以小见大作文指导2

”以小见大“作文指导2文档以小见大——作文指导一、教学内容本节课的教学内容选自人教版小学语文四年级下册第三单元的作文部分。本单元的主题是“以小见大”，要求学生通过生活中的小事，反映出大道理。本节课的教学目标是让学生掌握“以小见大”的写作方法，能够运用到自己的作文中。二、教学目标1.让学生了解并掌握“以小见大”的写作方法。2.培养学生观察生活、思考问题的能力。3.提高学生的作文水平，使学生能够写出富有生活气息、有深度的作文。三、教学难点与重点重点：掌握“以小见大”的写作方法。难点：如何将生活中的小事与大道理有机结合，写出有深度的作文。四、教具与学具准备教具：黑板、粉笔、课件学具：笔记本、文具盒五、教学过程1.情景引入（5分钟）通过一个发生在课堂上的小事例，引导学生思考“以小见大”的含义。例如，讲述一位同学在课堂上不小心打翻了文具盒，其他同学纷纷伸出援手帮助他整理的故事。引导学生思考：从这个小事例中，我们可以看到什么大道理？2.讲解“以小见大”的写作方法（10分钟）（1）选取生活中的小事例。（2）通过细节描写，展示人物品质。（3）将小事例与大道理有机结合，使作文具有深度。3.例题讲解（10分钟）以一篇优秀作文《一件小事》为例，讲解如何运用“以小见大”的写作方法。分析作文中的亮点，如选材、细节描写、主旨表达等。4.随堂练习（10分钟）布置一道随堂练习题，要求学生以“以小见大”的写作方法，写一篇关于生活中小事的作文。引导学生运用所学知识，将生活中的小事与大道理相结合。5.学生作文展示与点评（5分钟）选取几篇学生的作文进行展示，对作文中的优点和不足进行点评，引导学生互相学习、改进。六、板书设计板书内容：以小见大1.选取生活中的小事例2.细节描写，展示人物品质3.小事例与大道理有机结合七、作业设计1.作业题目：以“以小见大”的写作方法，写一篇关于生活中小事的作文。2.答案要求：作文要有明确的中心思想，通过生活中的小事，反映出大道理。八、课后反思及拓展延伸1.课后反思：本节课学生对“以小见大”的写作方法有了初步的认识，但在实际操作中，部分学生仍存在难以将生活中的小事与大道理相结合的问题。在今后的教学中，应加强实例讲解和练习，提高学生的写作水平。2.拓展延伸：鼓励学生多观察生活，发现生活中的美好瞬间，运用“以小见大”的写作方法，写出富有生活气息、有深度的作文。同时，可以组织一些作文比赛、分享会等活动，激发学生的写作兴趣。重点和难点解析我们需要明确“以小见大”的含义。它指的是通过一个小小的细节、事件或者现象，揭示出更深层次的道理、哲理或者规律。在作文写作中，这种方法可以帮助学生更好地表达自己的思想和感情，使作文更有说服力和感染力。1.选取生活中的小事例：在写作时，我们应该关注生活中的点滴细节，发现那些能够反映大道理的小事例。这些小事例可以是我们亲身经历的，也可以是我们观察到的。2.细节描写，展示人物品质：在写作中，我们应该通过细节描写，展现出人物的性格、品质和情感。这样，读者才能更好地理解人物，从而理解作文所要表达的主旨。3.将小事例与大道理有机结合：在写作时，我们应该巧妙地将小事例与大道理相结合，使作文具有深度。这需要我们在写作过程中，不断地思考、调整和优化。在讲解完“以小见大”的写作方法后，我们需要进行实例讲解和练习。通过分析一篇优秀作文《一件小事》，让学生了解如何运用“以小见大”的写作方法，以及如何在作文中进行细节描写和主旨表达。在随堂练习环节，我们布置了一道练习题，要求学生以“以小见大”的写作方法，写一篇关于生活中小事的作文。这个练习旨在让学生运用所学知识，将生活中的小事与大道理相结合，提高学生的写作水平。在学生作文展示与点评环节，我们选取了几篇学生的作文进行展示，并对作文中的优点和不足进行了点评。这个环节有助于引导学生互相学习、改进，提高写作水平。在板书设计中，我们列出了“以小见大”的写作方法的三个关键点，以便学生能够清晰地理解和记忆。在作业设计中，我们布置了一道作文题目，要求学生运用“以小见大”的写作方法，写一篇关于生活中小事的作文。这个作业有助于巩固学生在课堂上学到的知识。在课后反思及拓展延伸环节，我们强调了“以小见大”的写作方法的重要性，并提出了提高学生写作水平的建议。同时，我们鼓励学生多观察生活，发现生活中的美好瞬间，运用“以小见大”的写作方法，写出富有生活气息、有深度的作文。在教学过程中，我们应该重点关注“以小见大”的写作方法的讲解和练习，通过实例讲解、随堂练习、作文展示和点评等环节，引导学生掌握这一写作技巧，提高写作水平。同时，我们还需要关注学生的学习反馈，不断调整教学方法，以确保教学效果。继续一、讲解“以小见大”的写作方法1.生活小事例的选择在“以小见大”的写作方法中，选择合适的小事例是关键。这些小事例应该是学生熟悉的，能够引起共鸣的，同时又能体现出一丝不苟、坚持不懈、乐于助人等优良品质。例如，一个同学在下雨天主动帮助他人撑伞，一个小女孩在公交车上为老人让座等。这些小事例看似微不足道，但却能反映出一个人的品质和道德。2.细节描写的运用细节描写是指对人物、环境、情节等进行具体的、细腻的描绘。在“以小见大”的写作中，细节描写非常重要。通过细节描写，可以让学生更好地理解人物的情感和动机，从而更好地理解作文所要表达的主旨。例如，在描述同学帮助他人撑伞的情景时，可以描写同学的眼神、表情、动作等，从而展现同学的乐于助人的品质。3.小事例与大道理的结合在写作过程中，学生需要将小事例与大道理有机结合。这要求学生在写作过程中不断地思考、调整和优化。例如，在描述同学帮助他人撑伞的情景时，学生可以从中提炼出“乐于助人”这一大道理，并将这一道理与同学的行为紧密结合起来，从而使作文具有深度。二、实例讲解和练习通过分析一篇优秀作文《一件小事》，学生可以更加直观地了解如何运用“以小见大”的写作方法，以及如何在作文中进行细节描写和主旨表达。在实例讲解中，教师应重点引导学生关注作文中的小事例选择、细节描写和大事理结合等方面。在随堂练习环节，学生需要运用所学知识，将生活中的小事与大道理相结合，写出一篇具有深度的作文。这个练习旨在让学生在实际操作中掌握“以小见大”的写作方法。三、学生作文展示与点评在学生作文展示与点评环节，教师应选取几篇学生的作文进行展示，并对作文中的优点和不足进行点评。这有助于引导学生互相学习、改进，提高写作水平。四、板书设计板书内容应包括“以小见大”的写作方法的三个关键点，以便学生能够清晰地理解和记忆。五、作业设计作业设计应包括一道作文题目，要求学生运用“以小见大”的写作方法，写一篇关于生活