驻马店市确山县2022-2023学年七年级上学期期末语文试题【带答案】

2022-2023学年度上期期末素质测试题七年级语文注意事项：本次考试共五大题25道小题，满分140分，120分+名著20分。一、积累与运用。（共28分）1.阅读下面的文字，完成各题。在很远的另一边，有一道悬崖，像一面几近垂直的墙突兀地耸立在岩石中，四面都是土坡，上面长着参差不齐的矮树丛和臭椿树苗。“再见啦！看你就像滑稽画里的小人。”他们中的一个说道，其他的则哄然大笑，我往下看，感到阵阵晕①。周围一片寂静，我趴在岩石上，神情恍②，害怕和疲劳已经让我麻木。此后，我生命中有很多时刻，面对一个遥不可及的目标，或者一个令人畏惧的情境，当我感到惊慌失③时，我都能轻松应对。（1）依次给文中加点的字注音，全都正确的一项是（）A.参差（cī）滑稽（jì）哄然大笑（hōng）B.参差（chā）滑稽（jī）哄然大笑（hòng）C.参差（cī）滑稽（jī）哄然大笑（hōng）D.参差（chā）滑稽（jì）哄然大笑（hòng）（2）在文中横线处填入汉字，全都正确的一项是（）A.①眩②惚③措B.①旋②忽③错C.①眩②惚③错D.①旋②忽③措【答案】（1）C（2）A【解析】【小问1详解】参差——cī，滑稽——jī，哄然大笑——hōng。故选C。【小问2详解】晕眩：头晕眼花，感觉到本身和周围的东西在旋转。恍惚：指精神游离在外，不能集中，神志不清，思考能力下降。惊慌失措：害怕紧张，以至不知所措、失去常态。故选A。2.下面各项中关于文学常识表述正确的一项是（）A.《世说新语》的作者是南朝宋临川王刘义庆，这是一部志怪小说，主要记载汉末至东晋士大夫的言谈、轶事。B.寓言一般篇幅比较短小，常常用假托的故事寄寓意味深长的道理，给人以启示，故事的主人公只能是人格化的动植物或其他事物。C.马致远，元代戏曲作家。作品《天净沙·秋思》，天净沙是曲牌名，秋思是题目。D.《皇帝的新装》选自《安徒生童话和故事选》。安徒生，法国著名童话作家，代表作有《卖火柴的小女孩》《丑小鸭》《海的女儿》等。【答案】C【解析】【详解】A.《世说新语》是南朝宋文学家刘义庆撰写（一说刘义庆组织门客编写）的文言志人小说集，其内容主要是记载东汉后期到魏晋间一些名士的言行与轶事；B.“故事的主人公只能是人格化的动植物或其他事物”错误，寓言的主人公可以是人，也可以是物；D.安徒生是丹麦作家；故选C。3.草木含意，花鸟寄情。古诗文中作者常借助特定意象表情达意，或彰显人生态度，或寄寓深情厚谊。请你根据提示，在横线上填入恰当的诗歌名句。意象表情达意诗句出处柳絮柳絮飘忽不定，行游无踪，寄寓诗人感叹离恨的心境。①______，______。李白《闻王昌龄左迁龙标遥有此寄》孤城云拥孤城，马蹄声散，显示出孤城的高耸、寂寥与辽远，令人震撼。②______，______。谭嗣同《潼关》白鹤白鹤凌云，气势不凡，激发了诗人愈挫愈奋的豪迈情怀。③______，______。刘禹锡《秋词》（其一）风雨静听风雨，编入梦境，抒发报国之志和忧国忧民的拳拳之心。④______，______。陆游《十一月四日风雨大作》（其二）【答案】①.杨花落尽子规啼②.闻道龙标过五溪③.终古高云簇此城④.秋风吹散马蹄声⑤.晴空一鹤排云上⑥.便引诗情到碧霄⑦.夜阑卧听风吹雨⑧.铁马冰河入梦来【解析】【详解】默写题作答时，一是要透彻理解诗文的内容；二是要认真审题，找出符合题意的诗文句子；三是答题内容要准确，做到不多字，不少字，不写错字。本题中注意“杨、啼、簇、鹤、霄、阑、卧、入”等字要正确书写。名著阅读（4分）4.名著阅读《西游记》中很多人物既保持着动物性，又有神的本领，还兼有人的特点。请从孙悟空和猪八戒中任选其一，结合原著简要分析。【答案】示例：（1）孙悟空：①动物性：长得一副猴相，雷公嘴、毛脸，具有猴子机敏、乖巧、好动的习性；②神的本领（神性）：神通广大，有七十ニ般变化的神奇本领；③人的特点（人性）：心高气傲，容易冲动，爱捉弄人，信奉“一日为师终身为父”的教条等。（2）猪八戒：①动物性：猪八戒嘴脸和猪相似，有猪的贪吃、贪睡、懒惰等特点；②神的本领（神性）：天蓬元帅出身，会变身术，能腾云驾雾；③人的特点（人性）：爱耍小聪明，爱在师父面前进孙悟空的谗言，动不动就喊“散伙”等。【解析】【分析】【详解】考查学生对名著人物形象的分析能力。要熟读《西游记》，把握主题，结合具体内容与情节，重点抓住各种描写对塑造人物形象的意义。“动物性”可以从与动物的外表、习性的相似处角度分析，“神性”可以从其超出人的能力的角度分析，“人性”可以从人的心理或性格或行为的角度分析。示例：（1）孙悟空：①动物性：毛脸雷公嘴，长得一幅猴相，好动、机敏、有时爱作弄别人如猴；②神的本领（神性）：神通广大，有看穿妖魔幻相的火眼金眼，能一个筋斗十万八千里，有七十二般变化，大闹龙宫、地府、天宫都全身而退；③人的特点（人性）：有身为人类强者的担当——每遇危机挺身而出，历经艰辛百折不回，也有身为强者的高傲，自视高，好炫耀，易激怒等。（2）猪八戒：①动物性：长着“蒲扇耳”“莲蓬吊搭唇”“黑脸短毛,长喙大耳”，外形似猪，一顿要吃三五斗米饭,又贪睡、懒惰如猪；②神的本领（神性）：有三十六般变化，能腾云驾雾；③人的特点（人性）：好逸恶劳，贪财好色，是非不分，意志不坚定，出“外勤”时就躲起来睡觉，见到美女就思量要留下来过日子，遇到困难就想着“散伙”等。5.将下列句子组成语意连贯一段话，排序最恰当的一项是（）①中国梦是历史的、现实的，也是未来的。②中华民族伟大复兴的中国梦终将在一代代青年的接力奋斗中变为现实③是我们这一代的，更是青年一代的。④青年一代有理想、有本领、有担当，国家就有前途，民族就有希望。⑤青年兴则国家兴，青年强则国家强。A.④⑤③②① B.③①②⑤④ C.⑤④①③② D.①③②⑤④【答案】C【解析】【详解】本题考查句子排序。这段话是描述中国梦与青年之间的关系的。第⑤句是总起句，应该排第一；第④句是对第⑤句的解释说明，紧跟其后；第③句和第②句解释说明①为什么“中国梦是历史的，现实的，也是未来的”，以及怎样把中国梦变为现实。故正确排序应该是⑤④①③②。选C。综合性学习（8分）6.综合性学习班级开展“少年正是读书时”综合性学习活动，请你积极参与并完成下面任务。（1）在探讨中学生应该阅读哪些书时，同学们各执己见，有人认为应该多读流行作品，因为它读起来轻松省力，吸收快；有人认为应该多读经典名著，因为它是古今中外文化的精华。对此，你更赞同哪一种看法？请说明理由。（2）怎样读书才更有效？联系下面三则材料，写出你的探究结果。材料一：毛泽东在青年时期就熟读了《史记》《汉书》等古籍，并且不断地重温复习，他称之为“三复四温”式阅读法。材料二：数学家苏步青主张读书要多读、精读。他读书时，第一遍一般先读个大概，第二遍、第三遍逐步加深理解。材料三：大哲学家黑格尔读书时养成了一个独特的习惯，祸是无论在哪儿读过的东西，他都要在活页纸上认真地做摘录，然后把摘录加以分类。长年累月地广泛读书，细水长流地做读书摘录，黑格尔的知识越来越丰富。（3）谈到读书的作用时大家众说纷纭。请仿照例句补写一句话，使之与前面的两个句子形成一组排比句，表达你对读书作用的认识。书是良药，能医治愚昧之症；书是明灯，能照亮前行之路；__________________________________________【答案】（1）示例一：我赞同第一种观点。流行作品具有鲜明时代特色，反映当代人的思想情感，能激发学生的阅读兴趣，具有实用价值，读起来既轻松，又快速，而且有些流行作品还为写作提供素材。示例二：我更赞同第二种观点。因为经典作品经过了时间的淘洗，内涵更丰富，文化底蕴更深，能够开阔视野，陶冶人的情操。（2）对一本书要反复读（精读、多读）；阅读要注重积累，持之以恒。（3）示例一：书是阶梯，能助登理想之峰。示例二：书是雨滴，能滋润荒凉之漠。示例三：书是钥匙，能开启心灵之门。【解析】【小问1详解】本题考查语言表达。答题思路：选择一方观点，表示赞同。然后解释原因，或者突出经典小说的好处，或者突出流行小说的好处。示例一：我认为应该多读经典小说。经典小说是经过历史检验的精华，其精神主旨能够熏陶我们的灵魂，其语言既有凝聚力，又有辞藻美，只有多阅读这样文质兼美的文章，才能提升我们个人的素养，才能给灵魂充电。示例二：我认为应该多读流行小说。流行小说是对人们当下所面临问题的聚焦，能够更真实、具体、贴切地反映人们的生活，语言上更通俗易懂，易于理解，让我们感到更亲切，愿意读，也能为我们解决生活问题提供思路。【小问2详解】本题考查材料探究。材料一“毛泽东在青年时期就熟读了《史记》《汉书》等古籍，并且不断地重温复习，他称之为‘三复四温’式阅读法”，介绍的是毛泽东读书方法“三复四温”，即不断地重温复习；材料二“数学家苏步青主张读书要多读、精读。他读书时，第一遍一般先读个大概，第二遍、第三遍逐步加深理解”，介绍的是数学家苏步青主张的读书方法：多读、精读；材料三“大哲学家黑格尔读书时养成了一个独特的习惯，祸是无论在哪儿读过的东西，他都要在活页纸上认真地做摘录，然后把摘录加以分类”，介绍的是黑格尔多读书并分类摘抄；可见三则材料均与“读书方法”有关；可提炼探究结果为：三则材料都介绍了名人的读书方法，强调对一本书要反复读、多读、精读、熟读，要持之以恒，做到加深理解，融会贯通。【小问3详解】本题考查仿句。仿句要求：句式相似，题干重点强调要是排比句，内容相关，主题一致。句式特点：运用了比喻修辞，指出书籍的重要作用。句式结构：书是+二字词语（喻体），能+二字动词+四字短语。示例：书是甘霖，能滋润干涸之心；书是钥匙，能打开智慧之门。二、现代文阅读（共28分）（一）（共16分）阅读下文，完成下面小题。我的启蒙老师①5岁那年，娘牵着我去报名，学校不收，我就抱住教室的桌子腿哭，老师都围着我笑，最后就收下了，但不是正式学生，是一年级“见习生”。②那个女老师把我抱起来，我以为她要揪我的耳朵了，那胖胖的、有着肉窝儿的手一捏，却将我的鼻涕捏去了。③“学生了，还流鼻涕！”大家都笑了，我觉得很丢人，从此就再不敢把鼻涕流下来。因为没有手巾，口袋里常装着杨树叶子，每次进校前就擦得干干净净的了。④老师长得很白，讲课的声音十分好听，每每念着课文，就像唱歌一样。我从来没有听到过这么好听的声音，开头的半年时间里，几乎没有听懂她讲的是什么，每一堂课却被她的声音陶醉着。所以，每当她让我站起来回答问题时，我一句话也答不出，她就说：“你真是个见习生！”见习生的事原先同学们都不知道，她一说，大家都开始小瞧我了，以后干什么事，他们就朝我伸小拇指，我们为此还打过几次架。⑤娘后来狠狠地揍了我一次，罚我一顿不准吃饭。老师知道了，寻到我家，向我和娘做了检讨，说是她的不对，问我是不是听不懂课。我说：“我光听了你的声，你的声好听！”她脸红红的，笑了。从此，我就下了决心，一定不落人后，老师对我格外好起来，一下课，就来辅导我，惹得同学们都眼红起来。⑥一年级学完后，老师对我说：“你年纪小，不让你升级。”我当即就吓哭了。老师却将我抱起来，说她是哄我，宣布我再也不是见习生了。我一高兴，就叫她“姨姨”，叫完就后悔了。她却并没有恼我，还拧了一下我的嘴，她笑了，我也笑了。⑦我那时最爱语文，尤其爱造句，每造一句都要写得很长，作业本就用得费。句子造得长，好多字不会写，就用白字或别字替着，同学们都说我是错别字大王，老师却表扬我，说我脑子灵活，每一次作业都批“优秀”，但却将错别字一一挑出，让我连做三遍。⑧从一年级到二年级，我的父亲一直在外地工作，娘要给父亲去信，总是拿着几颗鸡蛋去求老师代写，老师硬是不收鸡蛋，信写得老长。到了二年级下半学期，老师说：“你现在能造句了，你怎么不学着给你父亲写信呢？”我说我不会格式，老师说：“你家里有什么事情，你就写什么，不要考虑格式！”我真的就写起来，因为家里的事我都知道，都想说给父亲听。信花了三天才写好，老师又替我改了好多错字，说：“以后到高年级写作文，或者长大写文章，你就按这路子写，不要被什么格式套住你，想写什么就写什么，熟悉什么就写什么，写清、写具体就好了。”我从那时起就记住了老师的话，之所以如今我还能写些小说、散文，老师当时的话对我影响很大。⑨这一年，我们上完了二年级。寒假里，同学们都去挖药、砍柴卖钱，商量春节给老师买些年画拜年。到了腊月三十中午，我们集合起来去找老师，但是，老师却不在。问校长，原来她调走了。校长拿出一包水果糖，说是我们的老师临走时，很想到各家去看看我们，但时间来不及了，就买了这些糖，让开学后发给我们每人一颗。我们就都哭了。从那以后，我再也没有见到我的那位老师。如今，老师还在世没有，我仍不知道，每每想起来，我心里就充满了一种深深的惆怅。（作者：贾平凹。有删改）7.本文围绕老师与“我”记叙了哪几件事？请简要概括。8.品味下列加点的词语，分析其表达效果。（1）她却并没有恼我，还拧了一下我的嘴，她笑了，我也笑了。（2）每一次作业都批“优秀”，但却将错别字一一挑出，让我连做三遍。9.从全文看，“我”的老师是个什么样的人？请从两个方面简要分析。10.结合全文，谈谈你对作者“每每想起来，我心里就充满了一种深深的惆怅”的理解。【答案】7.①报名那天，老师抱起“我”，把“我”的鼻涕捏去。②知道“我”受母亲责罚，老师到“我”家检讨，从此“我”下定决心要用心学习、不落人后。③老师开玩笑，不让“我”升级，“我”被吓哭，老师宣布“我”不再是见习生。④老师表扬“我”脑子灵活并纠正“我”写的错别字。⑤老师鼓励“我”学着写信，让“我”对写作有了兴趣。（答出四点，意思对即可）8.（1）“拧”抓住老师与“我”玩笑的动作细节，体现出老师与“我”的关系自然、亲近，表现了老师的慈爱。（意思对即可）（2）“一一”在这里是逐字逐个的意思，表现了老师对作业批改得仔细，突出老师工作细致认真。（意思对即可）9.①老师是一个敢于认错，有责任心的人：在老师的影响下，好多同学叫“我”“见习生”，“我”与他们打架被母亲责罚，老师主动跑来检讨，之后经常辅导“我”功课。②老师是一个有教育智慧的人：“我”造句时有好多字不会写，就用白字或别字替着，同学们都说“我”是错别字大王，老师却表扬“我”脑子灵活，善于发现学生的优点，善于鼓励学生。③老师是一个关心学生的人：老师临走时，没有时间去看学生，就给同学们买了糖，调走前仍牵挂着学生。（答出两点，意思对即可）10.老师替“我”捏鼻涕、辅导“我”功课、一一修正“我”的错别字、鼓励“我”写作等对“我”的关爱都使“我”对老师产生了深深的依恋、感激之情；但从老师调走后就再也没有见过老师，使“我内心产生了深深的惆怅”，这表达了“我”对老师的敬爱和怀念之情。（意思对即可）【解析】【7题详解】本题考查理解概括内容。要结合具体语境，抓住关键句分析理解，简洁准确表述。根据第②段句子“那个女老师把我抱起来，我以为她要揪我的耳朵了，那胖胖的、有着肉窝儿的手一捏，却将我的鼻涕捏去了”可知，报名那天，老师抱起“我”，把“我”的鼻涕捏去。根据第⑤段句子“娘后来狠狠地揍了我一次，罚我一顿不准吃饭。老师知道了，寻到我家，向我和娘做了检讨，说是她的不对，问我是不是听不懂课”“从此，我就下了决心，一定不落人后，老师对我格外好起来，一下课，就来辅导我，惹得同学们都眼红起来。”可知，老师知道我受母亲责罚，到“我”家检讨。根据第⑤段句子“我就下了决心，一定不落人后，老师对我格外好起来，她的声音还是那么好听，但一下课，就来辅导我，惹得同学们都眼红起来”可知，老师关心“我”的学习，让“我”下定决心要用心学习，不落人后。根据第⑥段句子“你年纪小，不让你升级”，“我当即就吓哭了。老师却将我抱起来，说她是哄我，宣布我再也不是见习生了”可知，老师开玩笑，不让“我”升级，“我”被吓哭，老师宣布“我”不再是见习生。根据第⑧段句子“你现在能造句了，你怎么不学着给你父亲写信呢？”“你家里有什么事情，你就写什么，不要考虑格式！”可知，老师鼓励“我”学着写信。根据第⑧段句子“老师又替我改了好多错字”“我从那时起就记住了老师的话，之所以如今我还能写些小说、散文，老师当时的话对我影响很大”可知，老师替“我”修改错字，让“我”对写作有了信心和兴趣。【8题详解】本题考查赏析词语。要结合具体语境，从修辞、句式、表现内容、表达情感、表现手法、表达效果等方面考虑，简洁准确表述。（1）“拧”意思为用两三个手指扭住皮肉使劲转动，而此处是细节描写，根据上文“她却并没有恼我”，下文“她笑了，我也笑了”可知，这是抓住老师与“我”玩笑的动作，表现“我”叫了了老师“姨姨”之后，老师对“我”的回应，体现老师与“我”关系自然亲近，表现出老师的慈爱善良。（2）“一一”是逐字逐个的意思，根据上文句子“句子造得长，好多字不会写，就用白字或别字替着，同学们都说我是错别字大王，老师却表扬我”可知，这是“我”在写了长句子，用了很多白字错字的情况下，老师不但表扬“我”，而且不辞辛苦的地为“我”逐个改正错别字，表现了老师批改“我”的作业仔细认真，突出老师工作的细致，赞美老师有强烈的责任心。【9题详解】本题考查概括人物形象。要抓住人物的言谈举止及事件分析概括。注意本题要求从两个方面分析。根据第②段句子“那个女老师倒把我抱起来，我以为她要揪我的耳朵了，那胖胖的、有着肉窝儿的手一捏，却将我的鼻涕捏去了”，根据第⑤段句子“老师知道了，寻到我家，向我和娘做了检讨，说是她的不对，问我是不是听不懂课”可知，这位老师是关爱学生，知错能改的人。根据第⑦段句子从“我好多字不会写，就用白字或别字替着，同学们都说我是错别字大王，老师却表扬我”，根据句子“每一次作业都批‘优秀’，但却将错别字一一挑出。让我改写三遍”可知，老师善于鼓励学生，严格要求，老师是一个有教育智慧、认真负责的人。【10题详解】本题考查理解句子。要结合具体语境，抓住关键词分析理解，简洁准确表述。“惆怅”是非常失望或失落之意。然后再交代出为什么如此失望，老师替“我”捏鼻涕、辅导“我”学习、一一修正“我”的错别字、鼓励“我”写作等等，老师对“我”的关爱，使“我”对老师产生了深深的依恋、感激之情。从第⑨段句子“从那以后，我再也没有见到我的那位老师”可知，“我”二年级以后就再也没有见到老师，也不知老师的下落，表现出失落失望之情，因此，心里就充满了一种深深的惆怅。（二）（12分）阅读下面的文章，完成下面小题。五禾公公①五禾公公是一位民间艺人，以吹唢呐闻名。记忆中，村人婚丧嫁娶都少不了他。只要五禾公公唢呐一吹，整个山村便会陷入或喜庆或悲伤的气氛中。②五禾公公组建过一支乡村乐队。在那个没有电视，没有电脑，也没有手机的年代，听乐队演奏《百鸟朝凤》等曲目，简直是一种至高无上的精神享受。每次演奏前、五禾公公总要气定神闲地倒点水，从唢呐出声端往吹奏端冲一下，甩干净了，然后捏起自制的芦苇哨子放嘴里抿一抿，再按到吹奏端上。五禾公公吹起唢呐来，手指上下翻飞如彩堞穿花，快速灵动若蜜蜂采蜜，令人眼花缭乱。更绝的是，唢呐声高音清越嘹亮，低音浑厚绵长，高低起伏，流转自如。你以为马上就要完了，但乐声却如风中的一缕蛛丝，飘来荡去，细而不断。时间一分一秒过去，蛛丝不停往下拉，越拉越长，越拉越细，细到不能再细时，突然断绝。整个世界都安静下来。紧接着，笛子、二胡、锣、鼓、钹都被激活，众声齐发，如众蛇盘旋起舞，又如大雨穿云破雾。阳光、树木、飞鸟……自然界的一切全都被这无孔不入的音乐浸染，变成了粘稠柔软的一团，包围着你，心被唢呐声紧紧揪住，忽上忽下，忽左忽右……③五禾公公不喜欢谈论自己，但喜欢谈论古人。三伏天晚上，酷热难当，大人小孩都跑去后山晒谷坪歇凉。偶尔有人叫一声“五禾公公来了”，我们这些小屁孩便会欢呼不已。大家围拢来，纷纷央求他讲故事。五禾公公似乎永远都有讲不完的故事，故事里有英武帅气能征善战的薛仁贵、薛丁山；也有敢爱敢恨美丽动人的樊梨花；还有老奸巨猾嫉贤妒能的张士贵，等等。你看，薛仁贵仿佛穿白袍，骑白马，从峰山岭上踏月而来。你听，钟水河流水哗哗，奔腾不息，那是驰骋的战马在喘息换气；田地间虫鸣蛙唱，此起彼伏，那是千军万马在呐喊厮杀；村巷里鸡鸣狗吠，时有所闻，那是更夫守卫在暗中提醒……夜是如此宁静，疯玩了一天的我们一开始还能撑起眼皮聆听，后来，实在扛不住，便索性滑入梦乡，跟随老祖宗东征西讨，驰骋沙场去也。往往一觉醒来，还会看到五禾公公烟头一明一灭的，映出一张满是皱纹的脸。耳边依稀传来他那抑扬顿挫的说话声，说的到底是什么，却已傻傻分不清了。④有事没事，我们这些小屁孩都喜欢去五禾公公家玩，聚在他家门前青石板上，玩跳绳、抛石子、踢毽子、打四角板、抽陀螺等游戏。五禾公公和老伴五婆婆总是笑眯眯地看我们玩，并不嫌我们吵闹。⑤五婆婆是唱伴嫁歌的高手，《半升绿豆》《娘喊女回》等歌曲，张口就来，以致我们这些小屁孩都能随口哼上一两句。在歌堂唱伴嫁歌时，五婆婆会头戴破斗笠，斗箜上插满线香，香气缭绕中，一边唱歌，一边表演《卖酒舞》等滑稻舞蹈，惹得众人开怀大笑；唱哭嫁歌时，五婆婆一咏三叹，凄楚哀怨，围观者无不深受感染，陪着出嫁女子淌下幸福而又伤感的泪水。这种场合，全村女子人人参与，个个帮忙；主家供应小吃热茶、糖果饼干；孩子们嬉戏追逐，要多热闹有多热闹。物质贫乏的年代，村人相处却极为融洽，我想，这或许跟伴嫁这样的风俗也有一定的关系吧。至今我还记得，母亲有时会叫我给五婆婆家送些从田间河里抓来的鱼虾，或从地里新摘的瓜果。放下东西要走时，五婆婆或五禾公公往往都会回赠一点糖或鸡蛋什么的。⑥五禾公公活了90岁。他一辈子都在为别人家的红白喜事出力，临到他去世，村里男女老少都来给他送葬。许多在外工作的人，闻讯都赶了回来。村里乐队早散了伙，只好请外地乐队来吹吹打打。乐队主角是萨克斯，配角是小号、电子琴、唢呐等。吹奏的曲目不是经典的《大开门》和《二十四孝》，而是流行的《回家》和《血染的风采》。那个吹唢呐的，或许是配角的原因，吹一下，歌两下，比起五禾公公来——算了，不说了。（选自《北方文学》，作者薛冰华，有删改）11.下列对本文内容的理解有误的一项是（）A.本文以唢呐为线索，记述了五禾公公的生活经历，既点明了五禾公公的职业，也再现了当时乡村生活的风貌。B.第②段画线句子，运用了一系列的动词，描写出五禾公公吹唢呐前的准备工作，一丝不苟，充满仪式感。C.第③段画线句子，运用联想和想象，将身边的自然万物与故事中惊心动魄的场景融为一体，表现了孩子们的沉醉忘我之态。D.本文选材详略得当，详写的内容突出了人物的形象，略写的内容丰富了文章的主题，二者相辅相成，收放自如。12.本文主要回顾了与五禾公公有关的一些事情，请从五禾公公的角度简要概括。13.下面的语句是如何描写乐声的？请简要赏析。紧接着，笛子、二胡、锣、鼓、钹都被激活，众声齐发，如众蛇盘旋起舞，又如大雨穿云破雾。阳光、树木、飞鸟……自然界的一切全都被这无孔不入的音乐浸染，变成了粘稠柔软的一团，包围着你，心被唢呐声紧紧揪住，忽上忽下，忽左忽右……14.如果要把这篇文章推荐到学校文学刊物《芳草地》上，下面三个栏目，你认为推荐到哪一个最好？请阐述理由。栏目一：岁月留痕栏目二：乡音余声栏目三：民俗印记【答案】11.A12.五禾公公吹唢呐，其声悦耳，让我们如痴如醉；五禾公公给我们讲故事，引人入胜；五禾公公笑看我们玩耍，并不嫌吵闹；五禾公公回赠我糖或鸡蛋；五禾公公去世，村里人都来送葬并请来乐队为他送行。13.示例1：运用了比喻的修辞手法，把乐声比作众蛇盘旋起舞，比作倾盆大雨穿云破雾，生动形象地写出了乐声齐鸣的宏大；运用侧面描写，通过听众的感受，烘托出乐队演奏时营造出的奇妙意境。示例2：正面、侧面描写相结合。正面描写乐声的宏大，同时通过听众的感受，侧面烘托出乐队演奏时营造出的奇妙意境。示例3：虚实结合。先写各种乐器众声齐发为实，而后把乐声比作众蛇盘旋起舞，比作倾盆大雨穿云破雾，又把乐声带来的感受展开联想与想象，从具体到抽象，从实写到虚写，生动形象地写出了乐声齐鸣的宏大和乐队演奏时营造出的奇妙意境。示例4：运用有表现力的词语，“激活”“齐发”“浸染”等词语，生动形象地写出了乐声齐鸣的宏大和乐队演奏时营造出的奇妙意境。14.示例：栏目一：岁月留痕。从内容角度来看，本文叙述了我如痴如醉地听五禾公公吹唢呐、讲故事，在五禾公公家门前嬉戏，以及家乡人们参加集体活动时的热闹场景，邻人相处的融洽，是过往岁月的印记。从主旨上说，文章表达了对美好的乡村生活、淳朴的民风民俗的喜爱和深情怀念。我认为推荐到“岁月留痕”栏目更合适。栏目二：乡音余声。从内容角度来说，本文讲述五禾公公吹唢呐、讲故事，以及五婆婆唱伴嫁歌的往事，这些声音带着浓厚的乡村色彩。从主旨上来说，作者借怀念乡音，来怀念美好的乡村生活和淳朴的民风民俗，也表达了对这种乡音渐行渐远的怅惘之情。我认为推荐到“乡音余声”栏目更合适。栏目三：民俗印记。从内容角度来看，本文讲述的是民间婚丧嫁娶等的习俗文化，比如吹唢呐、唱伴嫁歌等，现在这种传统乐器吹奏的传统乐曲渐渐淡出人们的生活。从主旨上来说，作者对这种淳朴的民风民俗充满怀念，面对传统民俗的没落，流露出无奈和惆怅。我认为推荐到“民俗印记”栏目更合适。【解析】【11题详解】本题考查理解文章内容。A.“本文以唢呐为线索”错误。概括选文的主要内容：①段交代五禾公公身份和技能，②段记叙五禾公公吹唢呐的技艺，③段写夏夜五禾公公给我们讲故事，④五禾公公笑看我们玩耍，⑤段写五禾公公和老婆回赠我糖或鸡蛋，⑥段五禾公公去世，全村人来帮忙。由以上内容可知，本文“五禾公公”是主要人物，也是线索；“唢呐”在③至⑤并没有出现，因此“唢呐”不是线索。故选A。【12题详解】本题考查概括文章内容。要求从“五禾公公”的角度简要概括。根据选文第②段“五禾公公组建过一支乡村乐队”“五禾公公吹起唢呐来，手指上下翻飞如彩蝶穿花，快速灵动若蜜蜂采蜜，令人眼花缭乱”，可概括为：五禾公公吹唢呐，其声悦耳，让我们如醉如痴；根据选文第③段“偶尔有人叫一声‘五禾公公来了’，我们这些小屁孩便会欢呼不已。大家围拢来，纷纷央求他讲故事”“五禾公公似乎永远都有讲不完的故事”，可概括为：五禾公公给我们讲故事，引人入胜；根据选文第④段“我们这些小屁孩都喜欢去五禾公公家玩，聚在他家门前青石板上……等游戏”“五禾公公和老伴五婆婆总是笑眯眯地看我们玩，并不嫌我们吵闹”，可概括为：五禾公公笑看我们玩耍，并不嫌我们吵闹；根据选文第⑤段“母亲有时会叫我给五婆婆家送些从田间河里抓来的鱼虾”“五婆婆或五禾公公往往都会回赠一点糖或鸡蛋什么的”，可概括为：五禾公公回赠我糖或鸡蛋；根据选文第⑥段“临到他去世，村里男女老少都来给他送葬”“只好请外地乐队来吹吹打打”，可概括为：五禾公公去世，村里人都来送葬并请来乐队为他送行。【13题详解】本题考查赏析重点语句。根据“紧接着，笛子、二胡、锣、鼓、钹都被激活，众声齐发，如众蛇盘旋起舞，又如大雨穿云破雾”中的“众声齐发，如众蛇盘旋起舞，又如大雨穿云破雾”，把声乐比作众蛇盘旋起舞，比作大雨穿云破雾，可知，运用了比喻的修辞手法；生动形象地写出了乐声齐鸣的景象；“笛子、二胡、锣、鼓、钹都被激活，众声齐发”是正面描写，描绘出了演奏时乐器的种类和一起演奏的状态；“自然界的一切全都被这无孔不入的音乐浸染，变成了粘稠柔软的一团，包围着你，心被唢呐声紧紧揪住，忽上忽下，忽左忽右”是侧面描写，侧面写“自然界的一切”，侧面写听众的反应，烘托出乐队演奏时营造出的奇妙意境，美不胜收；“笛子、二胡、锣、鼓、钹都被激活，众声齐发”是实写，“自然界的一切全都被这无孔不入的音乐浸染，变成了粘稠柔软的一团，包围着你，心被唢呐声紧紧揪住，忽上忽下，忽左忽右”也则是虚写；另外，“激活”“齐发”“浸染”等动词，富有表现力，使整个场面描写显得生动形象，并有力地表现了乐声齐鸣的宏大和乐队演奏时的奇妙意境。【14题详解】本题考查内容和主旨理解。应根据对文章内容和主旨的理解，选择恰当的栏目，只要内容分析和推荐栏目相匹配即可。示例1：根据②段记叙五禾公公吹唢呐，我们听得如坐如痴，③段五禾公公给我们讲故事，我们不亦乐乎，④我们在五禾公公家门前玩各种游戏，⑤段我家和五禾公公互赠物品，⑥段五禾公公去世全村人送葬等可知，内容上写出了过往岁月的印迹，表达了对家乡美好生活、淳朴的民风民俗的喜爱和深情怀念。应该推荐到“栏目一：岁月留痕”更合适。示例2：根据②段记叙五禾公公吹唢呐的“令人眼花缭乱”，③段五禾公公给我们讲故事“那抑扬顿挫的说话声”、⑤段五婆婆唱伴嫁歌“惹得众人开怀大笑”围观者无不深受感染和⑥段五禾公公去世时“那个吹唢呐的，或许是配角的原因，吹一下，歇两下，比起五禾公公来——算了，不说了”等可知，内容上写出了我对乡村儿时乡音的赞美和怀念，表达了对这种乡音渐行渐远的惆怅之情。应该推荐到“栏目二：乡音余声”更合适。示例3：根据①段“记忆中，村人婚丧嫁娶都少不了他。只要五禾公公唢呐一吹，整个山村便会陷入或喜庆或悲伤的气氛中”，③段“三伏天晚上，酷热难当，大人小孩都跑去后山晒谷坪歇凉”“大家围拢来，纷纷央求他讲故事”，⑤段“这种场合，全村女子人人参与，个个帮忙；……物质贫乏的年代，村人相处却极为融洽，我想，这或许跟伴嫁这样的风俗也有一定的关系”和⑥段“他一辈子都在为别人家的红白喜事出力，临到他去世，村里男女老少都来给他送葬”等可知，内容上写出了农村婚丧嫁娶的习俗，而今现在这种传统乐器吹奏渐渐淡出人们的生活，表达了对传统的民风民俗的怀念及对传统民俗没落的无奈和惆怅。应该推荐到“栏目三：民俗印记”更合适。三、古诗文阅读（共14分）（一）（共10分）阅读下面短文，完成下面小题。诫子书诸葛亮夫君子之行，静以修身，俭以养德。非淡泊无以明志，非宁静无以致远。夫学须静也，才须学也，非学无以广才，非志无以成学。淫慢则不能励精，险躁则不能治性。年与时驰，意与日去，遂成枯落，多不接世，悲守穷庐，将复何及！15.下列选项中加点词语意思都相同的一项是（）A.无以致远勤劳致富闲情逸致B.意与日去相委而去扬长而去C.悲守穷庐穷途末路欲穷千里目D.淡泊明志永志不忘博学而笃志16.把文中画横线的句子翻译成现代汉语。淫慢则不能励精，险躁则不能治性。17.请用“/”为下面句子划分节奏，体会文言文的韵律美。夫君子之行，静以修身，俭以养德。18.诸葛亮认为“才须学也”，请结合本文谈谈如何做才能学有所成。【答案】15.B16.放纵懈怠就不能振奋精神，轻薄浮躁就不能修养性情。17.夫/君子之行，静/以修身，俭/以养德。18.①须有“志”。明确志向，选定目标；②须能“静”。摒除杂念和干扰，保持宁静专一的状态，专心致志学习；③须惜“时”。善于利用时间，能在生活中挤出时间来学习。【解析】【15题详解】考查对一词多义的理解和辨析。A.致：达到/达到/兴致、情趣；B.去：均为离开；C.穷：穷困/达到极点/尽,使达到极点；D.志：志向/记住，记在心里/志向；故选B。【16题详解】考查文言文翻译的能力。解答时，注意重点词语的含义及句式理解，并按现代汉语的规范，将翻译过来的内容进行适当的调整，达到词达意顺即可。本句重点词语：淫，放纵；慢，懈怠；励精，振奋精神；险躁，轻薄浮躁；治性，修养性情。【17题详解】考查划分文言句子朗读节奏的能力。解答时，应了解文言的句读知识，学会有感情的朗读文言文，培养语感并能根据句子中词语的意思含义来划分句子节奏。一般来说，主谓之间应该有停顿，领起全句的语气词后应该有停顿，几个连动的成分之间也应该有停顿。本句句意为：有道德修养的人，依靠内心安静来修养身心，以俭朴节约财物来培养自己高尚的品德。“夫”是发语词，所以第一处应在其后断开，后文从“静”“俭”两个方面来写句子的君子，因此后两句分别在“静”和“俭”后断开；据此可划分为：夫/君子之行，静/以修身，俭/以养德。【18题详解】考查对文本内容的理解和语言表达能力。联系“非淡泊无以明志，非宁静无以致远”“非学无以广才，非志无以成学”可知，讲的是立志修身的重要；联系“夫学须静也，才须学也”可知，讲的是静心学习的重要；联系“年与时驰，意与日去，遂成枯落，多不接世，悲守穷庐，将复何及！”可知，讲的是珍惜时间的重要；可见，诸葛亮认为成才需具备三个条件：立志，学习，惜时。据此可知，我们要明确志向，选定目标；摒除杂念和干扰，保持宁静专一的状态，专心致志学习；同时，珍惜时间，合理利用时间。【点睛】参考译文：有道德修养的人，依靠内心安静来修养身心，以俭朴节约财物来培养自己高尚的品德。不恬静寡欲无法明确志向，不排除外来干扰无法达到远大目标。学习必须静心专一，而才干来自勤奋学习。如果不学习就无法增长自己的才干，不明确志向就不能在学习上获得成就。纵欲放荡、消极怠慢就不能勉励心志使精神振作，冒险草率、急躁不安就不能修养性情。年华随时光而飞驰，意志随岁月逐渐消逝。最终枯败零落，大多不接触世事、不为社会所用，只能悲哀地困守在自己穷困的破舍里，到时悔恨又怎么来得及？（二）（共4分）阅读下面一首古诗，完成下面小题夜雨寄北李商隐君问归期未有期，巴山夜雨涨秋池。何当共剪西窗烛，却话巴山夜雨时。19.诗中“期”“巴山夜雨”重复出现，有什么作用？20.请用简洁的语言概括诗人的情感变化过程。【答案】19.两个“期”一问一答，写出诗人羁旅难归的愁苦；“巴山夜雨”前一个是当夜写实，后一个是想象会面时以此时情景的诉说回味，重复出现构成了音调和章法的回环往复，一唱三叹间，作者的思念之情也更加强烈。20.由羁旅巴蜀不得归的愁苦与孤寂，到由想象团聚的欢乐而引发的深深的思念之情。【解析】【19题详解】本题考查词句赏析。“君问归期未有期”意思是：你问我回家的日子，我尚未定归期；“问归期”“未有期”，一问一答，运用了设问的修辞手法，先停顿，后转折，跌宕有致，极富表现力。写出了其羁旅之愁与不得归之苦，诗前省去一大段内容，可以猜测，此前诗人已收到妻子的来信，信中盼望丈夫早日回归故里。诗人自然也希望能早日回家团聚。但因各种原因，愿望一时还不能实现。首句流露出离别之苦，思念之切。“巴山夜雨涨秋池”中的“巴山夜雨”是诗人此时经历的，是黑夜迷茫，大雨滂沱，池水涨满之凄冷之景，表现了诗人的孤独、凄凉和思乡之情；“却话巴山夜雨时”中的“巴山夜雨”是诗人想象回家后与亲人讲述当年的生活场景，充满温馨。时间上有跨度，空间上有变化，故而形成回环往复的意韵之美。综上所述，概括回答即可。【20题详解】本题考查学生揣摩诗歌情感的能力。作答时要结合全诗理解。开篇“君问归期未有期”，一问一答，诗人漂泊在外的孤寂，归期无期的无奈已跃然纸上。次句“巴山夜雨涨秋池”是诗人告诉妻子自己身居的环境和心情。秋山夜雨，总是唤起离人的愁思，诗人用这个寄人离思的景物来表现他苦雨深秋的落寞和对妻子的无限思念。三、四句“何当共剪西窗烛，却话巴山夜雨时”，这是对未来相见共语的期盼与想象。据此综合概述。四、名著阅读。（20分）21.以下是《西游记》第五十九回的两段节选文字，老师让小明从中了解孙悟空的性格特点。针对这两段文字，小明应该分别采用精读还是跳读的阅读方式？为什么？A.遂别了樵夫，径至芭蕉洞口，但见那两扇门紧闭牢关，洞外风光秀丽。好去处！正是那:山以石为骨，石作土之精。烟霞含宿润，苔藓助新青。嵯峨势耸欺蓬岛，幽静花香若海瀛。几树乔松栖野鹤，数株衰柳语山莺。诚然是千年古迹，万载仙踪。碧梧鸣彩凤，活水隐苍龙。曲径荜萝垂挂，石梯藤葛攀笼。猿啸翠岩忻月上，鸟啼高树喜晴空。两林竹荫凉如雨，一径花浓没绣绒。时见白云来远岫，略无定体漫随风。行者上前叫：“牛大哥，开门！开门！”阅读方式:理由:B.行者见他闭了门，却就弄个手段，拆开衣领，把定风丹噙在口中，摇身一变，变作一个焦栝虫儿，从他门隙处钻进。只见罗刹叫道：“渴了，渴了！快拿茶来！”近侍女童，即将香茶一壶，沙沙的满斟一碗，冲起茶沫漕漕。行者见了欢喜，嘤的一切，飞在茶沫之下。那罗利渴极，接过茶，两三气都喝了。行者已到他肚腹之内，现原身厉声高叫道：“嫂嫂，借扇子我使使！”……行者道：“拿扇子我看了出来。”罗刹即叫女童拿一柄芭蕉扇，执在旁边。行者探到喉咙之上见了道：“嫂嫂，我既饶你性命，不在腰肋之下搠个窟窿出来，还自口出。你把口张三张儿。”那罗刹果张开口。行者还作个焦栝虫，先飞出来，丁在芭蕉扇上。那罗刹不知，连张三次，叫：“叔叔出来罢。”行者化原身，拿了扇子。阅读方式:理由:【答案】A.跳读。中间的诗歌描写的是景物，是无关紧要的部分，对阅读时了解孙悟空形象用处不大。B.精读。这段是孙悟空三调芭蕉扇的精彩情节，能体现孙悟空机智勇敢、不屈不挠的品质，应重点阅读、精细化阅读。【解析】【分析】【详解】A选段，第一段介绍行踪，第二段写所见景物，只有第三段才有孙悟空的简单言行，分析人物需抓人物言行举止，因此第二段段的景物描写，对了解孙悟空的人物性格没有意义，故适合跳读；B选段，细腻的描绘了孙悟空三调芭蕉扇的言谈举止，刻画了孙悟空机智勇敢、不屈不挠的品质；需要仔细阅读，才能将孙悟空的性格特征了解清楚，故适合精读。22.名著阅读。《西游记》是中国古典文学中最富有想象力的作品之一，其作者是：_______，小说围绕唐僧、孙悟空、_________、沙僧师徒前往西天取经的主线，写了许多降妖除魔的故事。这些故事大多情节曲折，扣人心弦，请列举两个故事情节：_____、______。【答案】①.吴承恩②.猪八戒③.大闹天宫④.三打白骨精等【解析】【详解】考查对名著内容的理解和识记。第一、二空，《西游记》是明代吴承恩创作的中国古代第一部浪漫主义章回体长篇神魔小说。该小说主要讲述了孙悟空出世跟随菩提祖师学艺及大闹天宫后，遇见了唐僧、猪八戒、沙僧和白龙马，西行取经，一路上历经艰险，降妖除魔，经历了九九八十一难，终于到达西天见到如来佛祖，最终五圣成真的故事；第三、四空，《西游记》中的经典情节有很多，如大闹天宫、三打白骨精、真假美猴王等，任选其一作答即可。大闹天宫：孙悟空去东海龙宫抢了金箍棒，又去地府强销生死簿。龙王、阎君去天庭告状，玉帝把孙悟空召入天庭，授他做弼马温。孙悟空嫌官小，打回花果山，自称“齐天大圣”。三打白骨精：唐僧师徒四人为取真经，行至白虎岭前。在白虎岭内，住着一个尸魔白骨精。为了吃唐僧肉，先后变幻为村姑、妇人，全被孙悟空识破，把他们统统打死。但唐僧却不辨人妖，反而责怪孙悟空恣意行凶，连伤母女两命，违反戒律。第三次白骨精又变成白发老公公又被孙悟空识破打死。唐僧写下贬书，将孙悟空赶回了花果山。真假美猴王：唐僧因悟空又打死拦路强盗，再次把他撵走六耳猕猴精趁机变作悟空模样，打伤了唐僧，抢走行李关文，又把小妖变作唐僧、八戒、沙僧模样，欲上西天骗取真经。沙僧去求观音菩萨，于是悟空跟沙僧回去验真。谁知真假悟空实在难辨，直到雷音寺如来佛处，佛祖才使假悟空现出原形。23.《朝花夕拾》中衍太太是个怎样的形象？请任选两个事例，具体谈谈你对她的认识。【答案】示例：①自私虚伪：对自己孩子严格，却怂恿其他孩子吃冰、“打旋子”，孩子摔倒了又推卸责任；②多嘴多舌、心术不正：教唆“我”变卖母亲首饰并散布谣言；催促“我”在父亲临终前呼喊，让父亲不能安心离世。【解析】【详解】本题考查名著人物形象的把握。衍太太是鲁迅所著的回忆散文《朝花夕拾》中的人物。在《琐记》和《父亲的病》两篇文章中出现。她在鲁迅的父亲临死时，一直怂恿他喊父亲的名字，让父亲不能安心离世。鼓励小孩子吃冰，怂恿鲁迅看黄色书籍，唆使鲁迅去偷母亲的首饰并散布谣言，总盼着邻家小孩干坏事。总体来说，衍太太是一个心术不正的、令人憎恶的、自私自利的、爱推卸责任的典型的市侩形象。但这都是当时的社会环境所造成的。24.填空：孙悟空“大闹天宫”的故事耳熟能详，他在花果山自称____，“大闹天宫”的结果是被众神拿下，________（人物）又用炼丹炉将他炼了七七四十九天，以此看出悟空____的性格特点。【答案】①.齐天大圣②.太上老君③.无所畏惧、敢于反抗、藐视天庭、勇敢正直【解析】【详解】本题考查学生对名著故事情节的理解。“大闹天宫”讲述的是神通初成的孙悟空接受太白金星来自天庭的招安，然后得知天庭给自己封的“弼马温”职位低卑，生气返回花果山，并战胜天兵天将的讨伐，在花果山自称“齐天大圣”。而后因醉酒搅乱王母的蟠桃盛会，偷吃太上老君的金丹，被太上老君扔进炼丹炉，却炼成了金刚不坏之躯和火眼金睛的故事。这个故事反映的是孙悟空勇敢无畏、具有强烈反抗精神的性格特点。五、作文（50分）任选一题作文。（50分）25.作文人生的旅途中，你已经走过了十二三个春秋。相信，在这十几年内，一定有一些令你难忘的美好时刻，让你一想起来，或深感自豪，或倍感温馨，或激动不已，或童心又起，或惆怅满怀……请以“忘不了那美好的时刻”为题写一篇不少于600字记叙文。要求：（1）以记叙为主，适当运用抒情、议论等表达方式。（2）文中不得出现真实的姓名、班级、校名。【答案】范文：忘不了那美好的时刻每个人的记忆深处，都有对自己来说最难忘的美好时刻。而那些美好的时刻总能给我们带来一种刻骨铭心的感觉，让我们无法抹掉，无法忘却。去年暑假的时候，因为奶奶去了离我们家比较远的姑姑家去住了，所以爸爸妈妈不放心爷爷，就把爷爷接来我们家住了。每天早上爷爷总是会第一个起床，先去晨练，晨练过后就给我们全家做好早餐，等我们起床之后吃完早餐再把碗筷收拾了。尽管爸爸妈妈想要帮爷爷，但爷爷总说：“人老了，不动一动怎么行呢？”爷爷几乎每天都有做不完的事，但在他做这些事之前，他总是会先问问我和弟弟想去玩吗。我和弟弟总是会用各种理由来推托爷爷。得到我们的答案后，爷爷就会在家里忙忙这忙忙那，无聊了就在电视上听听戏，再要不就骑着他的黑色电动车从出去转悠。当然，这些在那时，我都无从知道。有一天，还是上午九、十点的时候，一向闲不住的爷爷却躺在床上一动不动，也没有闭上眼睛睡觉，只是那样静静地望着天花板。这一刻，我的心突然狠狠地抽搐了一下。想：难道爷爷每天都是这样度过的吗？我和弟弟有电视电脑的陪伴，可爷爷只有一个人啊！他在我们这个小区里谁也不认识，有谁会陪伴他？我顿时感到了爷爷内心的孤单，不禁喊了一声：“爷爷！”爷爷立刻反应过来，做起来笑着对我说：“怎么了？想不想去玩？”我立刻点点头，回答到：“爷爷，我们出去打羽毛球吧！”爷爷立刻起身，准备好球拍和羽毛球，再戴上一顶运动遮阳帽，还挺像那么回事，于是我立刻叫上弟弟，我们换好衣服后，一起走出了家门，和爷爷“过起招来”。突然，我发现爷爷笑的很开心很开心，这一个笑容虽然布满了皱纹。但对我来说，它已经成为一个永恒的，最美的微笑保存在我的脑海里了。它深深地触动了我。亲爱的爷爷，我知道您的孤单，或许您想要的并不多，就是子孙平安，儿女幸福。而我的愿望，就是您能开心地度过每一天，快乐地享受您的晚年。爷爷那一时刻的笑