齐河县刘桥镇中学2023-2024学年七年级下学期月考七年级生物试题

2024年3月阶段性学习质量检测七年级生物学科检测题一、选择题（本大题共25小题，每小题2分，共50分）1.下列对应关系错误的是（）A.缺铁——贫血 B.小儿缺钙——佝偻病C.缺维生素C——坏血病 D.缺维生素A——脚气病2.构成人体细胞的基本物质和主要成分是（）A.蛋白质、水 B.蛋白质、脂肪C.蛋白质、糖类 D.蛋白质、无机盐3.消化系统中不与食物接触的器官是（）A.肝脏 B.小肠 C.大肠 D.胃4.李昊吃西瓜时把西瓜籽也吞进了肚里，这粒瓜籽会在体内经过怎样的一段旅程（）A.口腔→咽→肝脏→小肠→大肠→肛门B.口腔→咽→食管→胃→小肠→大肠→肛门C.口腔→咽→气管→胃→小肠→大肠→肛门D.口腔→咽→胃→肝脏→小肠→大肠→肛门5.下列食物中既可防治夜盲症，又可防治佝偻病的是（）A.新鲜蔬菜 B.胡萝卜 C.动物肝脏 D.香蕉6.与小肠吸收功能无关的结构特点是（）A.小肠长约5～6米 B.小肠黏膜表面有许多皱襞和绒毛C.小肠壁内有肠腺，分泌肠液 D.小肠绒毛中有毛细血管和毛细淋巴管7.合理均衡的膳食有利于身体健康和生长发育。日常生活中，应科学安排一日三餐，图中能代表一日三餐中各种食物合理配制比例的是（）A. B.C. D.8.加酶洗衣粉，加的酶一般是分解蛋白质的酶，能有效去除衣服上的奶渍、血迹等污迹，使用时忌水温过高。它的去污及使用原理是（）A.能分解蛋白质，需要适宜温度 B.能分解油脂，需要适宜温度C.能分解蛋白质，需要低温 D.能分解油脂，需要较高温度9.如图为人体消化系统部分器官模式图。下列叙述正确的是（）A.①分泌的胆汁能使脂肪变成微小的颗粒B.②是大肠，是消化和吸收的主要场所C.③分泌的消化液能将蛋白质分解成氨基酸D.④是胰腺，分泌的胰液中只含消化糖类的酶10.人在发高烧时，常常没有食欲，最根本的原因是（）A.所吃食物不能消化B.食物残渣不能排出C.体温超过37℃，消化酶活性下降D.不能吸收营养物质11.下列不属于物理性消化过程的是A.牙齿的咀嚼 B.小肠的蠕动C.胆汁乳化脂肪 D.胃腺分泌胃液消化食物12.如图是某生物兴趣小组的同学探究“淀粉在口腔内的消化”的实验过程，分析错误的是（）A.去掉操作步骤C对实验没有影响B.本实验是一组对照实验，探究的变量是唾液C.此实验说明了口腔中唾液对淀粉有消化作用D.在步骤D中，滴加碘液后的现象是1号变蓝，2号不变蓝13.我市中小学生营养不良和营养过剩的状况明显增多，下列有关叙述不合理的是()A.肥胖患者应减少粮谷类及肉类的摄入量B.青少年应增加蛋白质的摄入量，以满足生长发育的需要C.青少年正处于长身体时期，饮食无需定时定量D.青少年每天应摄入一定量的水果、蔬菜，以满足对维生素的需求14.呼吸系统是人体从外界获取氧气的重要系统，下列相关说法正确的是（）A.鼻黏膜分泌的黏液能温暖吸入的冷空气B.人体呼出的气体中二氧化碳比吸入时明显增多C.感冒后痰液增多，痰形成于喉D.呼吸道包括鼻、咽、喉、气管、支气管和肺15.如图是某人在一次平静呼吸中肺内气压与外界气压差曲线，下列叙述错误的是（）A.B点是本次呼吸中吸气结束的瞬间，此时肺内气压等于外界气压B.在曲线AB段的变化中，肋间肌和膈肌处于收缩状态C.在曲线BC段的变化中，胸廓的前后径和左右径由小变大D.C点是本次呼吸中呼气结束的瞬间，此时肺内气压与外界气压差为016.人体组织细胞获得氧气的过程，排列顺序正确的是（）①肺与外界进行的气体交换②气体在血液中运输③组织里的气体交换④肺泡里的气体交换A.①②③④ B.①④②③ C.②③④① D.④②③①17.生物体的结构与功能是相适应的。下列有关人体的呼吸，说法错误的是（）A.北欧人鼻子又大又长，利于预热寒冷的空气B.肋间肌收缩时，胸腔容积缩小，肺内气压减小，利于吸气C.膈肌舒张时，胸腔容积缩小，肺内气压增大，利于呼气D.肺泡壁和毛细血管壁都是一层扁平上皮细胞，利于肺泡与血液的气体交换18.通常情况下，用鼻呼吸比用嘴呼吸好，原因是（）①鼻黏膜分泌的黏液可以使吸入的空气变得清洁、湿润②嗅细胞能接受气味的刺激③鼻毛可阻挡灰尘④鼻黏膜内丰富的毛细血管能温暖吸入的空气A.①②③ B.①②③④ C.①③④ D.②③④19.当血液通过肺泡周围毛细血管时，氧含量发生变化。下列能正确表示该变化的曲线是（）A. B.C. D.20.下列肺的结构特点中，与肺进行气体交换的功能无关的是（）A.肺泡壁薄 B.肺位于胸腔内C.肺泡数目多，面积大 D.肺泡外缠绕着丰富的毛细血管21.当人体处于如图A所示状态时，呼吸肌的舒缩和气体经过的路线分别是（）A.收缩外界→鼻腔→咽→喉→气管→支气管→肺B.收缩肺→支气管→气管→喉→咽→鼻腔→外界C.舒张外界→鼻腔→咽→喉→气管→支气管→肺D.舒张肺→支气管→气管→喉→咽→→鼻腔→外界22.与吸入气体相比，呼出气体中总是氧的含量减少，二氧化碳的含量增多，其根本原因在于（）A.肺泡内的气体交换B.气体在血液中的运输C.气体在呼吸过程中的扩散D.组织细胞氧化分解有机物消耗氧，产生二氧化碳23.感冒时感到呼吸不畅的原因是（）A.鼻黏膜充血肿胀 B.扁桃体发炎C.气管、支气管分泌的粘液多 D.鼻涕量增多24.人在通气不良的室内时间过长，会感到头晕.疲劳，这是因为（）A.活动少，呼吸频率低 B.长时间学习.工作，大脑有轻微损坏C.室内缺氧，二氧化碳增多 D.没有参加体育锻炼，肺活量减少25.暑假是中学生溺水事故的高发季，对溺水导致呼吸、心跳骤停者实施急救，下列做法错误的是A.及时拨打“120”急救电话B.无论是否会游泳，都应下水救援C.进行人工呼吸前，要检查口鼻内是否有污物D.进行人工胸外心脏按压，配合进行人工呼吸二、填空题（本大题共6小题，每空1分，共50分）26.图1是中共居民的“平衡膳食宝塔”，图2是消化系统模式图，图3是小肠壁纵切图。请据图回答：（1）图1中最底层（E层）食物所含营养物质主要是______，该营养物质在图2消化道的_____内被消化（填代号）。（2）某学生因偏食出现牙龈出血等症状，根据所学的生物学知识，建议该学生多摄入图1中____层食物（填代号）。（3）“学生饮用牛奶”有利于中小学生的生长和发育，主要是因为牛奶中的______是构成人体细胞的基本物质。（4）图2中，[]_____分泌的消化液不含有消化酶，但能使脂肪变成微小的颗粒。（5）图3中，小肠内表面有许多环形的[]_____，其表面有许多小肠绒毛，使小肠具有巨大的表面积，小肠绒毛腔内含有丰富的[]_____，该管壁及绒毛壁都只有一层扁平的____构成，有利于吸收营养物质。27.图一为人体消化系统部分形态结构示意图，图二为淀粉、蛋白质、脂肪在消化道各部分被消化程度的曲线图，请据图回答下列问题。（1）图一中，能够分泌胆汁的结构是[_____]（填序号），其分泌的胆汁储藏在胆囊中，再经导管流入十二指肠内。（2）图二中，营养物质被消化的主要部位是[]________，对应图一中的[_____]（填序号），其中含有的消化液有____________。（3）X曲线所代表的物质是________，该物质最终被分解为________。（4）图二中的C部位在图一中所对应的器官是图一中的[]________，该器官内腺体所分泌的消化液中含有________酶。28.图（一）是呼吸系统的模式图，图（二）是气体交换的模式图，请据图回答问题。（1）呼吸系统由________和肺组成。肺泡是肺完成气体交换的场所，肺泡壁由______层上皮细胞构成，周围有丰富的毛细血管和________，利于进行气体交换。（2）用鼻呼吸比用口呼吸好，是因为鼻腔可对吸入的空气起到清洁、________和________的作用。因而当人患重感冒，用口呼吸时，会感到口干舌燥，就是因为口腔在湿润吸入的空气过程中，失去了大量的水分。（3）图（一）中，食物和气体的共同通道是________。（4）图（二）中，a代表的气体是________，b代表的气体是________。cd过程表示的是________的气体交换，是通过________实现的。（5）图（二）所示的外界气体按照c方向进入肺泡时，肋间肌和膈肌处于________状态。29.如图是呼吸运动模拟图，请根据图回答问题。（1）图中气球模拟的是人体的______，瓶底的橡皮膜模拟的是人体的_______。（2）如图乙所示，用手下拉橡皮膜时，气球会_______（填“扩大”或“缩小”）。在人体内，此过程进行时，橡皮膜代表的结构会______（填“收缩”或“舒张”），其顶部下降，胸廓的_______径扩大，胸腔容积增大，肺便扩张，肺内气压______外界大气压，于是气体就被压入肺。（3）人体通过吸气和呼气实现了肺与_______的气体交换。30.如图所示，图1是某人在一次平静呼吸中肺内气压的变化曲线，图2是人体内的气体交换示意图，请据图回答问题：（1）图1中表示吸气过程的是曲线________段；吸气时肋间肌和膈肌都处于________状态。（2）图2中1过程表示________的气体交换，它是通过________实现的。（3）组织里的气体交换是图2中的[_____]过程，它发生在组织细胞与________之间。（4）无论是组织里的气体交换，还是肺泡内的气体交换，都是通过________完成的。31.某中学生物兴趣小组欲探究“馒头在口腔中的变化”，按照下表所示的方案进行了实验，请根据下表回答问题：试管编号12345馒头碎屑或块馒头碎屑馒头碎屑馒头块馒头碎屑馒头碎屑唾液有无2mL唾液2mL清水2mL唾液2mL唾液2mL唾液是否搅拌搅拌搅拌不搅拌搅拌搅拌温度37℃0℃100℃加入碘液2滴（1）选用1号和2号两支试管做对照实验，是为了探究_____________对馒头的消化作用。（