龙岩市新罗区2022-2023学年七年级上学期期末语文试题【带答案】

2022～2023学年第一学期期末质量抽测七年级语文试题（全卷共8页，17题；考试时间120分钟；满分150分）学校举办主题为“撷书中之趣·品百味人生”的“书香节”活动。请您完成以下任务。一、基础达标活动（17分）1.下面是小文在“书香节”开幕式上作为学生代表的发言稿摘录，请你帮他进一步完善相关内容。读好书，不仅能够开阔眼界，增长知识、启迪思维，还能收获chéng①________澈的心灵、不凡的气质。多读书，也是提高一个人语文素养的途径之一。苏轼诗云：“腹有诗书气自华。”好书就像浩瀚大海中的一座灯塔，指引人破浪前行。读好书是一个奇妙的过程，可以使软弱的性格变得坚强，可以使卑微的生命变得高尚。好读书，则要思考怎样读。首先，趣味当先，永葆热chén②________。如此，哪怕你钟爱的书籍与别人③完全不一样，你也可醉心其中；其次，虚心求教，满怀诚意。如此，面对读来有难度的，也可以先④大致阅读，不必深入，等到合适时机，向人请教，自能品尝它的滋味；最后，敢于质疑，发表高见。如此，以读启思，便能探索“不一样”的世界。读书好，愿大家读遍万千诗书，品够百味人生。（1）小文在写发言稿时，有两个汉字不会写，请你帮他写出来。①chéng__________②chén__________（2）小文觉得③④划横线处可以分别用成语来替换，使语言简洁凝练，请你帮他选一选。A．大相径庭B．各得其所C．刨根问底D．不求甚解③____________④____________（3）这段发言稿引起了班级同学的热议，请你选出不正确的一项（）A.“好书就像浩瀚大海中的一座灯塔”，用“灯塔”做喻体非常形象。B.“读好书是一个奇妙的过程”加点词语“一个”“奇妙”分别是数量词、形容词。C.“可以使软弱的性格变得坚强，可以使卑微的生命变得高尚”句中加点词是反义词。D.加点词“高见”是谦辞，在此处使用不符合语境，可修改为“见解”。【答案】1.①.澄②.忱2.①.A②.D3.D【解析】【小问1详解】本题考查汉字的正确书写。澄澈：chéngchè，（形）清澈透明热忱：rèchén，（名）热情。【小问2详解】本题考查成语的理解与使用。大相径庭：比喻相差很远，大不相同。各得其所：表示各如其所愿。后表示每个人或事物都得到恰当的安排。刨根问底：意思是比喻追究底细。不求甚解：意思是说读书只领会精神实质，不咬文嚼字。现多指只求懂得个大概，不求深刻了解。根据“完全不一样”这一意思可知，③处应该选的成语是“大相径庭”。故选A。根据“大致阅读，不必深入”这一意思可知，④处应该选的成语是“不求甚解”。故选D。【小问3详解】本题考查相关语法知识。D.“高见”不是谦辞，是敬词，称别人高明的见解。故选D2.在“书香节”活动中，同学们就自己交友观进行了讨论，请你加入他们，帮他们补全对话。小语：如果能够回到古代，我想与情深义重的李白交朋友，他的诗歌里总是寄情于月，遥寄思念，如“我寄愁心与明月，（1）__________________”（《闻王昌龄左迁龙标遥有此寄》），“峨眉山月半轮秋，（2）__________________”（《峨眉山月歌》）。小文：我想与乐观自信的刘禹锡交朋友，他爱秋不悲秋，气度不凡，如“晴空一鹤排云上，（3）__________________”（《秋词》），也想与意气风发的谭嗣同交朋友，他具有（4）______________的少年意气，如“河流大野犹嫌束，（5）__________________”（《潼关》）；还想与以家国为己任的陆游交朋友，即使在风雨梦境中，他依旧忧国忧民，如“（6）__________________，（7）__________________”（《十一月四日风雨大作》）。小闽：我则想与富有智慧的孔子交朋友，他虚心好学，以人为镜，如“择其善者而从之，（8）__________________”（《论语》）；想与超群绝伦的诸葛亮交朋友，他告诫我们内心恬淡方可有明确志向，内心宁静才能达到远大目标，如“（9）___________________，（10）__________________”（《诫子书》）。【答案】①.随君直到夜郎西②.影入平羌江水流③.便引诗情到碧霄④.勇往直前（渴望冲决罗网/追求个性解放）⑤.山入潼关不解平⑥.夜阑卧听风吹雨⑦.铁马冰河入梦来⑧.其不善者而改之⑨.非淡泊无以明志⑩.非宁静无以致远【解析】【详解】默写题作答时，一是要透彻理解诗文内容；二要认真审题，找出符合题意诗文句子；三，答题内容要准确，做到不添字、不漏字、不写错别字。本题中的“夜郎、平羌、碧霄、潼关、夜阑、善者、淡泊、致远”等字词容易写错。二、阅读积累活动（73分）（一）（6分）小文在漫步“古诗苑”时对《次北固山下》这首诗很感兴趣，请你与他一起完成任务。次北固山下王湾客路青山外，行舟绿水前。潮平两岸阔，风正一帆悬。海日生残夜，江春入旧年。乡书何处达？归_______（yàn）洛阳边。3.对这首诗赏析有误的一项是（）A.这是一首五言律诗，标题暗含了写作背景，“次”字点明诗人再次经过北固山。B.首联以对偶句点题，“青山”指北固山，“客路”“行舟”暗含着旅途奔波之意。C.颔联中“两岸阔”的“阔”字描绘了春潮涌来、江水上涨时两岸变得开阔的景象。D.颈联写景逼真，用眼前之景表现具有普遍意义的生活哲理，给人以积极乐观的力量。4.小文同学在默写尾联时，不知横线处应写“燕”还是“雁”。请你根据诗句表达的思想感情，参考下面的资料卡，帮助小语同学判断，并简要说明理由。资料卡：“雁”多写秋天景象，多用来表达游子思乡之情，寄托对故乡的思念，也多用以象征边塞迁徙。“燕”多美化或歌咏春天，多用来表达对时序更迭、年华流逝、世事变迁的感慨。此处应写“______”字。理由是_________________________________________________。【答案】3.A4.①.雁②.因为本句情感紧承着“乡书何处达”，诗人离家日久，借“归雁”表达羁旅漂泊产生的思乡之情。【解析】【3题详解】本题考查诗歌赏析。A.次北固山下的“次”是旅途中暂时停宿，这里是停泊的意思，所以此选项有误。故选A。【4题详解】本题考查诗歌炼字。“雁”多写秋天景象，多用来表达游子思乡之情，寄托对故乡的思念。“燕”多美化或歌咏春天，多用来表达对时序更迭、年华流逝、世事变迁的感慨。根据“乡书何处达？归雁洛阳边”意思“我的家书也不知道什么时候才可以到达，希望北归的大雁能把家书捎到洛阳去”可知，作者这个时候无法回到故乡，既失落又惆怅，在看到北归大雁的时候，思念故乡的心情变得越来越浓烈，所以此处应写作“雁”。（二）（20分）这里是“阅读天地”中的古代寓言故事板块，你将和小语、小文一起领悟寓言的哲理之美。【甲】杞人忧天杞国有人忧天地崩坠，身亡所寄，废寝食者。又有忧彼之所忧者，因往晓之，曰：“天，积气耳，亡处亡气。若屈伸呼吸，终日在天中行止，奈何忧崩坠乎？”其人曰：“天果积气，日月星宿，不当坠耶？”晓之者曰：“日月星宿，亦积气中之有光耀者，只使坠，亦不能有所中伤。”其人曰：“奈地坏何？”晓之者曰：“地，积块耳，充塞四虚，亡处亡块。若躇步跐蹈，终日在地上行止，奈何忧其坏？”其人舍然大喜，晓之者亦舍然大喜。——《列子·天瑞》【乙】牧竖子①拾金有牧竖子，敝衣，蓬跣②。日驱牛羊，牧冈坰③间，时时扼嗌④而歌。意自适也，而牧职亦举⑤。一日，拾遗金一铢，纳衣领中。自是歌声渐歇，牛羊亦时散逸不扰⑥矣。心患失金，斯乃为金所累也。——明·刘元卿《贤弈编·应谐录》【注释】①竖子：即小孩子。②跣（xiǎn）：赤脚。③坰（jiǒng）：远郊。④扼嗌（èyì）：放开喉咙。⑤举：完成、成功。⑥扰：驯养。5.小语、小文在阅读这两个寓言故事时，遇到了几个不理解的字词和句子，请你帮助他们一起解惑。任务文言词句方法提示我的答案解释句中加点的词其人舍然大鼓触类旁通法：尊君在不（1）舍：_____________日驱牛羊课内迁移法：吾日三省吾身（2）日：_____________意自适也课内迁移法：目似瞑，意暇甚。（3）意：_____________自是歌声渐歇查阅字典法：①正确，与“非”相对。②指示代词，这，这样。③凡是。（4）是：_____________（填序号）用现代汉语写出文中画横线句的意思又有忧彼之所忧者，因往晓之。注意加点词语在句中的含义（5）_____________心患失金，斯乃为金所累也。该句是被动句。（6）_____________6.小语、小文读完了这两则寓言故事，对寓言内容进行了深入的探讨，请你帮他们完成下列对话。小文：读寓言要把握内容，揣摩人物心理变化。《杞人忧天》中的杞人经历了从（1）___________到（2）___________的心理变化过程。《牧竖子拾金》写了牧竖子由拾金前的（3）___________到拾金后的（4）___________的心理变化。小语：读寓言还要抓住细节描写，读懂人物形象。《杞人忧天》中两个“舍然大喜”，把杞人明白道理的喜悦情态和晓之者帮助杞人解除忧虑后高兴的样子形象地描绘出来。《牧竖子拾金》中“自是歌声渐歇，牛羊亦时散逸不扰矣”把牧竖子（5）___________的情态生动地表现出来。小文：读寓言更要读出隐藏在故事背后的深意。《杞人忧天》的故事告诉我们（6）___________。《牧竖子拾金》的故事告诉我们（7）___________。【答案】5.①.同“释”，解除、消除②.每天③.神情、态度④.②⑤.又有一个为他的忧愁而担心的人，就去开导他。⑥.（牧童）心里担忧失去金子，这是被金子所牵累的。6.①.忧（忧虑、担心）②.喜（释然、如释重负）③.喜（自在、闲适）④.忧（担忧、患得患失）⑤.因捡到金子后患得患失、心不在焉。意对即可。⑥.不要为不切实际的问题而忧虑。意对即可。⑦.不要贪恋不属于自己的东西（金钱会让人迷失方向）。意对即可。【解析】【5题详解】本题考查译词和译句。（1）尊君在不：你的父亲在吗？不，同“否”。其人舍然大喜：那个杞国人放下心来，很高兴。舍，同“释”，解除、消除。（2）吾日三省吾身：我每天多次反省自己。日，每天。日驱牛羊：每天赶着牛羊。（3）目似瞑，意暇甚：眼睛好像闭上了，神情很悠闲。意，神情、态度。意自适也：神情十分舒畅。（4）“自是歌声渐歇”句意为：从此歌声渐渐没了。是，这。根据“查阅字典法”，可知，应选“②指示代词，这，这样”。（5）重点词语：忧，担心。彼，他。之，的。晓，使……明白。之，他。（6）重点词语：患，担心。斯，这。乃，就是。为，被。累，拖累。【6题详解】本题考查比较阅读和阅读启示。（1）（2）（3）（4）根据选文甲开头语句“杞国有人忧天地崩坠，身亡所寄，废寝食者”可知，此处填“忧”；根据选文甲结尾语句“其人舍然大喜，晓之者亦舍然大喜”可知，此处填“喜”；根据选文乙牧竖子拾金前“意自适也”可知，此处填“自适（或喜）”；根据选文乙牧竖子拾金后“心患失金”可知，此处填“患（或忧）”。（5）“自是歌声渐歇，牛羊亦时散逸不扰矣”的意思是：从此歌声渐渐没了，放牧的牛羊也常有跑了的。联系后句“心患失金”可知，本句把牧竖子捡到金子后患得患失、心不在焉的情态生动地表现出来。（6）根据甲文中的“杞国有人忧天地崩坠，身亡所寄，废寝食者”可知，杞国有人因为担忧天地崩坠而废寝食，实际上他的担忧是不存在的，天地根本就不会崩坠，由此可得启示：不要为不切实际的问题而忧虑。（7）根据乙文中的“意自适也，而牧职亦举。心患失金，斯乃为金所累也”分析，牧童，每天赶着牛羊在山里放牧，常常放开喉咙欢快地唱歌，神情十分舒适。但捡到金块后，心里总怕把金子弄丢，这都是金子害的。所以《牧竖子拾金》的寓意是：金钱会让人迷失方向（或不要贪恋不属于自己的东西）。【点睛】参考译文：（甲）杞国有个人担忧天会塌地会陷，自己无处存身，便整天睡不好觉，吃不下饭。又有一个为他的忧愁而担心的人，就去开导他，说：“天不过是积聚的气体罢了，没有哪个地方没有空气的。你一举一动，一呼一吸，整天都在天空里活动，怎么还担心天会塌下来呢？”那个人说：“天如果是气体，日月星辰不就会坠落下来了吗？”开导他的人说：“日月星辰也是空气中发光的东西，即使掉下来，也不会伤害什么。”那个人又说：“那地陷了又怎么办呢？”开导他的人说：“大地是土块堆积成的罢了，填满了四处，没有什么地方是没有土块的。你行走跳跃，整天都在地上活动，怎么还担心会陷下去呢？”经过这个人一解释，那个杞国人放下心来，很高兴；开导他的人也放了心，很高兴。（乙）有个牧童，衣服破烂、头发蓬乱、光着脚，每天赶着牛羊在山里放牧，常常放开喉咙欢快地唱歌，神情十分舒适，放牧得也好。有天捡到了别人遗失的一块金块，就放进了自己的衣领里。从此歌声渐渐没了，放牧的牛羊也常有跑了的，再也不把放牧驯养放在心上。心里总怕把金子弄丢，这都是金子害的。（三）（19分）“心若向阳花自开”，带着对人生意义和价值的思考，请你和小语他们一起阅读，并完成以下任务。槐抱柳袁省梅①你见过这样的树吗？②本是棵槐树，扭曲的躯干，黑铁般的外表，龟裂的表皮，半腰里却被谁挖走了般，凹陷成一个马槽般的大坑。偏偏就在那大坑里长出了一棵柳树，枝条越长越大，夹在槐树横横竖竖的枝条间。风沙把村里村外的树都击打得枯死了，却在槐抱柳跟前没了奈何。③槐抱柳活着，也有一部分死了，死了的是槐树的一半，长在槐树怀里的柳树却活得好好的。这棵树是五里柳最老也是唯一的一棵树。没有谁知道这棵树多少岁了，就像不知道王长信老人多少岁一样。④人们都很忙，忙着搬家。人们说，五里柳不能住了，风沙要把人都给埋了。王长信老人说他不走，他说那些空荡荡的院子房子不让他走，五里柳不让他走。老人说，我走了，谁管这棵槐抱柳呢？⑤王长信老人每天从很远的地方担水，给自己喝，给槐抱柳喝。⑥都走了，就剩咱俩了。王长信老人给树浇着水，呵呵笑，五里柳就剩咱俩个活物了。老人把这棵树当成人了。王长信老人浇完树，又去挑水了。村里，地里，老人种了好多棵树苗。老人说，我就不信风沙能跑过咱。老人叨叨着，五里柳不能只有你和我啊。咱得把风沙撵走，得让房子是房子院子是院子，得让鸡飞狗跳鸟叫人闹。⑦一场风沙过后，五里柳又是死寂一片，树苗东倒西歪的，有的连影子也吹刮到很远的地方看不见了。村口的槐抱柳就担心，【A】戚戚地把满身的结疤都瞪成了大大小小的眼睛寻找老人。槐抱柳担心风沙把老人也吹刮得歪倒了。沙梁上老人呵呵地笑，我的命硬着哩，不怕。⑧老人在沙梁上，挖了更深的树坑，把一棵棵倒了的树苗扶起来，压实，浇水。老人说，我就不信撵不走沙，不信这树活不了。⑨恣肆的阳光里，老人提着铁锹，担着水桶，晃晃悠悠，晃晃悠悠地在沙梁上忙碌。⑩槐抱柳安心了，安安静静地没有一丝声息。老人再给老树浇水时，老树就对老人说，您也是一棵树，会走的树。老人呵呵呵呵笑得开心，粗糙的手抚着老树，说，我是树，咱都是树，五里柳要有好多的树。槐抱柳满枝头的叶子就哗哗哗哗响了起来。⑪然而有一天，老人没有来。太阳在天上肆无忌惮地滚着，从东滚到西，老树都没看见老人，老树的每个枝条都耷拉着没了精神。老树开始担心起来。没有老人，五里柳就真的完了。老树忧愁地想着。⑫夕阳给五里柳罩了一件金线银丝般的外衣时，老树看见了老人。老人晃晃悠悠地担着水，说，不服老不行了，得叫他们都回来，回来栽树。老树看着老人，【B】满树的枝条都担心地揪扭成了一团。⑬第二天，老人果然唤来了四五个人。老人和这几个人回到村里。老人摘下一把猩红晶亮的大枣给这几个人吃。那是老人栽种的沙枣树上结的大枣。⑭老人说，好吃吧？老人说，不能白吃，你们得帮我栽树。吃一颗枣，栽一棵树。⑮那些人看着沙梁上的树，说，栽树栽树。我们都栽树。把五里柳的人都唤回来栽树。⑯老树看见老人脸上狡黠的笑，一层一层地堆积。老人悄悄地给老树说，不急，他们会回来的。五里柳还是五里柳，你信吗？⑰果然，更多的人来到了五里柳。人们栽树累了，就坐在老树下，望着槐抱柳说，树老成精哩，有槐抱柳护佑着五里柳，五里柳就不会被黄沙埋了。⑱老树说，老人才是精哩，他是五里柳的精魂。⑲老人呵呵呵呵地笑着，靠着老树的槽坐了下去。⑳老树看见老人慢慢慢慢地坐在了它的怀里。㉑老树用它糙糙的、却温暖的“马槽”，像抱柳树一样，抱住了老人。7.小语对文本的内容和写法有许多自己的理解，你认为不正确的一项是（）A.标题“槐抱柳”不仅是文章的叙事线索，也是老人守护家乡的见证者。B.文章通过“树人对话”“人树相应”来推进故事情节的发展，构思精巧。C.本文与《植树的牧羊人》一样，都塑造了一个真实可感的普通人形象。D.文章结尾没有写到五里柳的变化、五里柳人返乡的场景，主题不够突出。8.小语感觉文中画波浪线句有言外之意，值得品读。请你帮他写出“言外之意”。“咱得把风沙撵走，得让房子是房子院子是院子，得让鸡飞狗跳鸟叫人闹。”言外之意：9.请结合语境，根据提示一起来品味下列这组句子。【A】“戚戚地把满身的结疤都瞪成了大大小小的眼睛寻找老人。”【B】“满树的枝条都担心地揪扭成了一团。”（提示：运用了哪两种修辞手法？其表达作用是什么？）10.老树说王长信老人是“五里柳的精魂”。对此，小语不太理解，请以“他是一个___________的人”的形式说说你对王长信老人的认识。注意结合文中描写王长信老人的相关语句。【答案】7.D8.我们得靠自己的努力，改变恶劣的环境，守护自己的家园，让家乡重换生机活力。意对即可。9.用拟人、夸张（比喻）的手法，赋予了老树以人的情态，形象逼真地写出了老树担心风沙把老人刮倒，担心恶劣的天气、繁重的劳作把老人拖垮的焦虑忧心。侧面体现了老人种树的奔波辛劳。意对即可。10.示例：他是一个热爱家乡、依恋故土的人。从王长信老人说“那些空荡荡的院子房子不让他走，五里柳不让他走”的语言描写中可以看出；他是一个积极乐观、意志坚强的人。从他“呵呵笑”“呵呵地笑”“呵呵呵呵地笑”等表情描写中可以看出，从他“我就不信风沙能跑过咱沙”“我就不信撵不走沙，不信这树活不了”等语言描写中可以看出；他是一个执着坚守、无私奉献的人，从他不辞辛劳地挑水、种树，与恶劣环境抗争守护故土等行为可以看出；他是一个有坚定信念的人，从他坚信通过种树可以改变恶劣环境，让家乡重换生机活力可以看出。【解析】【7题详解】本题考查内容和写法理解。D．根据第⑰段中的“果然，更多的人来到了五里柳。人们栽树累了，就坐在老树下，望着槐抱柳说”可知，本文写到了五里柳人返乡的情景，主题突出。突出了老人的执着坚守与无私奉献。故选D。【8题详解】本题考查语句赏析。联系前句“村里，地里，老人种了好多棵树苗。老人说，我就不信风沙能跑过咱”可知，“咱得把风沙撵走”的意思是我们要靠自己的努力，把风沙赶走，改变恶劣的环境。“得让房子是房子院子是院子”中“院子”代表着家园，这句话体现了老人守护自己家园的决心。“得让鸡飞狗跳鸟叫人闹”中的“鸡飞狗跳鸟叫人闹”代表着生机与活力。这句话表现了老人让家乡重新焕发生机与活力的坚定意愿。【9题详解】本题考查语句赏析。A句中的“戚戚”“寻找老人”，B句中的“担心”把老树人格化，这是拟人。A句中的“把满身的结疤都瞪成了大大小小的眼睛”把老树身上的结疤比作眼睛，这是比喻。B句中的“揪扭成了一团”运用夸张的修辞。联系这两句中的“戚戚”和“担心”，结合“槐抱柳担心风沙把老人也吹刮得歪倒了”“老人晃晃悠悠地担着水，说，不服老不行了，得叫他们都回来，回来栽树。老树看着老人”可知，这两句话生动形象地表现了老树对老人的担心，担心老人被风沙刮倒，担心繁重的劳动把老人身体拖垮的忧虑。通过老树的心理活动，从侧面表现了老人独守家园，通过种树秋改变环境的奔波辛劳。【10题详解】本题考查分析人物形象。根据第④段中的“他说那些空荡荡的院子房子不让他走，五里柳不让他走。老人说，我走了，谁管这棵槐抱柳呢？”可知，老人是一个热爱家乡，依恋故土的人。根据第⑦段中“沙梁上老人呵呵地笑，我的命硬着哩，不怕”和第⑩段中的“老人呵呵呵呵笑得开心，粗糙的手抚着老树，说，我是树，咱都是树，五里柳要有好多的树”可知，老人是一个积极乐观的人。根据第⑥段中的“老人说，我就不信风沙能跑过咱”和第⑧段中的“老人说，我就不信撵不走沙，不信这树活不了”可知，老人是一个意志坚强的人。根据第⑧段中的“老人在沙梁上，挖了更深的树坑，把一棵棵倒了的树苗扶起来，压实，浇水”和第⑨段中的“恣肆的阳光里，老人提着铁锹，担着水桶，晃晃悠悠，晃晃悠悠地在沙梁上忙碌”可知，老人是一个执着坚守，无私奉献的人。根据第⑥段中的“老人叨叨着，五里柳不能只有你和我啊。咱得把风沙撵走，得让房子是房子院子是院子，得让鸡飞狗跳鸟叫人闹”可知，老人是一个有着坚定信念的人。（四）（13分）现在让我们走进诺贝尔文学奖获得者——莫言的读书生活，完成以下任务。童年读书莫言①我童年时的确迷恋读书。②那时候既没有电影更没有电视，连收音机都没有。在那样的文化环境下，看“闲书”便成为我的最大乐趣。父亲反对我看“闲书”，大概是怕我中了书里的流毒，变成个坏人；更怕我因看“闲书”耽误了割草、放羊；我就只能像地下党搞秘密活动一样偷着看书。我偷看的第一本“闲书”，是绘有许多精美插图的神魔小说《封神演义》，那是班里一个同学的传家宝，不轻易借给别人。A我为他家拉了一上午磨才换来看这本书一下午的权利，而且必须在他家磨道里看并由他监督着，仿佛我把书拿出门就会去盗版一样。这本用汗水换来短暂阅读权的书留给我的印象十分深刻，那骑在老虎背上的申公豹、鼻孔里能射出白光的郑伦、能在地下行走的土行孙、眼里长手手里又长眼的杨任……一辈子也忘不掉啊。③记得从一个老师手里借到《青春之歌》时已是下午，明明知道如果不去割草羊就要饿肚子，但还是挡不住书的诱惑，一头钻到草垛后，一下午就把大厚本的《青春之歌》读完了。身上被蚂蚁、蚊虫咬出了一片片的疙瘩。从草垛后晕头涨脑地钻出来，已是红日西沉。我听到羊在圈里狂叫，饿的。我心里忐忑不安，等待着一顿痛骂或是痛打。但母亲看看我那副样子，宽容地叹息一声，没骂我也没打我，只是让我赶快出去弄点草喂羊。我B飞快地蹿出家院，心情好得要命，那时我真感到了幸福。④我的二哥也是个书迷，他比我大五岁，借书的路子比我要广得多，常能借到我借不到的书。但这家伙不允许我看他借来的书。他看书时，C我就像被磁铁吸引的铁屑一样，悄悄地溜到他的身后，先是远远地看，脖子伸得长长，像一只喝水的鹅，看着看着就不由自主地靠了前。他知道我溜到了他的身后，就故意地将书页翻得飞快，我一目十行地阅读才能勉强跟上趟。他怕我趁他不在时偷看，总是把书藏到一些稀奇古怪的地方，但我总是能把我二哥费尽心机藏起来的书找到；找到后自然又是不顾一切，恨不得把书一口吞到肚子里去。有一次他借到一本《破晓记》，藏到猪圈的棚子里。我去找书时，头碰了马蜂窝，嗡的一声响，几十只马蜂蜇到脸上，奇痛难挨。但顾不上痛，抓紧时间阅读，读着读着眼睛就睁不开了。头肿得像柳斗，眼睛肿成了一条缝。⑤不久，我从一个很赏识我的老师那里借到了一本《钢铁是怎样炼成的》。晚上，母亲在灶前忙着做饭，一盏小油灯挂在门框上，被腾腾的烟雾缭绕着。我个头矮，只能站在门槛上就着如豆的灯光看书。我沉浸在书里，头发被灯火烧焦也不知道。⑥读完《钢铁是怎样炼成的》，“文化大革命”就爆发了，我的童年读书的故事也就完结了。（选自《莫言散文》，有删改）11.下面是小语对本文的理解和分析，你认为不恰当的一项是（）A.本文通过讲述作者童年时读书的一系列故事，反映了当时读书的不容易。B.第②段A处划线句侧面表现了《封神演义》是班上那个同学的“传家宝”。C.第③段B处“飞快地蹿出”形象地写出了我没有挨母亲的打骂而心情大好。D.第⑤段写“我”头发被小油灯烧焦了也没察觉，突出了“我”读书的痴迷。12.比喻是莫言小说和散文中最常用的修辞，独具特色不落俗套。请简要分析第④段C句的表达效果。C我就像被磁铁吸引的铁屑一样，悄悄地溜到他的身后，先是远远地看，脖子伸得长长，像一只喝水的鹅，看着看着就不由自主地靠了前。13.莫言童年读书的经历给我们什么启发？请结合全文和自身实际谈谈。【答案】11.C12.形象地再现了“我”不由自主地靠近二哥偷看书的窘态，像“被磁铁吸引的铁屑”，“像一只喝水的鹅”，写出了书对我的吸引力之大，“我”对读书的痴迷程度之深。13.莫言对读书的痴迷和热爱，让他在贫困的童年时代获取了知识，得到了精神的滋养，为他成为文学大师奠定了基础。我们现在生活条件好了，可以读到很多好书，所以我们要珍惜，要热爱读书，多读书，为自己的人生打下坚实的基础。言之成理即可。【解析】【11题详解】本题考查文章的理解和分析。C.分析有误，第③段B处“飞快地蹿出”是因为“我”因读完了整本书并且没受到母亲打骂，从而感到极度幸福。“飞快地蹿出”不仅是因为没有挨母亲的打骂而心情大好，更是因为读完了整本书而觉得非常幸福。故选C。【12题详解】本题考查句子赏析。第④段画线的句子，“我就像被磁铁吸引的铁屑一样”“脖子伸得长长，像一只喝水的鹅”，把“我”比喻成“铁屑”“一只喝水的鹅”，运用比喻，生动形象地写出了“我”被书吸引的程度是多么强烈，简直达到了身不由己的程度，写出了被书吸引的程度之深。“恨不得把书一口吞到肚子里去”运用了夸张的修辞手法，表现了“我”看书的急切和对读书的热爱。运用比喻、夸张淋漓尽致地再现了作者如饥似渴迷恋读书的情境，给人如临其境之感。【13题详解】本题考查阅读启示。此题答案不唯一，结合选文抓住广泛地阅读在开启心智、拓宽视野、丰润精神、奠定文学功底上的作用谈，并联系自己看课外书的收获谈即可。示例：莫言童年时阅读“闲书”，丰富了自己的童年生活，为日后的文学创作之路打下坚实的基础。这启示我们：在业余时间要选择适合我们的书籍进行阅读，广泛汲取书中的知识，这样才能拓宽我们的视野，为我们的写作积累广泛素材，促进我们全方位发展。（五）（15分）“书香节”期间，小语所在班级开展“走进文学部落”系列活动，请你参加并一起完成下列任务。14.【营造氛围】在活动中，各班纷纷决定要营造班级读书氛围，建立自己的“阅读角”，请参考示例，为班级“阅读角”取一个别致而有内涵的名称。示例：三味书屋内涵释义：“三味”分别是经味、史味、诸子百家味，形象写出了在这里能读出诗书古籍的各种滋味。我的取名：____________；内涵释义：____________________________。【答案】①.示例：三思书屋；②.古人云“三思而后行”，读书要多思考，才会收获更多，领悟更深。（取名，内涵释义；取名要与“阅读”或“读书”相关；内涵释义要能体现名字的特点，围绕名字解释通顺。）【解析】【详解】本题考查仿写。仿照示例，为班级图书角设计一个名称，并简要说明命名意图。取名要与“阅读”或“读书”相关；内涵释义要能体现名字的特点，围绕名字解释通顺。示例：读书知味。内涵释义：清代文学家袁枚说：“读书不知味，不如束高阁；蠢鱼尔何如，终日食糟粕。”因此读书要深入思考，理解书的深刻内涵，才能有所收获。15.【交流经验】在“跟名家学写作”环节，大家各抒己见。你能从以下两位名家的话语中听出对作文有帮助的经验吗？请分别用简洁的语言概括。叶圣陶说：“生活犹如泉源，文章犹如溪流，泉源丰盈，溪流自然活泼泼地昼夜不息。”老舍说：“字纸篓子是我的密友，常往它里面扔弃废稿，一定会有成功的那一天。”（1）叶圣陶先生告诉我们：__________________________________________（2）老舍先生告诉我们：____________________________________________【答案】①.写作要注意观察生活，不断积累，才能源源不断写出真实自然的好文章。②.不断写作，勤于修改，才能提升写作技能。意对即可。【解析】【详解】本题考查句子理解。（1）叶圣陶说的“生活犹如泉源，文章犹如溪流，泉源丰盈，溪流自然活泼泼地昼夜不息”，令我们想起古诗：问渠哪得清如许？为有源头活水来。叶圣陶运用比喻的说法，把生活比作泉源，把文章比作溪流，是很形象的。意在告诉我们：要写好作文，就得多观察生活，多深入生活，生活才是作文的源头，只有多多积累素材，才能写出好文章。（2）老舍说：“字纸篓子是我的密友，常往它里面扔弃废稿，一定会有成功的那一天。”老舍先生经常把废掉的稿子扔进字纸篓子里，可见他写作不是一蹴而就的，而是不断地修改，不断地重写，才写出如此多的优秀作品。老舍先生的话告诉我们：要勤于动笔，多多修改，才能不断提升写作水平，最后终有成功的时候。16.【专题探讨】在“读名著”环节中，同学们纷纷走进自己喜爱的名著《西游记》和《朝花夕拾》，对“人物成长专题”进行探讨，请你加入，与他们一起完成任务。人物成长专题探究称号情节人物形象石猴那猴在山中，却会行走跳跃，食草木，饮涧泉，采山花，觅树果；与狼虫为伴，虎豹为群，獐鹿为友，猕猴为亲；夜宿石崖之下，朝游峰洞之中。活泼好动、机灵可爱（1）________大圣道：“他虽年劫修长，也不应久占在此。常言道：‘皇帝轮流做，明年到我家。’只教他搬出去，将天宫让与我，便罢了；若还不让，定要搅攘，永不清平！”（2）__________孙行者八戒急叫：“沙和尚，快拿将行李来，我们分了罢！”……行者道：“……师父眼巴巴的望我们去救，你却在此说这样话！……你两个牵着马，挑着担，我们……一齐下手。”（3）__________小结通过梳理相关情节，发现孙悟空随着经历的变化，他的称号和形象也发生了很大的变化。在我们的成长经历中，有些不经意的经历会对我们的人生产生重要的影响。《朝花夕拾》中年少的鲁迅也有重大的转变，如（4）_______________（填写相关情节），他决定弃医从文。【答案】①.齐天大圣②.蔑视权贵、具有反抗精神③.忠诚不二、有情有义④.在仙台求学期间，受“看电影”事件影响【解析】【详解】本题考查分析名著中人物形象的能力。解答此题的关键是在理解名著内容的基础上，抓住关键语句来分析。①②空：根据“大圣道：‘皇帝轮流做，明年到我家’、‘若还不让，定要搅攘，永不清平’可知，此人物称号齐天大圣，人物形象是蔑视权威、具有反抗精神。③根据“行者道：‘……师父眼巴巴的望我们去救，你却在此说这样话！……你两个牵着马，挑着担，我们……一齐下手’”可知，孙行者对师父忠诚不二、有情有义。④空：从《藤野先生》一文可知，鲁迅是1902年到日本留学的，他先是在东京学习，因为见到的“清国留学生”醉生梦死，不学无术，实在令他失望，所以选择到偏远的仙台医学专门学校去。一天，在上课时，教室里放映的片子里一个被说成是俄国侦探的中国人，即将被手持钢到的日本士兵砍头示众，而许多站在周围观看的中国人，虽然和日本人一样身强体壮，但个个无动于衷，脸上是麻木的