一年级下册信息技术人教版第8课 认识键盘（教案）

一年级下册信息技术人教版第8课认识键盘（教案）授课内容授课时数授课班级授课人数授课地点授课时间课程基本信息1.课程名称：一年级下册信息技术人教版第8课认识键盘

2.教学年级和班级：一年级一班

3.授课时间：2022年5月10日

4.教学时数：45分钟核心素养目标通过本节课的学习，学生将培养以下核心素养：

1.信息意识：培养学生对键盘输入的认识，使其能够理解键盘在计算机操作中的重要性。

2.计算机操作能力：引导学生掌握键盘的基本布局和功能，提高学生的键盘输入速度和准确性。

3.数字化学习与创新：培养学生运用键盘进行信息检索、文档编辑等基本操作，培养学生的数字化学习能力和创新思维。

4.信息伦理与法律：教育学生在使用键盘进行信息输入时，遵守网络安全法律法规，保护个人和他人隐私。教学难点与重点1.教学重点

（1）键盘的基本布局：本节课的重点是让学生掌握键盘的基本布局，包括主键盘区、功能键区、数字键区、标点符号键区等。

（2）键盘的基本功能：学生需要了解各个键的功能，如字母键、数字键、符号键、控制键等，并能够熟练使用。

（3）键盘输入速度的提高：教师需要引导学生掌握正确的打字姿势和指法，从而提高键盘输入速度。

（4）键盘与鼠标配合使用：学生需要学会在使用计算机时，如何将键盘与鼠标有效结合，提高操作效率。

2.教学难点

（1）键盘布局的记忆：对于刚接触键盘的一年级学生来说，记住键盘的各个区域和对应的键位是一个挑战。

（2）指法的正确性：学生往往在打字时出现手指摆放不正确、键位按错等问题，这需要教师耐心指导，让学生养成正确的打字习惯。

（3）符号键的使用：学生在使用符号键时，容易混淆，如将“，”按成“、”，“.”按成“，”，教师需要举例讲解，让学生熟练掌握。

（4）快捷键的使用：键盘上的快捷键（如Ctrl、Alt、Shift等）在实际操作中非常实用，但学生对其了解不多，教师需要通过实际操作演示，让学生学会使用。

（5）键盘与鼠标配合使用：在实际操作中，学生往往只使用鼠标，忽视了键盘的使用，教师需要设计相关练习，让学生学会键盘与鼠标配合使用。教学资源准备1.教材：确保每位学生都有《一年级下册信息技术人教版》第8课《认识键盘》的教材，以便学生能够跟随教师的讲解进行学习和复习。

2.辅助材料：准备与教学内容相关的图片、图表、视频等多媒体资源，如键盘的各个区域的图片、键盘使用指法的示意图、符号键的示例图片等。这些资源可以帮助学生更直观地理解键盘的布局和功能。

3.实验器材：准备一定数量的电脑，确保每名学生都能有机会在电脑上进行键盘的操作练习。同时，准备一些键盘清洁工具，如键盘擦、吸尘器等，让学生在实践操作中学会如何清洁键盘。

4.教室布置：根据教学需要，将教室布置成分组讨论区和实验操作台。在分组讨论区，学生可以进行小组讨论和合作练习，互相学习和帮助；在实验操作台上，学生可以进行实际的键盘操作练习，提高他们的动手能力。

5.教学软件：安装并熟悉教学软件，如键盘教学软件、打字游戏等，以便在课堂上进行辅助教学和练习。

6.教学环境：确保教室的网络连接正常，以便进行在线搜索和教学资源的共享。同时，确保教室内有足够的电源插座，以满足电脑等教学设备的使用需求。

7.安全注意事项：教育学生正确使用电脑和键盘，强调不要用力敲打键盘，以免损坏设备。同时，提醒学生注意个人卫生，避免在键盘上留下食物残渣等污物。教学实施过程1.课前自主探索

教师活动：

-发布预习任务：通过在线平台或班级微信群，发布预习资料，包括键盘布局图、简单的打字练习软件等，明确预习目标和要求。

-设计预习问题：围绕键盘的各个区域和功能，设计一系列问题，如“字母键和数字键的位置在哪里？”，“如何使用符号键？”等，引导学生自主思考。

-监控预习进度：通过在线平台或学生的反馈，监控学生的预习进度，确保每个学生都完成了预习任务。

学生活动：

-自主阅读预习资料：学生按照预习要求，独立阅读预习资料，理解键盘的基本布局和功能。

-思考预习问题：学生针对预习问题，进行独立思考，记录自己的理解和疑问。

-提交预习成果：学生将预习成果（如笔记、简单的打字练习成果等）提交至平台或老师处。

教学方法/手段/资源：

-自主学习法：学生在教师的引导下，自主思考，培养自主学习能力。

-信息技术手段：利用在线平台、微信群等，实现预习资源的共享和监控。

-作用与目的：帮助学生提前了解键盘的基本知识，为课堂学习做好准备，同时培养学生的自主学习能力和独立思考能力。

2.课中强化技能

教师活动：

-导入新课：教师通过一个有趣的故事，引出今天的课题——认识键盘，激发学生的学习兴趣。

-讲解知识点：教师详细讲解键盘的各个区域和功能，如字母键、数字键、符号键等，并示范正确的打字姿势和指法。

-组织课堂活动：设计小组讨论，让学生探讨如何在打字时使用正确的指法。

-解答疑问：教师针对学生在学习中产生的疑问，进行及时解答和指导。

学生活动：

-听讲并思考：学生认真听讲，积极思考老师提出的问题。

-参与课堂活动：学生积极参与小组讨论，分享自己对于正确打字指法的理解。

-提问与讨论：学生针对不懂的问题或新的想法，勇敢提问并参与讨论。

教学方法/手段/资源：

-讲授法：通过详细讲解，帮助学生理解键盘的知识点。

-实践活动法：设计小组讨论，让学生在实践中掌握正确的打字指法。

-合作学习法：通过小组讨论等活动，培养学生的团队合作意识和沟通能力。

作用与目的：帮助学生深入理解键盘的知识点，掌握正确的打字指法，同时通过实践活动，培养学生的动手能力和解决问题的能力，通过合作学习，培养学生的团队合作意识和沟通能力。

3.课后拓展应用

教师活动：

-布置作业：根据本节课的内容，布置适量的课后作业，如练习打字游戏，巩固学习效果。

-提供拓展资源：提供与键盘相关的拓展资源，如介绍键盘发展历史的网站，供学生进一步学习。

-反馈作业情况：及时批改作业，给予学生反馈和指导。

学生活动：

-完成作业：学生认真完成老师布置的课后作业，巩固学习效果。

-拓展学习：学生利用老师提供的拓展资源，进行进一步的学习和思考。

-反思总结：学生对自己的学习过程和成果进行反思和总结，提出改进建议。

教学方法/手段/资源：

-自主学习法：引导学生自主完成作业和拓展学习。

-反思总结法：引导学生对自己的学习过程和成果进行反思和总结。

作用与目的：巩固学生在课堂上学到的键盘知识点和技能，通过拓展学习，拓宽学生的知识视野和思维方式，通过反思总结，帮助学生发现自己的不足并提出改进建议，促进自我提升。学生学习效果1.知识掌握：学生将能够熟练地识别键盘的各个区域，如字母键、数字键、符号键等，并理解它们的功能和用途。

2.技能提升：学生将掌握正确的打字姿势和指法，能够熟练地使用键盘进行文字输入，提高打字速度和准确性。

3.操作熟练：学生将在实际操作中学会使用键盘进行信息检索、文档编辑等基本操作，提高计算机操作的熟练度。

4.安全意识：学生将了解键盘输入时应遵守的网络安全法律法规，学会保护个人和他人隐私，提高信息安全意识。

5.合作能力：通过小组讨论和合作练习，学生将培养团队合作意识和沟通能力，学会与他人共同解决问题。

6.自主学习能力：学生将培养自主阅读和学习的能力，能够独立完成预习任务和课后作业，提高学习效果。

7.创新思维：学生将在实际操作中学会运用键盘进行创新性的信息处理和数字化学习，培养创新思维和解决问题的能力。

8.反思总结能力：学生将学会对自己的学习过程和成果进行反思和总结，发现自己的不足并提出改进建议，提高自我提升的能力。教学反思与总结今天，我上了一节关于“认识键盘”的信息技术课，整体来说，课堂氛围活跃，学生们的参与度较高，但仍有需要改进的地方。

首先，我在课堂导入环节使用了故事的形式，引起了学生的兴趣，但部分学生注意力分散，需要我在今后更加关注学生的课堂表现，适时调整教学方法。

其次，在讲解键盘布局和功能时，我使用了详细讲解和实例演示相结合的方法，大部分学生能够跟上节奏，但仍有部分学生显得有些吃力。我需要针对这部分学生进行个别辅导，帮助他们更好地掌握知识点。

在课堂活动中，我设计了小组讨论和角色扮演，学生们积极参与，但在实际操作中，我发现部分学生在使用键盘时仍存在一些错误的手势和指法。我需要在今后的教学中加强学生的实践操作，让他们在实践中掌握正确的打字方法。

课后，我布置了适量的作业，要求学生进行拓展学习，但部分学生反映作业难度较大。我需要在今后的教学中更加关注学生的学习需求，合理设计作业，提高作业的针对性和实用性。课后作业1.请学生使用键盘输入以下文字：“键盘是计算机的重要输入设备，我们可以通过键盘输入各种信息，如文字、数字和符号等。”要求学生尽量提高打字速度和准确性。

2.请学生利用键盘进行简单的信息检索，如在搜索引擎中搜索“键盘的发展历程”并记录相关信息。

3.请学生使用键盘进行文档编辑，如在文本编辑软件中创建一篇关于“键盘使用技巧”的文章，要求文章内容不少于100字。

4.请学生利用键盘进行符号键的使用练习，如在文本编辑软件中输入以下符号：@、#、$、%和^，要求符号准确无误。

5.请学生设计一个简单的键盘清洁方案，包括清洁工具的选择和清洁步骤，要求方案具体可行。

答案：

1.键盘是计算机的重要输入设备，我们可以通过键盘输入各种信息，如文字、数字和符号等。

2.键盘的发展历程：键盘起源于19世纪末的打字机，最早的键盘只有22个字母键。随着计算机技术的发展，键盘逐渐演变成了我们现在使用的104键或105键键盘，增加了数字键区、功能键区和符号键区等。

3.键盘使用技巧：保持正确的打字姿势，使用正确的指法，避免长时间连续打字造成的手部疲劳。合理使用快捷键，提高工作效率。定期清洁键盘，保持键盘的卫生和良好的使用状态。

4.符号键的使用练习：@、#、$、%和^。

5.键盘清洁方案：选择键盘擦或吸尘器作为清洁工具。将键盘从电脑上拔下，平放在桌面或干净的地面上。使用键盘擦或吸尘器轻轻擦拭键盘表面，清除灰尘和污垢。用湿布擦拭键盘表面，注意不要让水渗入键盘内部。最后，用干布擦拭键盘表面，确保键盘干燥。作业布置与反馈作业布置：

1.请学生使用键盘输入以下文字：“键盘是计算机的重要输入设备，我们可以通过键盘输入各种信息，如文字、数字和符号等。”要求学生尽量提高打字速度和准确性。

2.请学生利用键盘进行简单的信息检索，如在搜索引擎中搜索“键盘的发展历程”并记录相关信息。

3.请学生使用键盘进行文档编辑，如在文本编辑软件中创建一篇关于“键盘使用技巧”的文章，要求文章内容不少于100字。

4.请学生利用键盘进行符号键的使用练习，如在文本编辑软件中输入以下符号：@、#、$、%和^，要求符号准确无误。

5.请学生设计一个简单的键盘清洁方案，包括清洁工具的选择和清洁步骤，要求方案具体可行。

作业反馈：

1.在批改学生的键盘输入作业时，我会检查学生的打字速度和准确性。对于打字速度较慢的学生，我会建议他们多进行练习，提高打字速度。对于打字准确率较低的学生，我会指出他们的错误，并建议他们注意指法和键位的对应关系，以提高准确率。

2.在批改学生的信息检索作业时，我会检查学生是否能够准确地搜索到关于“键盘的发展历程”的信息。对于没有找到相关信息的学生，我会建议他们尝试使用不同的关键词进行搜索，或者提供一些相关的网站链接，帮助他们找到所需信息。

3.在批改学生的文档编辑作业时，我会检查学生是否能够正确地使用键盘进行文档编辑。对于没有正确使用键盘的学生，我会指出他们的错误，并建议他们注意正确的打字姿势和指法，以及如何使用快捷键等。

4.在批改学生的符号键使用练习作业时，我会检查学生是否能够准确地输入符号键。对于没有准确输入符号键的学生，我会指出他们的错误，并建议他们注意符号键的位置和用法，以及如何切换到符号键输入模式等。

5.在批改学生的键盘清洁方案作业时，我会检查学生是否能够设计出一个具体可行的键盘清洁方案。对于没有设计出具体可行的键盘清洁方案的学生，我会指出他们的不足，并建议他们考虑清洁工具的选择、清洁步骤的安排等方面，以提高键盘清洁的效果。板书设计2.键盘的基本功能：字母键、数字键、符号键、控制键等。

3.提高键盘输入速度的