三年级下册英语教案-M8 U1 Its on your desk 外研社（三起）

三年级下册英语教案M8U1It’sonyourdesk外研社（三起）教学内容本课选自外研社《新标准英语》（三年级起点）三年级下册第八模块第一单元。教学内容主要围绕询问和描述物品位置展开，涉及到的词汇有：box,desk,floor,chair,room,put,on,under,in等。学生通过本课的学习，能够用英语询问和描述物品的位置，提高英语听说能力。教学目标1.知识与技能：学生能够掌握本课单词和句型，并能运用所学知识询问和描述物品的位置。2.过程与方法：通过情景教学法、任务型教学法，培养学生合作、探究的学习能力。3.情感态度与价值观：培养学生爱护物品、整理收纳的意识，提高生活自理能力。教学难点1.单词box,desk,floor,chair,room的发音和拼写。2.句型“Whereisthe…?It’son/in/underyour…”的运用。3.描述物品位置时的空间概念表达。教具学具准备1.教具：PPT、图片、录音机、磁带、黑板、粉笔。2.学具：单词卡片、练习册、彩笔、剪刀、胶水。教学过程1.导入：通过歌曲《Head,shoulders,kneesandtoes》调动学生学习兴趣，引导学生复习身体部位词汇。2.新课呈现：利用PPT展示本课主要词汇和句型，引导学生跟读、模仿，并通过图片、实物展示，帮助学生理解单词和句型的含义。3.情景演练：创设情境，让学生分组进行角色扮演，运用所学知识询问和描述物品的位置。4.巩固练习：设计各种形式的练习，如填空、选择、匹配等，帮助学生巩固所学知识。5.互动游戏：组织学生进行“寻宝”游戏，将物品藏于教室各处，让学生用所学句型寻找，提高学生的实际运用能力。7.作业布置：布置与本课内容相关的作业，如抄写单词、完成练习册、制作单词卡片等。板书设计1.M8U1It’sonyourdesk2.主要词汇：box,desk,floor,chair,room3.主要句型：Whereisthe…?It’son/in/underyour…作业设计1.抄写本课单词，每个单词写5遍。2.完成练习册P4748。3.制作与本课相关的单词卡片，不少于5张。课后反思本节课通过情景教学法、任务型教学法，让学生在轻松愉快的氛围中学习英语。在教学过程中，注意引导学生运用所学知识进行实际操作，提高学生的英语听说能力。同时，注重培养学生的合作、探究学习能力，提高学生的综合素质。在今后的教学中，要继续关注学生的个体差异，因材施教，使每位学生都能在英语学习中取得进步。教学过程1.导入歌曲选择：选择《Head,shoulders,kneesandtoes》这首歌曲是因为它简单、节奏感强，能够迅速吸引学生的注意力，同时通过身体动作帮助学生复习和记忆身体部位的英语单词。活动设计：在歌曲演唱过程中，教师可以引导学生边唱边触摸相应的身体部位，增加互动性和趣味性。2.新课呈现PPT展示：利用PPT展示单词和句型，可以通过图片和动画效果增强视觉效果，帮助学生更好地理解和记忆。跟读和模仿：教师领读单词和句型，学生跟读，通过重复练习加强语音语调的准确性。实物展示：将单词对应的实物带到课堂上，让学生直观地看到并理解单词的意义。3.情景演练角色扮演：将学生分成小组，每组分配不同的物品和场景，让学生在模拟真实的环境中练习使用英语询问和描述物品位置。教师指导：在学生演练过程中，教师应巡回指导，及时纠正发音和语法错误，并提供必要的帮助。4.巩固练习练习设计：设计填空、选择、匹配等不同形式的练习，旨在巩固学生对单词和句型的掌握。即时反馈：在练习过程中，教师应提供即时反馈，帮助学生了解自己的学习情况。5.互动游戏“寻宝”游戏：将物品藏于教室各处，学生需要使用英语句型来寻找物品，这样的游戏设计既增加了学习的趣味性，又能够让学生在实际操作中运用所学知识。游戏规则：设定游戏时间和规则，确保游戏的公平性和秩序性。学习方法指导：教师可以提供一些学习策略和技巧，帮助学生更有效地进行课后自主学习。7.作业布置作业内容：布置与本课内容紧密相关的作业，如抄写单词、完成练习册、制作单词卡片等，旨在巩固学生的学习成果。作业量：作业量应适中，避免过多增加学生的学习负担。教学过程反思学生参与度：在教学过程中，教师应关注每个学生的参与度，确保所有学生都能积极参与到课堂活动中来。个性化教学：由于学生的学习能力和风格不同，教师应提供个性化的指导和支持，帮助每个学生都能在英语学习中取得进步。教学效果评估：通过课堂表现、作业完成情况和测试成绩等多种方式，评估教学效果，及时调整教学策略。教学过程（续）8.课后反思教学方法有效性：教师应评估所采用的教学方法是否有效，是否能够激发学生的学习兴趣，是否有助于学生的理解和记忆。对于效果不佳的方法，应考虑替换或调整。学生反馈：教师应收集学生的反馈信息，了解他们对课堂教学的看法和建议。这可以通过问卷调查、个别谈话或小组讨论等方式进行。持续改进：根据课后反思的结果，教师应及时调整教学计划和方法，以便在后续的教学中更好地满足学生的学习需求。教学难点突破策略1.单词发音和拼写发音练习：通过听录音、跟读教师和同学之间互相练习，加强对单词发音的掌握。拼写游戏：设计拼写游戏，如“拼写接龙”，让学生在游戏中学习和复习单词拼写。可视化工具：使用单词卡片、海报等可视化工具，帮助学生记忆单词的拼写。2.句型运用情景模拟：通过角色扮演、情景对话等形式，让学生在实际语境中练习使用句型。语言框架：提供语言框架，如句型结构提示，帮助学生构建正确的句子。多样化练习：设计多样化的练习，如填空、改写句子、问答等，让学生从不同角度练习使用句型。3.空间概念表达实物操作：使用实物或模型，让学生直观地理解空间概念，如“on”,“under”,“in”等。图示辅助：使用图示或图表，帮助学生形象地理解不同位置关系。互动活动：设计互动活动，如“指令游戏”，让学生在实际操作中练习使用空间概念。教学资源与环境1.教学资源多媒体材料：制作或收集与教学内容相关的音频、视频材料，用于课堂演示和练习。网络资源：利用网络资源，如在线词典、英语学习网站，为学生提供额外的学习材料和支持。图书资料：推荐相关的英语绘本或阅读材料，鼓