三年级上册英语教案-unit 1 Im Sam. 外研版

三年级上册英语教案Unit1I'mSam.外研版教学内容1.介绍自己：I'm2.问候他人：Goodmorning/afternoon/evening.3.回应问候：Goodmorning/afternoon/evening.4.常用词汇：Sam,morning,afternoon,evening.教学目标1.让学生能够熟练地用英语进行自我介绍。2.培养学生日常问候他人的能力。3.使学生掌握本节课所学的常用词汇。4.提高学生的英语听说能力。教学难点1.自我介绍时的发音和语调。2.问候他人时的时间区分：morning,afternoon,evening。3.常用词汇的记忆和应用。教具学具准备1.教材《外研版》三年级上册英语。2.多媒体教学设备。3.自制课件。4.学生用练习册。教学过程1.导入：教师通过图片、歌曲等形式，引导学生复习已学的日常问候语，为新课的学习做好铺垫。2.新课内容呈现：教师通过课件，展示本节课的主要内容，包括自我介绍和日常问候。教师带领学生朗读、模仿，并讲解知识点。3.操练：学生分组进行角色扮演，练习自我介绍和日常问候。教师巡回指导，纠正发音和语调。5.作业布置：教师布置课后作业，要求学生复习本节课所学内容，并完成练习册上的相关练习。板书设计Unit1I'mSam.1.Selfintroduction:I'm2.Greetings:Goodmorning/afternoon/evening.3.Response:Goodmorning/afternoon/evening.4.Vocabulary:Sam,morning,afternoon,evening.作业设计1.完成练习册上的相关练习。2.背诵本节课所学自我介绍和日常问候语。3.�搜集中文和英文的问候语，进行对比学习。课后反思1.教师应关注学生在课堂上的参与度，鼓励学生积极发言，提高听说能力。2.在教学过程中，注意纠正学生的发音和语调，提高口语表达能力。3.通过课后作业的布置，巩固所学知识，培养学生的自主学习能力。4.教师应不断调整教学方法，提高教学效果，使学生在轻松愉快的氛围中学习英语。教学过程详细补充1.导入环节图片导入：展示与主题相关的图片，如人物照片，引导学生猜测“Whoishe/she?”，进而引入自我介绍的主题。歌曲导入：播放一首简单的英语问候歌，让学生在轻松愉快的氛围中复习旧知识，如“Hello”和“Goode”，并为学习新知识做好心理准备。日常对话：教师可以与学生进行简短的英语对话，询问学生今天的心情、天气等，自然而然地引出问候语的使用。2.新课内容呈现在新课内容呈现环节，教师需要确保学生能够正确理解和模仿新知识。具体步骤如下：课件展示：利用多媒体课件，展示本节课的核心句型“I'm”和问候语。课件应包含清晰的发音指导和中文翻译。教师示范：教师进行自我介绍，然后邀请几名学生进行示范，确保学生理解如何使用新句型。学生跟读：学生跟随教师或课件录音，反复朗读新句型，教师注意纠正发音和语调。3.操练环节操练环节是巩固新知识、提高学生实际运用能力的关键步骤。在这一环节，教师应采取多样化的操练形式：角色扮演：学生分组，模拟不同的见面场景，如早晨在学校、下午在公园等，使用新学的问候语和自我介绍。连锁反应：学生围成圈，第一个学生说“I'mSam.”，下一个学生接着说“I'mLucy.”，依次类推，每个学生都要参与。快速反应：教师快速指向不同的学生，学生需要快速用“I'm”进行自我介绍。4.小结环节在小结环节，教师应简洁明了地回顾本节课的重点内容，帮助学生梳理知识点：难点强调：教师指出学生在学习过程中遇到的共同难点，如发音、时态等，并提供解决策略。5.作业布置作业布置是帮助学生巩固课堂所学、培养自主学习能力的重要环节。教师应设计有针对性的作业：书面练习：要求学生完成练习册上的相关练习，巩固语法和词汇。口头作业：布置学生回家后向家人用英语自我介绍，并录制视频或音频，下次课上进行分享。拓展学习：鼓励学生搜集更多关于不同时间段的问候语，如晚上使用的“Goodnight”，培养学生主动学习的能力。教学过程实施注意事项1.互动性：在教学过程中，教师应鼓励学生积极参与，通过互动游戏和活动，提高学生的学习兴趣和参与度。2.个性化教学：注意学生的个体差异，对于学习有困难的学生，教师应提供额外的帮助和指导。3.情境创设：通过创设真实的语言使用情境，帮助学生更好地理解和使用新知识。4.反馈与评价：在教学过程中，教师应及时给予学生反馈，肯定学生的进步，同时指出需要改进的地方。教学过程的进一步细化与实施策略1.导入环节的实施策略图片导入：教师可以准备一些著名人物的图片，如科学家、艺术家等，让学生猜测“Whoishe/she?”，然后教师介绍“I'm”的句型结构，并引导学生用这个句型来介绍自己。歌曲导入：选择一首简单上口的英语问候歌曲，如“Hello,Hello,HowAreYou?”，通过歌曲的旋律和节奏，让学生自然地学习和复习问候语。日常对话：教师可以设计一个简短的对话场景，如教师扮演一个新同学，进入教室后与学生进行问候和自我介绍，以此作为新课的导入。2.新课内容呈现的实施策略课件展示：课件应包含清晰的发音指导和中文翻译，同时可以加入动画或图片来增强视觉效果，帮助学生更好地理解和记忆。教师示范：教师应使用标准的发音和自然的语调进行示范，同时鼓励学生模仿，可以通过镜子练习或录音机反馈来帮助学生纠正发音。学生跟读：在跟读环节，教师可以让学生逐个朗读，确保每个学生都有机会练习发音。教师应提供即时的反馈和纠正。3.操练环节的实施策略角色扮演：教师可以设计不同的场景，如学校、公园、图书馆等，让学生在不同的情境中使用新学的问候语和自我介绍。可以邀请学生上台表演，增加互动性和趣味性。连锁反应：在这个活动中，教师可以设置一个时间限制，鼓励学生快速反应，同时确保每个学生都能参与进来。快速反应：这个活动可以结合游戏元素，如使用音乐椅子游戏，当音乐停止时，被指到的学生需要快速用“I'm”进行自我介绍。4.小结环节的实施策略重点回顾：教师可以通过问答的形式，让学生回顾本节课学习的自我介绍和问候语。可以邀请学生回答，检验他们的学习效果。5.作业布置的实施策略书面练习：教师应确保书面练习与课堂内容紧密相关，同时难度适中，既能巩固学生的基础知识，又能适当提高。口头作业：教师可以要求学生录制自我介绍的音频或视频，并在下次课上分享。这样可以增加学生的口语练习机会，并提高他们的自信心。拓展学习：教师可以鼓励学生搜集更多关于问候语的知识，如不同文化背景下的问候习惯，这样可以拓宽学生的视野，培养他们的跨文化交际能力。教学过程的监控与调整在教学过程中，教师应不断监控学生的学习进度和理解程度，并根据实际情况进行调整：课堂反馈：教师应观察学生的反应和参与度