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尊敬的各位评委老师,大家好,今天我说课的题目是人教版七年级上册第二单本课是人教版初中历史教材七年级上册第二单元《时期,铁农具和牛耕的推广,促进了农业发展。各诸侯国的变法推动了社会转型,着重讲思想文化领域的繁荣局面,下启秦汉时期统一多民族教材中本课共分为三目,分别为“老子"、“孔三个子目在逻辑上即有并列又有递进的关系,其中“老子”和“孔子和儒家学说”反映了道家和儒家思想学派在春秋时期的发端;而“百家种思想流派更加丰富多彩,不同学派争鸣达到了空前的程中华文明的源远流长和博大精深,增强对本民族文化的认同感、增强民族自信心、的学习,学生已经对春秋战国时期的经济、政学生还不具备完整的历史学科思维。老师在课通过概念阐释、材料研读、图表、归纳等方式,掌握家的代表人物及主要观点,了解其对中华优秀传统文通过结合“百家争鸣”所处的历史时空,分析历史背史观的社会存在决定社会意识的原理理解这一现象学习诸子百家在社会大变革时期敢于独立思极进取的人生态度。联系生活,认识传统文化的价教学思路:本课教学设计以《义务教育历史课程标准(2022年版以核心素养为导向,在分析教学内容基础上,以“百家争鸣”为主题,将教材进行整合为三子目:第一目“春秋先贤治世兴”了解春秋时期社会动荡的局面下,孔子和老子提出的治国主张;第二目“百家争鸣救世策”学习在战国时期,社会冲突和矛盾更加激烈时,诸子百家救世之说涌现形成的蔚为大观的百家争鸣局面;第三目“为有源头活水来”认识到百家争鸣对当时、对后世以及对世界的影响。以三个地点的图片贯穿三个部分,以图片材料创设情景,问题引导,学习探究,感悟历史,引导学生形成对中国传统思想文化的认识与价值判断,涵养家国情怀。最重要的是认识到作为儒家学派创始人的孔子是中国古代伟大的政治了解老子的生平,使学生学会对历史知识进行归纳整理,材料:民之饥,以其上食税之多;民之轻死,以其上其上之有为。荣的最终原因。设计意图:文字史料和图片史料相结合,通过史料分析,将春秋战国时期经济、政治历史与本课思想史联系起来,启发学生认识到生产力发变革推动思想解放,思想是时代的产物,社会存在决定社会出不同的救世治国之策,并希望得到诸侯国突出强调百家争鸣之鸣,体现中华文化具有多样性,兼收并蓄,博采众长不断交融,又和而不同,形成多元一体的中华民族,有助于培养学生弘扬中国优秀传统文化的材料:百家争鸣这个思想库是中华各族的文化积累和智慧结晶,是在继承基础上的伟大创造。诸子百家的存在与争鸣,是中华民族文化成熟的标志。在以后长达两千年的封建社会历史长河中,各式各样的思想差不多都可以从战国诸子中找到原型或雏形。直到今天,社会科学中的许多问题,或多或少地还可以从诸子中提供找诸子提供的各式各样的治国方案和统治术,使他们有了选择的余地,以增强统治的应变能力。——刘泽华主编《中国古设计意图:通过史料研读,分析百家争鸣对思想文化、文化传承和社会政治方面的影响,培养学生阅读分析材料的能力,归纳总结的能力和论从史出的历史学习设计意图:联系世界,了解诸子百家思想对世界的影
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