一年级上册英语教案-Module1 unit1 hello ｜ 外研社（一起）

一年级上册英语教案Module1unit1hello|外研社（一起）教学目标本节课是一年级上册英语的第一课，旨在通过轻松愉快的学习氛围，激发学生对英语学习的兴趣，让他们在活动中学习基本的英语日常用语。教学目标主要包括：1.能听懂并准确模仿“Hello,I'm”的句型。2.能在图片和情景的帮助下，用英语介绍自己。3.培养学生开口说英语的自信心，提高他们的语言表达能力。教学内容本节课的主要教学内容是“Hello,I'm”的句型，通过这个句型，学生能够学会用英语进行自我介绍。教学内容还包括一些与主题相关的词汇，如“name”、“class”等。教学重点与难点教学重点“Hello,I'm”句型的正确使用。基本词汇的认读和运用。教学难点正确发音“Hello,I'm”句型中的各个单词。在实际情景中灵活运用所学句型和词汇。教具与学具准备多媒体设备（用于播放课件和视频）教学卡片（含有人物、动物等图像）学生工作表（用于练习书写和句型构造）彩色粉笔（用于板书设计）教学过程导入1.教师通过播放一段英文儿歌视频，营造英语学习氛围。2.教师用“Hello,boysandgirls!”问候学生，并引导学生用“Hello!”回应。新课展示1.教师展示一张含有多个不同人物的卡片，用“Hello,I'm”句型介绍每个人物。2.学生跟读并模仿教师的介绍。3.教师通过PPT展示句型“Hello,I'm”，并解释其含义。活动练习1.学生分成小组，每组选择一张卡片，用“Hello,I'm”介绍卡片上的人物。2.教师巡回指导，纠正发音错误。3.每组派一名代表到讲台前展示，全班同学一起跟读。巩固拓展1.教师创设一个小游戏，学生用“Hello,I'm”进行角色扮演。2.学生用“Hello,I'm”句型制作自己的名片。1.教师邀请几名学生到讲台前，用今天学到的句型进行自我介绍。板书设计“Hello,I'm”句型关键词汇：Hello,I,am示例句子：Hello,I'm[学生的名字].作业设计1.让学生回家后，用今天学到的句型向家长自我介绍。2.学生绘制一张含有自己名字和“Hello,I'm”句型的名片。课后反思1.学生对“Hello,I'm”句型的掌握程度，是否能够正确运用。2.学生在活动中的参与度和互动情况。3.教学方法和教学内容的适应性，是否需要调整以更好地满足学生的学习需求。此教案设计遵循了教学目标、教学内容、教学过程等基本教学原则，注重学生的参与和实践，旨在通过生动活泼的教学活动，使学生在轻松愉快的氛围中学习英语，培养他们的语言表达能力和合作意识。重点关注的细节是“教学过程”的设计与实施，因为这是教案中的核心部分，直接关系到教学目标能否实现，教学内容能否被有效传授，以及学生的学习效果。教学过程详细补充和说明导入导入环节是吸引学生注意力和激发兴趣的重要步骤。在这个环节中，教师应确保所选用的英文儿歌视频内容生动、旋律欢快，能够迅速吸引学生的注意力。视频内容应简单易懂，以便学生能够跟唱或模仿。通过这种方式，学生可以在不知不觉中开始接触英语，减少对新语言的陌生感。新课展示新课展示环节是学生首次接触新知识的关键时刻。教师展示的卡片应色彩鲜明、图像清晰，每个人物都应有明显的特征，以便学生能够快速理解和记忆。在介绍每个人物时，教师应使用标准的发音和清晰的语调，确保学生能够听懂并模仿。教师在使用PPT展示句型时，可以配合动画效果，使句型逐个出现，强化学生的视觉记忆。同时，教师应使用简单明了的语言解释句型的含义和用法，并通过实际例子来帮助学生理解。活动练习活动练习环节是学生将理论知识应用到实践中的重要步骤。在分组活动中，教师应确保每组都有机会进行练习，并鼓励学生互相帮助和纠正。教师巡回指导时，应重点关注发音不准确的学生，及时给予个别辅导。在小组代表展示环节，教师应鼓励全班同学积极参与，通过跟读来加深对句型的记忆。教师还可以通过提问的方式，检查学生对句型的理解和掌握程度。巩固拓展巩固拓展环节旨在通过游戏和角色扮演等活动，让学生在实际情境中运用所学知识。教师设计的游戏应简单有趣，能够激发学生的兴趣和参与欲望。在角色扮演活动中，教师应鼓励学生大胆开口，使用英语进行交流。制作名片的活动可以让学生将所学知识与自己联系起来，增强学习的实用性。教师可以提供模板或指导学生如何设计名片，确保每个学生都能完成这个任务。教学过程实施注意事项1.教师应保持课堂氛围轻松愉快，鼓励学生积极参与和互动。2.在教学过程中，教师应注重个体差异，根据学生的实际情况给予个性化的指导和帮助。3.教师应密切关注学生的学习进展，及时调整教学策略和方法，以确保教学效果。4.教师应注重培养学生的自主学习能力和团队合作精神，鼓励学生在课堂上积极思考和表达。5.教师应充分利用教具和学具，创造生动有趣的教学情境，提高学生的学习兴趣和参与度。教学过程的进一步细化与实施导入在导入环节，教师可以通过播放一段学生熟悉的英文儿歌，如《HelloSong》或《TheAlphabetSong》，来营造英语学习的氛围。播放视频时，教师可以引导学生模仿视频中的动作和歌词，通过身体语言加深对英语单词的记忆。视频结束后，教师应立即过渡到课堂问候，通过反复的“Hello,boysandgirls!”“Hello!”的互动，让学生自然地进入英语学习状态。新课展示新课展示环节，教师应准备一套丰富的教学卡片，每张卡片上都有一个不同的角色或动物，并且每个角色或动物都有明显的表情和动作特征，这样学生在模仿时更容易进入角色。在介绍每个角色时，教师可以使用TPR（TotalPhysicalResponse）教学法，即边说英语边做动作，让学生通过动作来记忆和理解英语表达。活动练习在活动练习环节，教师应鼓励学生自由组合，每组选择一个角色进行介绍。为了增加趣味性，教师可以设置一个“角色扮演大会”，每组学生轮流上台，用“Hello,I'm”进行介绍，并尝试用英语描述角色的特点。在这个过程中，教师应充当辅助者的角色，帮助学生纠正发音和语法错误，同时鼓励学生大胆开口。巩固拓展在巩固拓展环节，教师可以设计一个“Hello,I'm”接龙游戏，学生围成圈，每个人都要用“Hello,I'm”介绍自己，下一个人必须重复前一个人的句子并加上自己的介绍，这样既可以巩固句型，又可以锻炼学生的记忆力。教师还可以让学生制作自己的名片，名片上除了写上自己的名字，还可以画上自己的肖像或喜欢的图案，这样既锻炼了学生的动手能力，又增加了学习的趣味性。教学过程的实施策略1.教师应注重学生的参与度，确保每个学生都有机会在小组活动和课堂展示中发言。2.在活动练习和巩固拓展环节，教师应鼓励学生之间的互动和合作，培养他们的团队精神。3.教师应利