标：

能拼读含这些字母的闭音节单词。

教学重点：

20个辅音字母。

教学方法：

用掐头去尾法，对比法学习读音。

教具准备:

字母卡片。

教学过程：

一.复习检查：

A.Let'schant先让学生跟老师说几遍，再让学生集体说几遍。

B.复习Let'stalk先听录音，再站起来对话。

C.复习字母名称音：唱字母歌或按顺序读字母。

二.导入新课：

A.用掐头法学习6个辅音字母在单词中的读音，老师出示卡片F,L,M,N,S,X

让学生先按直呼法读在单词中的读音，再读字母名称音。

B.用去尾法学习9个辅音字母在单词中的读音，老师出示卡片B,C,D,T,V,Z,

J,K方法同A。

C.用对比法学习5个辅音字母G,H,Y,W,R在单词中的读音。

D.用字母组合对比记忆法学习3个字母组合的发音ch,sh,ck介绍完后，老师领说，学生跟

说几遍。

三一操练：

A.5个元音字母再单词中的读音，让学生反复说A,E,I,0,U

am,an,and,bag,cap,cat,hen,red,ten,yes,bed,help,big,fish,is,in,dog,fox,frog,duck,mum,

but,us

B.看图朗读Let'sread中的8个单词

四.测试：

让学生举例说出5个元音字母在单词中的发音单词。

五.作业：

练习册1,2

教学反思:

总课时:4

课题：Lesson2It'stooshort

教学内容：

Let'stalk的前半部分

教学重点：

dress,but,then,let,us,vest要求能听懂、会说、会认、会拼读并知道词义。

教学难点：

Let'stalk的前两个情景要求能用来会话

教学易混点：

e在开音节与闭音节中的读音

教学方法：

表演法与情景教学法相结合

教具准备：

录音机，单词卡片，剪刀，彩纸

教学过程：

一.复习检查：

A、复习单词：复习已学过的含血］音的单词。师举bad,bag等单词的卡片，让学生拼读并

说出中文。或者教师读英文，让学生拼写出来并写出中文意思。

B、三分钟自由对话：叫若干对同座的同学站起来，用以前学过的对话内容自由对话。

—•.导入新课：

A、学习生词：出示闭音节单词dress,but,then,let,us,vest,让学生逐个拼读。读熟练

后讲词义。

but,和then两词可直接告诉词义。

let和us两词可先学let's并说明let's=letus,意思是“咱们...吧"。

dress和vest两词可用简笔画。

这6个词学会后再学blouse,short,make,like等4个词，并复习nice一词。

学blouse一词时，也可用简笔画，叫一学生上讲台指图，其余学生说。

short--词可借助一长一短两枝铅笔或两把尺子，指着长的说alongpencil,指着短的说

ashortpencilomake和like两词可直接告诉词义。

这11个词全部学过后，教师逐个出示这些单词的卡片，让学生读并说出中文。

B.导入对话：用实物图片导入法导入。因为本课的Letttalk的四小段是一个整体，因此

先要将全篇整个讲一遍。方法是教师准备一把剪刀和一件用彩纸剪成的短连衣裙。先让学生

听一两遍录音，然后教师通过自问自答导入，先充当小鸡问："What'sthis,Mum?”

再充当母鸡，出示连衣裙并答："Areddressforyou.”接着又充当小鸡，接过连

衣裙在自己身上比了比说："ButMum,ifstooshort."母鸡说："Tooshort?”

并接过连衣裙说："Thenlet'smakeablouse.”边说边将纸连衣裙剪去一块。再用同

样的方法导入后面两段。小鸡比了比用连农裙剪成的衬衣，说："Oh,aniceblouse.But

Mum,it'stooshort"母鸡说："Tooshort?”并接过衬衣说：＜lThenlet'smakea

vest.”边说边将纸衬衣的两只袖子剪去，成了一件背心。最后小鸡接过背心说：“Avest?

Oh,It'sanicevest.Ilikeit.”上面这段表演如果能让一个学生充当小鸡，配合教

师进行角色表演，效果会更好。表演两遍后，再画简笔画，让学生看图听两遍录音。

先操练Let'stalk的前半部分（前两个情景），教师出示简笔画，并写上每句的关键词：What's

/dress/Thank,short/short,blouseo让学生逐句跟说几遍，再集体从头到尾说几遍，然

后在全班左右两部分之间、各排之间和同座同学之间进行操练.最后叫若干对同座的同学站

起来表演对话。Let'stalk的剩余部分可留到下节课去操练。

四.效果测试：

教学反思:

总课时:5

课题：Lesson2It'stooshort

教学内容：

Let'stalk的剩余部分和Let'slearn

教学重点：

Let'stalk的剩余部分和Letslearn中的两组反义词

教学难点：

能用Let'stalk中的情景要求能用来会话

教学易混点：

short------longnew-----old两组反义词

教具准备：

录音机，单词卡片，剪刀，彩纸

教学方法：

情景教学法

教学过程：

一.复习检查：

A.复习生词：复习上一课时所学的11个生词。教师举这些生词的卡片，让学生读并说出

词义。dress等5个闭音节词可以由教师读英文，让学生写出英文和中文意思。

B.复习上一课时所学的对话，即Letktalk的前两个情景：先听几遍录音，然后叫一些同学

站起来对话。

二.导入新课：

A.表演全段对话：按照第一课的方法将对话再表演一遍，即根据对话内容边说边将连衣裙剪

成衬衣和背心。这一次可以由教师和一位同学俩人各担任一个角色进行表演。

B.用简笔画情景教学法导入全段对话：教师出示四幅简笔画，配上关键词，让学生逐图先

听两遍。这四幅画中，第一、第二幅是上一课时已操练过的，这一次做进一步操练，要求更

深入一步掌握，所配的关键词与第一时中相同。第三幅画配的关键词为blouse,But,

shorto第四幅画配的关键词为short,vest/vest?nice,like。

H.操练：

A.先操练前两个情景：听两遍录音，逐句跟说，同座同学之间进行对话，然后叫若干组

同座的同学站起来对话（如果学生对前两个情景已掌握较好，这一部分操练可以缩短时间或

省去）。

B.操练剩余部分：听两遍录音，然后教师领说，让学生跟说，说几遍后给学生一分钟时间

自己说几遍，再集体说一遍，然后让学生自己说，或让同座的同学互相对话。

C.连起来操练：在各段均练熟后，可叫若干名学生站起来，从头到尾把对话说几遍。在这堂

课里，只要求会说，要求同座的同学回去练习，准备在下一堂课进行表演。］

四.导入Let'slearn并操练：

A.用简笔画学习单词：在黑板上画出coat,skirt,shirt,hat,cap简笔画。由于cap和hat

已学过,这里重点操练的是coat,skirt和shirt等3个词，并对dress等3个词进行复习。学

习以上服饰名称后，再学形容词short,long,new,oldo教师出示“长裙”和“短裙”的简

笔画，边指边说alongskirt,ashortskirt,再出示“新衬衣”和“旧衬衣”的简笔画，

边指边说anewshirt,anoldshirto由于short,new和old以前学过，这里重点操练

单词long»

B.看图选句：教师先指图逐个说一遍，如"It'sadress,It'sshort.”等，然后指图让学

生说，先全班说，再每一横排或竖排说，最后让个别学生说。如时间允许，教师还可以增

加一些画并操练，如画一条红色的裙子，并说："It'saskirt.Ifsred.”等，对表示颜

色的词进行复习。

五.效果测试：

教学反思：

总课时:6

课题:Lesson2It'stooshort

教学内容：

Let'schant和Let'sread

教学重点：

Let'sread

教学难点：

e在闭音节中的读音

教学易混点：

e在开音节与闭音节中的读音

教具准备：

录音机，小黑板

教学方法：

对比朗读法

教学过程：

复习检查：

A.复习生词：复习过去学过的含e短音［e］的单词，如hen,red,dress等。方法是教师出示

单词卡片，让学生拼读并说出词义。或是教师说英文，让学生拼写出英文和写出中文意思。

B.表演对话：叫若干对学生站起来表演对话。

二.学习Let'schant：

先举简笔画图片将hat,coat,dress,shirt,skirt和vest等六个单词复习一遍，再复习red和

yellow两种颜色的名称。然后说这段歌谣。

三.导入Let'sread：

先复习上一课所学的20个辅音字母和4个字母组合在单词中的读音。再复习5个元音字母

在闭音节中的读音，着重复习e的短音［e］。这是第二轮学习，要求更进一步掌握，发音力

求准确。让学生拼读Let'sread中的8个单词。

四.操练拼读：

让学生拼读下列单词：bed,yet,jet,bet,den,lent,reck,rem,rend,rent,rep,yell,yep,

zed,zest,wed,weft,weld,welt,went,vend,vent,wet,them等。

让学生拼读要求掌握的重点词：hen,red,ten,yes,help,dress,then,let等，这些词要求能听懂、

会说、会拼读，并知道词义。

五.效果测试：

教学反思：

总课时：7

课题：Lesson3Somanyanimals.

教学内容：

1.生词on,ship,so,no.

2.Lefstalk.

教学目标：

1.能听懂.会说.会认.会拼读on,ship,so,no并知道词义.

2.能听懂.会说，并能用来对话.

教学重点：

1.词汇.

2.交际用语.

教学方法：

图片导入法.

教具准备:

录音机.

教学过程：

一.复习检查：

1.复习已学过的含e短音［e］的单词.

教师举dress,red等单词的卡片，让学生拼读并说出中文.

2.三分钟自由对话：

叫若干对同座的同学站起来，用以前学过的对话内容自由对话.

二.导入新课：

1.学习生词：

先出示on和ship这两个单词的卡片，让学生拼读，并用简笔画介绍它们的词义,接着学

so,many,animal和elephant等4个词.

教师逐个领读，读几遍后让学生先说英文，再说中文.

2.导入对话：

教师出示挂图，并让学生听几遍录音，边听边将关键词写在图边上:nice/so/Look,pig/isn'

t,elephant.

There,frog/frog?/No,fish,Fm/sorry.

听完录音后，教师手指挂图,充当不同的角色表演，表演两遍后，让学生听两遍录音.

3操练：

放录音，让学生听音并逐句跟说几遍，然后让学生看着关键词

试着说两遍，再让1全班学生一起复述几遍.在集体复述后可由各竖排或横排复述，然后给学生

一分钟时间自己复述几遍，最后叫若干学生站起来复述.

三.练习：

做练习册中的练习一

四.效果测试:

给下面一段话填上合适的词:

Hownice()aship

Wow!()manyanimals.

Look!A()Pig-

Ifs()elephant.

教学反思：

总课时：8

课题：Lesson3Somanyanimals

教学内容：

1.Lefschant.

2.Lefslearn.

3.Let'ssing.

教学目标：

1.能熟练背诵出歌谣.

2.能掌握重点句型：

Isit...?

Yes,itis./No,itisn't.

3.会唱儿歌.

教学重点:

重点句型.

教学方法：

自问自答法.

教学准备：

录音机.卡片.

教学过程：

一.复习检查：

1.复习一.二.三课所学的单词.

2.复习上一课时所学的对话.

找几名学生站起来对话.

二.学习Let'schant:

先学习单词，然后放录音，听两遍后教师逐句领说，让学生跟说，最后连起来说，直到能熟练说出

来.

三.导入Let'slearn:

1.简笔画学习单词：

本课的Let'slearn中出现的8种动物的名称，有4个是新出现的.教师可让学生从”活动

材料”中1取出这4种动物的简比画，教师一个一个地读，读一个让学生画一个并涂色,画好后

将它们剪成卡片.教师举图说词，然后说词让学生举卡片，反复训练.

2.导入本课的主题句型：

本课的主题句型是：

Isit...?

Yes,itis./No,itisn't.

本课导入这一句型,可以利用挂图，也可以利用图片.导入时教师先指图中的动物或出示某一

动物（如老虎）的图片并说:"Isitalion?”"No,itisn't.""Isitatiger?"

“Yes,itis.”句中的it也可改为this或that.听过几遍后便可开始操练.

四操练：

1.教师问学生答:先采取教师问学生答的方法,即教师指某一动物或某一动物的图片，并问"Is

it…?”让学生回答.先问全班,再问每一竖排或横排，最后问个别学生.

2.学生互问互答:将全班学生分成左右两部分，教师出示某一动物的图片，由左边学生问，右边

学生答，再换过来.教师不断换图片,由第一竖排问，第二竖排答，最后由同座的同学互问互答.

五.导入Let'ssing:

本课Let'ssing中的歌曲是一首儿童喜爱的歌曲，歌中有许多动物的叫声，孩子们会感兴趣.

在教歌之前，先学一下这几种动物的名称以及它们的叫声.然后让学生跟录音学唱.

六.效果测试：

把下面横线上的词换换，并做肯定和否定回答.

Isitapig?

Yes,itis.

No,itisn't.

1.amonkey.

2.abear.

教学反思：

总课时：9

课题：Lesson3Somanyanimals

教学内容:

1.Lefsread.

2.Lefsmake.

教学目标：

1.复习20个辅音字母和4个字母组合在单词中的读音.5个元音字母在闭音节中的读音.

2.会做四种动物的面具.

教学重点：

元音字母I在闭音节单词中的读音.

教学方法：

互问互答法.

教具准备：

卡片.

教学过程：

一.复习检查：

1.复习生词：

复习过去学过的含I短音国的单词.

2.三分钟自由对话：

叫若干对同座的学生站起来，用以前学过的内容自由对话.

二.导入新课Let'smake:

1.做面具：

本课的“做一做”是做熊.熊猫.猴.兔四种动物的面具.做法是:先在“活动材料”中找出做这

几种面具的材料，让学生画好并涂上颜色,再沿边剪下来，两边贴上长条纸供围在头上用,这样,

假面具就做好了.

2.练习对话:

做好假面具后，便可进行对话练习.同学们排好队走到讲台前，两人相遇时，根据头上所戴假面

具，互相问答.

三导入Let'sread:

先复习20个辅音字母和4个字母组合在单词中的读

音.

再复习5个元音字母在闭音节中的读音.然后让学

生拼读Let'sread中的8个单词.

四.操练拼读：

1.让学生拼读下列单词：

him,chips,still,sing,thing,with,gilt,kid,

kint,silk,shit,shift,chill,wit等.

2.让学生拼读要求掌握的重点词:chick,fish,is,

it,等.这些词要求能熟练掌握.

五.效果测试：

写出下列字母的汉语意思：

big()ship()

sit()this()

in()Miss()

chick()Pig()

教学反思:

总课时：10

课题：Lesson4whereismydoll?

教学内容：

Letistalk前三个情景

教学目标：

1、能听懂，会说，会认，会拼读本课单词并知道词意

2、掌握本课主题句型：whereis…和答语：“…onyourbed"“…inthebox”

教学重点：

单词的记忆

教学难点：

本课主题句型的灵活运用

教学方法：

实物图片导入法

教具准备：

一只盒子，一个洋娃娃

教学过程：

一.复习：

复习单词复习已学过的含i短音臼的单词，教师举ship,pig,chick等单词卡片，让学生拼读并

说出中文

二.三分钟自由对话：

三.导入新课：

A.学习生词;

(I)出示doll,box,bed和with等几个单词，让学生拼读

(2)教师逐个讲解词义

(3)教师逐个领读，读几遍后让学生先说英文再说中文

(4)先集体说，再指名说

B.导入对话：

先将洋娃娃放放盒子里，将盒子放在讲台上，把教师的椅子放在讲台边充当床，开始先听两

遍录音，然后充当伊芙，路路和汤姆进行角色表演，老师表演两遍后，让学生再听几遍录音。

四.操练：

放录音，让学生听录音并逐句跟说几遍，然后让学生看关键词复述，再将学生分成左右两部

分进行对话，然后交换角色练习，练习几遍后在各竖排或同桌间进行对话，最后请若干对同

学站起来对话。

五.作业：

练习册4题

教学反思：

总课时：11

课题：Lesson4whereismydoll?

教学内容：

Letistalk剩余部分和Letischant

教学目标：

通过本节课的学习，进一步熟悉句型和表地点的："Itisinthebox","Itisonthebed”等句

子

教学重点：

表地点的介词短语的应用。

教学难点：

本课句型的灵活运用

教学方法：

简笔画导入法

教具准备：

动物图片

教学过程：

一复习检查：

1.复习单词

2.复习对话：教师说中文，学生说英文，尽量做到快速，熟练

二导入新课：

1.提供两幅画，一幅是猫先生说找不到狐狸小姐，鸭先生问她是下是与狗先生在一起，另

一幅是猪先生指稍远处，狐狸小姐和青蛙先生在一起

2.先听两遍录音，然后教师进得表演，充当猫先生手中拿狐狸图片说“Ican'tfindMissFox,

whereisshe?”再充当鸭先生指手中狗先生图片说"IsshewithMrDog",猫回答"No"说

完第一幅再说第二幅，教师表演两遍后，再让学生听几遍录音，黑板上写关键词：Fox,

where/with/No/there,Frog

三操练：

放录音，学生听过两遍后，逐句跟说，再让学生根据关键词试着复述几遍，然后先全班复述,

再分成左右两部分对话，再在各排间和同座同学间进行操练，最后叫若干对同学站起来进行

对话。

四学习Let'schant:

先看图学习log（圆木），然后放录音，听两遍后教师句领读，让学生跟读，最后连起来说,

直到熟练为止。

作业:

练习册3,5题

教学反思：

总课时：12

课题：Lesson4whereismydoll?

教学内容：

Let'sreadLet,slearn

教学目标：

1.能拼读含字母0的闭音节单词

2.熟练掌握本课句型

3.熟练运用介词短词“on…”"in…”

教学重点：

介词短语的应用

教学难点：

拼读含字母O闭音节单词

教学方法：

用图片和实物导入教学

教具准备：

钢笔，书，文具盒，球，洋娃娃

教学过程:

复习检查：

A.复习单词，复习含字母O的闭音节单词

B.请个别同学对Let'stalk进行对话

二.导入Let'sread:

先复习20个辅音字母和4个字母组合在单词中的读音，再复习5个元音字母在闭元节中的

读音，着重复习。的短音。然后让学生拼读中的8个单词，着重复习字母组合的读音］

三、操练拼读：

A.让学生拼读下列单词hotrodsobjobbosscopdockdotfroggodhoglog

B.让学生拼读要求掌握的重点词dogfoxfrognotboxon这些词要求熟练掌握

四.导入Let'slearn并操练：

A.用实物学习和复习Let'slearn中的单词

(1)老师出示实物，边指边读pen等单词读几遍后，教师发指令，学生举或指实物

(2)教师领读单词

(3)学习一些表地点的介词短语，出示卡片如“在书桌上”，“在书包里”，“在盒子里”，“在

椅子上”等，先举一个说一个，然后教师领读，最后教师举一个说一个，然后教师领读，

最后教师举卡片学生说，先集体说，再个别说

B.导入本课主题句型并操练

(1)出示挂图,教师自问自答"whereismydoll""Itisinthedesk”等，几遍后，教师领

说，学生跟说

(2)教师指图问，学生回答

(3)教师指图，学生左右两部分间进行问答

(4)学生根据自己的实物，如：文具盒里放尺子，书包上放书等同桌间进行

(5)学生熟练后，由学生自己设置情景，进行表演，除了问物品外，也可以问人。

五.作业:

练习册中一、二、六题

教学反思：

总课时：13

课题Lesson5Let'srunarace

教学内容：

本课的单词和Let'schant.

教学目标：

1.fun,sun,run,up,the,game,race,fine能听懂会说，会认，会拼读并知道词义。

2.day,play,line,one,two只要求能听懂和会说，不要求认读。

3.Let'schant是紧扣本课的语音重点，出现了run,fun,sun,duck等发［八］音的闭音节单词。

教学重点：

黑体单词要求能听懂，会说，会认。

教学难点：

主体句型祈使句和语音重点［八］。

教学方法：

卡片教学法导入。

教学用具：

录音机，卡片。

教学过程：

、复习检查:

1.复习单词：复习已学过的含U短音[A]的单词。

2.三分钟自由对话：叫若干同学站起来，用以前学过的对话内容自由对话。

二、导入新课：

1.学习生词：

教师出示fine,day,fan,the,sun,play,game等单词的卡片，或在黑板上板书这些单词及其中

文意思。先让学生读已学过的单词fine和闭音节单词fun和sun,读几遍后将词义告诉学生，

再用这样的方法拼读:"s[es]-u[ju:]-n[en],[s]-[A]-[n]sun太阳”。其余的单词先由教师领读,

读法和上面一样，例如play读作＜lp[pi]-l[el]-a[ei]-y[wai],[p]-[l]-ei]play,玩“。要求学生边读

边记住词义。

2.学习Let'schant：

本课的Let'schant紧扣主题句型祈使句和语音重点[A],全段共出现22个[八]音。全

段没有生词，因此可以让学生先试着自己读几遍，然后再听银跟说，直到熟练为止。歌谣中

的句子"It'sfimtoruninthesun.”只要会说即可，不要做语法分析。

三、效果测试：

听写本课所学的黑体单词。

教学反思：

总课时：14

课题：Lesson5Let'srunarace

教学内容：

Lefstalk

教学目标：

1.交际用语能听懂、会说，并能用来进行会话。

2.“Whatafineday!”只要求能听懂和会说，不要求掌握。

教学重点:

Lefsrunarace.

Lineup.

Comeon.

教学难点：

Let'srunarace.

Lineup.

Comeon.

能听懂、会说，并能用来进行会话。

教学方法：看图听音法和简笔画情景教学法导入。

教学用具：简笔画，录音机。

教学过程：

一.复习检查：

1.复习检查上一课时所学的单词，方法是教师举这些单词的卡片，让学生读，并说出词义。

2.复习Let'schant:先听录音，再集体说两遍，并叫几个学生站起来说。

二.导入新课：

采用看图听音法导入。教师出示挂图或简笔画，并放两遍录音。听过两遍后，让学生试着说

出中文意思，说的不确切的地方教师予以更正。全部翻译完后再从头开始听两遍录音。

三.操练：

放录音，让学生听录音并逐句跟说几遍，并写下关键词：

fine/fiin,sun/play/OK,race/line,one/Come,Run.然后让学生看着关键词自己再复述几遍。再让全

班学生连起来复述几遍，最后叫一些学生站起来复述。

教学反思:

总课时:15

课题：Lesson5Let'srunarace

教学内容：

1.Let'slearn、Let'ssin

2.Let'smove和Let'sread.

教学目标：

1.skip,walk,jump,hop,swim只要求能听懂,能根据指

令做这些动作。

2.duck,mum,bus,hut,run,sun,bun,gun等要求能熟练掌握，即能听懂、会说、会拼写并知道词

义。

教学重点：

能听懂并能根据指令做这些动作。

教学难点：

要求能熟练掌握即能听懂、会说、会拼写

并知道词义。

教学方法：

简笔画教学法和动作表演法导入.

教学用具：

卡片，录音机。

教学过程：

一、复习检查：

1.复习单词：复习以前学过的单词。

2.复习Lefstalk:教师出示挂图或简笔画，让学生看图听一两遍录音，然后先全班说几

遍，再叫一些学生站起来对话。

二、导入Let'slearn并操作：

1.学习单词：本课中由扮老虎的学生发指令，扮其

他动物的学生做动作，一共出现6个动词，只有Walk一词要教师领读，其余让学生自己拼

读，教这几个单词可用简笔画教学法，即让学生从“活动材料”中取出6个词的简笔画，教

师读一个学生画一个，并涂上色。画好后教师举图说词，如举“跑”的图片说run,举“走”

的图片说walk等。

2.操练：可用动作反应法，即由教师发命令说“Run!”“Let'sjump.”等，让学生做动作。

先由全班学生听命令做动作，再由个别学生听命令做动作。

三、导入Let'ssing:

教唱本课的歌曲"Theduckcanrun"

四、导入Let'sread:

先复习20个辅音字母和4个字母组合在单词中的读音。再复习5个元音字母在闭音节中

的读音，力求发音准确。复习以上读音后让学生拼读Let'sread中的8个单词。这些单词

要求能熟练掌握，即能听懂、会说、会拼写并知道词义

五、导入Let'smove:

1.本课的Let'smove是复习祈使句，进行听指

令做动作的活动，先由教师发命令，让学生举简笔画图片，并做动作。

2.做游戏：本课的“动一动”还可以用游戏和竞赛

的方式进行，可以收到更好的效果。

六、效果测试：

做练习册中的练习一至练习四。

教学反思:

总课时:16

课题：Lesson6GrandmaFox

教学内容：

1.复习a.e.i.o.u在闭音节中的发音。

2.学习we.him.hungry等10个要求掌握的单词。

教学目标：

1.掌握a.e.i.o.u在闭音节中的发音。

学会we.him并掌握在句子中的用法。

2.hungry.hut.little.open…要求会读、会写、会用。

教学重点：理解掌握人称代词we.him并在实际情境中运用。

教学难点：在实际情境中运用词汇。

教具准备：

1.本课生词的单词卡片。

2.配套的教学录音带。

教学方法：

对比训练法

教学过程：

—.热身/复习(Warm-up/Revision):

1、说一说，a.e.i.o.u在闭音节中的发音，并板书在黑板上。

2、学习Let'sread

教师用手势做出fat,hand>leg等样子，让孩子猜一猜，说一说。

3、教师领读Let'sread中的单词。

4、教师拿出带有a.e.i.o.u的单词卡片让学生读单词。

二.呈现新课：

依据元音字母的发音规律讲解本课单词的发音要领。

1.生听录音感悟单词的发音，并跟读单词

2.生试读单词，教师纠正学生发音。生再听录音纠正自己发音。学生分组读单词互相纠正

发音并熟记单词.

三.操练：

1.同桌互读互背；

2.出示单词卡片，让学生开火车背中文说英文；

3.让学生看英文说中文。

四.布置作业：

1.读熟并记忆单词。

2.单词书写三遍。

教学反思：

总课时：17

课题：Lesson6GrandmaFox

教学内容：

LefsactGrandmaFox

教学目标：

1.能听懂理解短文内容。

2.能用短文内容进行对话表演.

教学重点：

1.Openthedoor.

2.Whoisit?It'sme.

3.Letmeopenthedoor.

教学难点：

在实际情境中运用以上交际用语进行对话。

教具准备：

1.本课生词的单词卡片。

2.配套的教学录音带。

3.动物头饰

教学方法：

对话训练、表演法

教学过程：

—.热身/复习(Warm-up/Revision):

1.学生齐读单词。

2.教师读单词，学生写在本子上。

3.lookandsay

教师拿出头饰让孩子猜一猜，说一说。

4.chooseandsay

教师将头饰放在一个大盒子里，请孩子当面选择自己最喜欢的，介绍给同学们，运用上节学

过的句子。

I'ma...

二.呈现新课(Presentation):

1.教师同时扮演狐狸、小鸡、小鸭把课文表演一遍并做讲解。

2.学生听录音两遍，把关键词记录下来，对课文内容有大致了解。

3.教师引导学生分层次，分段落学习课文，记住关键句子：

Iamafox

Whoisit?

Ifsme,Grandma

Letmeopenthedoor.

Letmehelpyou.

4.生每三个人为一组，每一人表演一个角色。朗读课文，为表演课文做好准备。

5.生带上头饰分组到讲台上表演课文。

三.操练反馈：

Iama.

Whoisit?

It's,Grandma.

Letopenthedoor.

Letmehelp.

Goodbye.

教学反思:

总课时:18

课题：Lesson6GrandmaFox

教学内容：

Retellthestory,Summary

教学目标：

1.能理解故事大意，能读熟练。

2.能回答与课文内容有关的问题。

3.教育学生遇事要沉着机智，动脑筋想出解决问题的办法。

教学重难点：

重点：本课出现的短语。

难点：复述课文。

教学方法：

表演法

教具：

录音机、磁带、卡片

教学过程：

一.复习检查：

1.复习单词

2.教师领读课文两遍。

二.呈现新课：

1.学生分组扮演角色朗读课文。

2.学生表演课文。

3.学生边读课文边做Retellthestory.

4.教师引导学生复习a.e.i.o.u五个元音字母在单词中的发音。并复习带有这些元音字母

的单词。

三.操练：

学生练读下列字母在闭音节中的读音，以及单词的发音。

-a-[A]-e-[e]-o-[C]-u-[Q]

catbedbigboxbus

dadgetPigfoxnut

教学反思:

总课时：19

课题：Lesson7Pleasehaveacake

教学内容：

Let'sread和Let'stalk的前两个情景。

教学目标：

1.能拼读含字母a的开音节单词。

2.能听懂，会说，会认，会拼读plate,of,cake,hot.并知道词义.

3.take,have,bun,chips只要求能听懂和会说，不要求认读。

4.Let'stalk的前两个情景要求能听懂，会说，并能用来进行会话。

教学重难点：

1.plate,of,cake,hot等词汇。

2.交际用语.

教学方法：

图片导入法，自问自答导入法。

教具准备：

录音机，卡片。

教学过程：

一.复习检查：

1.复习单词：

默写已学过的要求掌握的闭音节单词。

2.三分钟自由对话：

叫若干对同座的同学站起来，用以前学过的对话内容自由对话.

二.导入Let'sread:

1.复习单音：

复习20个辅音字母和4个字母组合在单词中的读音，再拿出5个元音字母的卡片，读其名

称首O

2.复习已学过的开音节单词：出示make,race,game,name等单词的卡片，让学生读一读。

3.介绍相对开音节：教师让学生看一看以上单词有什么共同特点，然后总结“元辅e”结

构，“一个元音字母加辅音字母加不发音的e结尾”的结构叫相对开音节，元音字母在相对

开音节中读其名称音。然后示范拼读，并让学生用同样的方法跟读：

make[m]—[ei]一[k]一[meik]

race[r]—[ei]—[s]—[reis]

game[g]—[ei]—[m]—[geim]

name[n]—[ei]—[m]—[neim]

三.操练：

1.拼读Let'sread中8个含字母a的开音节单词，注意cake和plate两词是本课的重点

记忆词，要多读几遍。

2.拼读已学过的含其他元音字母的开音节单词：Eve,fine,likeJine,nine,nice,white等。

四.导入Let'stalk:

1.学习生词：

将本课要学的生词table,plate,cake,of和have,写在黑板上，并写出中文意思，先分析，然后

教师领读几遍，然后将中文擦掉，让学生读英文并说中文词义。

2.导入对话：

用图片导入法和自问自答导入法导入。教师准备一张蛋糕图片，并充当Kate和Qiqi两个角

色，边说边做动作，将对话表演两遍。然后放录音，先放一遍，再逐句放，并让学生逐句说

一下中文意思。

五.操练：

让学生听录音并逐句跟说几遍，并将Hello/Hello/table?/cakes/nice/have/Thank写在黑板上，

然后让学生看着关键词自己试着复述几遍。再将全班分成左右两部分,分别充当Kate和Qiqi

进行对话，然后在竖排间和同座同学间进行对话，最后叫若干对同学站起来对话。

六.效果测试：

做练习册中的练习一。

板书设计：

make[m]一[ei]一[k]一[meik]

race[r]—[ei]—[s]—[reis]

game[g]—[ei]—[m]—[geim]

name[n]—[ei]—[m]一[neim]

教学反思：

总课时：20

课题：Lesson7Pleasehaveacake

教学内容：

1.Let'stalk的剩余部分。

2.Lefslearn.

3.Let'schanto

教学目标：

1.Let'stalk的剩余部分，要求能听懂，会说，并能用来进行会话。

2.sandwich,egg,peach只要求能听懂和能指认。

3.能掌握重点句型：

Pleasehaveacake.

Thankyou.

教学重难点：

1.Let'stalk的剩余部分，要求能听懂，会说，并能用来进行会话。

2.能掌握重点句型：

Pleasehaveacake.

Thankyou.

教学方法：

简笔画情景教学法。

教具准备：

录音机，卡片。

教学过程：

一.复习检查：

1.复习生词：

复习上一课时所学的生词，可由教师读英文，让学

生将单词拼写出来并写出中文词义。

2.复习上一课时所学的对话：

教师可出示简笔画及关键词，放一遍录音后让若干

对学生站起来对话。

二.导入新课：

1.学习生词：

出示bun,chips和hot等单词卡片，先让学生拼读，在知道hot是“热"的意思后，写hotdog,

让学生猜一猜是什么意思。然后让学生从“活动材料”中取出馒头，炸土豆条和热狗的简笔

画，让学生边读边画，画好后教师说词，让学生举卡片，最后教师领读几遍，让学生跟说。

2.导入对话：

用简笔画情景教学法导入。教师出示两幅简笔画，第一幅写关键词cakes?/No,mum,第二幅

写关键词buns?/Yes,make.放两遍录音，让学生看图听音。

三.操练：

1.操练对话：

逐句放录音，让学生复述，复述几遍后给学生一分钟时间，让他们试着连起来复述，然后让

全班一起复述两遍，再在全班左右两部分间，竖排间和同座同学间进行对话。最后让若干对

学生站起来对话。

2.操练can句型：

教师先把“Shecanmakebuns.”写在黑板上，说明这是一个重要的句型，对这样的句型，要

掌握其“肯，否，问，答”的变化句型，然后板书：

肯定式Shecanswim.

否定式Shecan'tswim.

疑问式Cansheswim?

简答Yes,shecan./No,shecan't.

四.导入Let'slearn并操练：

1.学习单词：

着重学习peach,egg和sandwich等生词，在学生听熟这些单词并能快速反应后，可让他们试

着开口说，由教师举这些单词的图片，让学生说英文。

2.操练：

教师用简笔画导入对话，如教师说：“Pleasehaveanapple.”并自己答：“Thankyou.”教师

领说，然后同座同学间可拿起自己画的简笔画进行对话。

五.学习Let'schant:

本课的Let'schant紧扣主题句型，并紧扣元音字母a在开音节中的读音，出现了

Kate,make,cake,Jane,plane等开音节词。熟读这段歌谣不仅复习了主题句型，还复习了

语音。

板书设计：

肯定式Shecanswim.

否定式Shecan'tswim.

疑问式Cansheswim?

简答Yes,shecan./No,shecan,t.

教学反思:

总课时:21

课题：Lesson7Pleasehaveacake

教学内容：

1.Let'ssing.

2.Let,smake.

教学目标：

1.复习已学过的含音字母a的开音节单词。

2.制作母亲节贺卡。

教学重点：

复习已学过的含音字母a的开音节单词。

教学方法：

互问互答法，表演法。

教具准备：

录音机，卡片。

教学过程：

一.复习检查：

1.复习已学过的含音字母a的开音节单词：

如：make,cake,game,race,name,plate等，可由教师说英文，让学生拼写出英文并写出中文意

思。

2.三分钟自由对话：

叫若干对同座的同学站起来，用以前学过的对话内容自由对话.

二.动手做(Let'smake):

学习本课的时候，大约是在四月下旬或五月上旬，正好是在母亲节即将来临的时候，做一张

贺卡，写上几句英语，送给母亲，表达对母亲的爱，并给母亲一个惊喜，不是一件很有意义

的事吗？

三.Let'ssing:

让学生边听录音边唱。

四.效果测试：

做练习册中的练习二至练习四。

教学反思:

总课时:22

课题：Lesson8Whoisshe?

教学内容：

第38页Let'stalk

教学目标：

1、学习元音字母e在开音节单词中的读音。

2、学习单词henamemeshewethe。

3、教学Let'sact的第一个情景。

教学重、难点：

1、会拼读元音字母e在开音节中的读音。

2、熟练读出Let'sact的第一个情景。

教学方法：

简笔画情景教学导入法

教学准备：

录音机，单词卡片，挂图

教学过程：

一、Greeting

T：Goodmorning,everyone.

S：Goodmorning,teacher.

二、Warmingup.

Let'ssingasongABC（字母歌）

二、复习检查

A、复习单词：wholooklikegirlshewe

meand

B、三分钟自由对话（师生对话）

四、导入新课：

A、学习生词：brothersisterhenamethree

（老师把单词和课文意思分别写在黑板上，对以上单词作简要分析后，领读几遍，教师擦掉

中文意思，让学生读英文，说中文词义）

拼读人名：Eve,Steve,Pete

B、导入对话（用图片导入法通过听音导入）。

T：出示放大的本课插图。Nowpleaselisten.

老师边指图片边说："ThisisJim.ThisisSteve.AndthisisEve.SheisSteve'ssister.Shelooks

likeSteve.SteveisEve'sbrother.HelookslikeEve.SteveandEvearebrotherandsister."

（老师说两遍后问学生looklike是什么意思，并告诉学生：这里的look不是“看”而是

“看上去”的意思，like不是“喜欢”，而是“像”的意思。）

C、老师放录音，学生逐句翻译。

D、操练

1、老师让学生听录音并逐句跟说几遍后在黑板上出示关键词：SteveJimgirlWhoEve

We,然后让学生看关键词复述练习。

2、全班进行复述。

3、指名进行对话练习。

五、作业布置：

抄写本课的单词

六、板书设计：

Lesson8Whoisshe?

单词：brothersister

对话关键词：StereJimgrilwhoEvewe

教学反思:

总课时:23

课题：Lesson8Whoisshe?

教学内容：

第39、40页的Let'stalk和Let'schant.

教学目标：

1、复习已学过要求掌握的含元音字母e的开音节单词。

2、学习39、40页的Let'sact。

教学重点：

1、本课的语音重点是元音字母e在开音节中的读音以及几个含［i：］音的开音节单词。

2、句型：Who,s…？SheisHeis….

教学方法：

简笔画情景教学导入法

教具准备：

录音机，单词卡片，挂图

教学过程：

一、Greeting

T：Goodmorning,everyone!

S：Goodmorning,teacher!

二、复习检查：

1、复习生词。

hemylittleyournamehowold

2、复习第一课时所学对话。

老师出示挂图，放一遍录音后指名进行对话练习。

三、导入新课（用图片导入法导入）：

T：出示挂图后，先作介绍说：“ThisisAnn.ThisisPete.He'sAnn'sbrother.AndthisisQiqi.

Nowpleaselisten."

然后放两遍录音，边放录音，边在黑板上出示关键词：Whobrothername?Peteold

three

S：听两遍录音后逐句跟说，然后翻译中文意思。

四、操练：

1、老师逐句放录音让生逐句跟说。

2、跟说几遍后教师给学生一分钟时间试着练习复述。

3、全班同学一起复述。

4、分角色集体练习对话。

5、指名分角色进行对话。

五、学习Let'schant.

1、老师放录音学生认真听两遍。

2、教师逐句放录音，学生逐句跟说并翻译。

3、全班齐读。

4、指名读。

六、效果测试：做练习册中有关练习

七、课后作业：读背课本38-40页的Let'stalk.

板书设计：

Lesson8WhoisShe?

单词：hemylittleyour

namehowold

对话关键词：Whobrothername?

Peteoldthree

教学反思：

总课时：24

课题：Lesson8Whoisshe?

教学内容：

第41页Let'slearn和Let'ssing

教学目标：

1、学习Let'slearn和Let'ssing

2、学习句型Whoishe/she?He/Sheis…

教学重点：

家庭成员father,mother,brother,sister等名词

教学难点：

句型：Who'she/she?He/Sheis….

教学方法：

简笔画情景教学导入法

教具准备：

录音机，单词卡片，挂图，家庭照片等

教学过程:

一、复习检查：

1、复习单词：

wholooklikegirlshewemeandhe

mylittleyournamehowold

2、复习前两课时所学的Let'stalk内容。

（老师出示挂图，让学生听一二遍录音，然后全班齐说两遍，最后指名进行对话）。

二、导入新课Let'slearn（本课的话题是：家庭）：

1、学习单词：

T：出示挂图，并指着图中的女孩说：“ThisisEve.”再指男孩说：“ThisisSteve.HeisEve'

sbrother.SteveandEvearebrotherandsister.”再指着图中的男人和他身旁的女人说：“Thisis

Eve，dad.HeisEve，sfather.AndthisisEve，smum.SheisEve，smother.再指着旁边拿

书的女孩说：“ThisisMissWhite.She'sateacher.She'sEve'steacher.

T：在黑板上板书fathermotherteacherbrothersister5个单词和它们的中文意思。

（教师领读数遍，让学生跟读，读father和mother这两个单词时，可读作father-dad

mother-mum,读过多遍后，老师指图中人物，让学生说英文，先全班齐说，最后指名说。）

2、导入主题句型（教师通过自问自答导入主题句型）

T：（先充当图中男孩Steve边指图边自问自答：“IamSteve,WhoisShe?She'smysister.Who

isShe?She'smymot