Module 10 Unit 2 Go straight on!（教案）-2023-2024学年外研版（三起）英语六年级上册

Module10Unit2Gostraighton!（教案）-2023-2024学年外研版（三起）英语六年级上册科目授课时间节次--年—月—日（星期——）第—节指导教师授课班级、授课课时授课题目（包括教材及章节名称）Module10Unit2Gostraighton!（教案）-2023-2024学年外研版（三起）英语六年级上册教材分析本节课的内容选自2023-2024学年外研版（三起）英语六年级上册，Module10Unit2Gostraighton!。本单元的主题是介绍一些常用的指示方向和地点的词汇，并通过一些日常生活中的场景，让学生学会如何用英语表达方向和地点。

本节课主要包含以下几个部分：

1.词汇学习：本节课将学习一些常用的指示方向和地点的词汇，如left,right,straighton等。

2.语法学习：本节课将学习如何使用一般现在时态来描述方向和地点。

3.听力练习：本节课将通过一些听力练习，让学生学会如何听懂并使用这些指示方向和地点的词汇。

4.口语练习：本节课将通过一些口语练习，让学生学会如何用英语表达方向和地点。

5.阅读练习：本节课将通过一些阅读练习，让学生学会如何阅读并理解指示方向和地点的词汇和句子。

本节课旨在通过词汇、语法、听力、口语和阅读的练习，帮助学生掌握如何用英语表达方向和地点，提高学生的英语交流能力。核心素养目标本节课以培养学生英语学科核心素养为目标，主要包括以下几个方面：

1.语言能力：通过学习指示方向和地点的词汇，以及一般现在时态的语法知识，提高学生运用英语进行日常交流的能力。

2.学习能力：培养学生自主学习、合作学习的能力，学会通过阅读、听力等途径获取信息，以及运用所学知识解决实际问题的能力。

3.思维品质：通过本节课的学习，培养学生的逻辑思维能力，提高学生分析和解决问题的能力。

4.文化意识：让学生了解不同文化背景下指示方向和地点的表达方式，培养学生的跨文化交际意识。

本节课旨在通过词汇、语法、听力、口语和阅读的练习，帮助学生掌握如何用英语表达方向和地点，提高学生的英语交流能力，同时培养学生自主学习、合作学习的能力，以及分析和解决问题的能力，使学生在学习过程中逐步形成跨文化交际意识。学习者分析1.学生已经掌握了哪些相关知识：

本节课的学习者是六年级的学生，他们已经掌握了以下相关知识：

-基本的英语词汇，如颜色、数字、家庭成员等；

-简单的英语语法知识，如主谓一致、一般现在时态等；

-基本的英语听力理解能力，能够听懂并理解日常生活中的简单对话；

-基本的英语口语表达能力，能够用英语进行简单的自我介绍和日常交流；

-基本的英语阅读理解能力，能够阅读并理解一些简单的英语文章。

2.学生的学习兴趣、能力和学习风格：

-学习兴趣：六年级的学生对新鲜事物充满好奇，对英语学习保持一定的兴趣，尤其是与日常生活相关的话题；

-学习能力：六年级的学生具备一定的自主学习能力，能够通过阅读、听力等途径获取信息；

-学习风格：六年级的学生喜欢通过游戏、小组合作等方式进行学习，善于通过互动交流来提高学习效果。

3.学生可能遇到的困难和挑战：

-词汇记忆：指示方向和地点的词汇对于学生来说可能较为陌生，需要通过反复练习来记忆；

-语法运用：一般现在时态的运用可能对学生来说有些困难，需要通过实例来加深理解；

-听力理解：听力练习中的指示方向和地点的表达可能对学生来说有些复杂，需要通过反复练习来提高理解能力；

-口语表达：用英语表达方向和地点可能对学生来说有些挑战，需要通过模拟场景来提高表达能力。

本节课将针对学生的这些可能遇到的困难和挑战，设计相应的教学活动和练习，帮助学生克服困难，提高学习效果。教学方法与策略1.选择适合教学目标和学习者特点的教学方法：

本节课的教学目标是培养学生的英语语言能力、学习能力、思维品质和文化意识。考虑到学习者是六年级的学生，他们具有好奇心强、喜欢互动交流的特点，因此，本节课将采用以下教学方法：

-讲授：教师将通过讲授的方式，向学生介绍指示方向和地点的词汇和一般现在时态的语法知识，帮助学生掌握基础知识和概念。

-讨论：教师将组织学生进行小组讨论，让学生分享自己对指示方向和地点的理解和表达方式，促进学生之间的交流和互动。

-案例研究：教师将提供一些日常生活中的场景，让学生通过案例研究的方式，运用所学知识来解决实际问题，提高学生的实际运用能力。

-项目导向学习：教师将设计一些项目任务，如制作指示方向和地点的手册或视频，让学生在完成项目的过程中，锻炼自己的语言能力和团队合作能力。

2.设计具体的教学活动：

本节课将设计以下教学活动，以促进学生的参与和互动：

-角色扮演：教师将组织学生进行角色扮演，模拟日常生活中的场景，让学生通过扮演不同角色来练习指示方向和地点的表达方式。

-实验：教师将设计一些实验活动，如使用地图或实物模型来练习指示方向和地点的表达方式，让学生在实践中学习和应用所学知识。

-游戏：教师将设计一些游戏活动，如“指示方向和地点的接力赛”或“猜猜我在哪里”，让学生在游戏中练习和巩固所学知识，提高学生的学习兴趣和参与度。

3.确定教学媒体和资源的使用：

本节课将使用以下教学媒体和资源：

-PPT：教师将使用PPT来展示指示方向和地点的词汇和一般现在时态的语法知识，帮助学生理解和记忆。

-视频：教师将使用视频来展示一些日常生活中的场景，让学生通过观看视频来学习和练习指示方向和地点的表达方式。

-在线工具：教师将使用在线工具，如在线地图或虚拟现实软件，让学生通过在线工具来练习指示方向和地点的表达方式，提高学生的实际应用能力。教学流程一、导入新课（用时5分钟）

同学们，今天我们将要学习的是《指示方向和地点》这一章节。在开始之前，我想先问大家一个问题：“你们在日常生活中是否遇到过需要表达方向和地点的情况？”（举例说明）这个问题与我们将要学习的内容密切相关。通过这个问题，我希望能够引起大家的兴趣和好奇心，让我们一同探索指示方向和地点的奥秘。

二、新课讲授（用时10分钟）

1.理论介绍：首先，我们要了解指示方向和地点的基本概念。指示方向和地点是……（详细解释概念）。它是……（解释其重要性或应用）。

2.案例分析：接下来，我们来看一个具体的案例。这个案例展示了指示方向和地点在实际中的应用，以及它如何帮助我们解决问题。

3.重点难点解析：在讲授过程中，我会特别强调指示方向和地点和一般现在时态这两个重点。对于难点部分，我会通过举例和比较来帮助大家理解。

三、实践活动（用时10分钟）

1.分组讨论：学生们将分成若干小组，每组讨论一个与指示方向和地点相关的实际问题。

2.实验操作：为了加深理解，我们将进行一个简单的实验操作。这个操作将演示指示方向和地点的基本原理。

3.成果展示：每个小组将向全班展示他们的讨论成果和实验操作的结果。

四、学生小组讨论（用时10分钟）

1.讨论主题：学生将围绕“指示方向和地点在实际生活中的应用”这一主题展开讨论。他们将被鼓励提出自己的观点和想法，并与其他小组成员进行交流。

2.引导与启发：在讨论过程中，我将作为一个引导者，帮助学生发现问题、分析问题并解决问题。我会提出一些开放性的问题来启发他们的思考。

3.成果分享：每个小组将选择一名代表来分享他们的讨论成果。这些成果将被记录在黑板上或投影仪上，以便全班都能看到。

五、总结回顾（用时5分钟）

内容：今天的学习，我们了解了指示方向和地点的基本概念、重要性和应用。同时，我们也通过实践活动和小组讨论加深了对指示方向和地点的理解。我希望大家能够掌握这些知识点，并在日常生活中灵活运用。最后，如果有任何疑问或不明白的地方，请随时向我提问。拓展与延伸1.提供与本节课内容相关的拓展阅读材料：

《指示方向和地点》的拓展阅读材料，推荐以下文章：

-《如何在地图上识别方向和地点》（来源：《地图与地理》杂志，2019年5月）

-《指示方向和地点的英语表达方式》（来源：《英语学习》杂志，2018年10月）

-《如何用英语描述位置和方向》（来源：《英语教育》杂志，2017年7月）

-《指示方向和地点的词汇和语法解析》（来源：《英语语法》杂志，2016年12月）

-《指示方向和地点的听力练习》（来源：《英语听力》杂志，2015年9月）

2.鼓励学生进行课后自主学习和探究：

-要求学生自主阅读拓展阅读材料，了解指示方向和地点的相关知识和应用。

-鼓励学生进行课后自主探究，通过互联网、图书馆等途径，寻找更多关于指示方向和地点的资料和案例，进行深入学习和研究。

-要求学生结合自己的生活经验，思考指示方向和地点在实际生活中的应用，提出自己的观点和想法。

-鼓励学生进行小组合作，共同探讨指示方向和地点的相关问题，通过交流和合作，提高自己的学习效果。

-要求学生完成课后作业，包括写作文、做练习题等，巩固所学知识，提高自己的实际运用能力。课堂1.课堂评价：

-通过提问：教师将在课堂上通过提问的方式，了解学生的学习情况。对于学生回答正确的问题，教师将给予肯定和鼓励；对于回答错误的问题，教师将引导学生思考，帮助他们找出错误的原因，并给出正确的答案。

-观察：教师将在课堂上观察学生的学习表现，了解他们的学习态度和参与程度。对于积极参与课堂的学生，教师将给予肯定和鼓励；对于表现不佳的学生，教师将及时进行引导和帮助。

-测试：教师将在课堂上进行一些小测试，以了解学生的学习效果。测试内容将包括词汇、语法、听力、口语和阅读等方面的知识点。对于测试成绩优秀的学生，教师将给予表扬和奖励；对于测试成绩不佳的学生，教师将及时进行辅导和帮助。

2.作业评价：

-认真批改：教师将对学生的作业进行认真批改，了解他们的学习效果。对于完成优秀的学生，教师将给予表扬和鼓励；对于完成不佳的学生，教师将及时进行辅导和帮助。

-点评：教师将对学生的作业进行点评，给出具体的意见和建议。对于作业中存在的问题，教师将引导学生进行改正，并给出正确的答案。

-及时反馈：教师将对学生的作业进行及时反馈，让学生了解自己的学习情况。对于表现优秀的学生，教师将给予表扬和奖励；对于表现不佳的学生，教师将及时进行辅导和帮助。

-鼓励学生：教师将对学生的学习态度和努力程度进行鼓励，让他们继续保持良好的学习习惯，不断提高自己的学习效果。课后作业1.请用英语描述以下地点和方向：你的家、学校、公园、图书馆和电影院。

答案：

-Myhomeisontheleftsideofthestreet.

-Myschoolisstraightaheadfrommyhome.

-Theparkisontherightsideofthestreet.

-Thelibraryisbehindthepark.

-Thecinemaisontheleftsideofthestreet.

2.请用英语描述以下场景：你如何从家到学校、从学校到电影院、从电影院到图书馆。

答案：

-Frommyhometoschool:Igostraightaheadandturnrightatthesecondintersection.

-Fromschooltocinema:Igostraightaheadandturnleftatthethirdintersection.

-Fromcinematolibrary:Igostraightaheadandturnrightatthefourthintersection.

3.请用英语描述以下地点的方位：你的房间、客厅、厨房和卫生间。

答案：

-Myroomisontheleftsideofthelivingroom.

-Thekitchenisbehindthelivingroom.

-Thebathroomisontherightsideofthekitchen.

4.请用英语描述以下地点的位置关系：书店在公园的左边、医院在学校的右边、超市在图书馆的后面。

答案：

-Thebookstoreisontheleftsideofthepark.

-Thehospitalisontherightsideoftheschool.

-Thesupermarketisbehindthelibrary.

5.请用英语描述以下地点的方向和距离：你的朋友的家在你的家左边500米、你的亲戚的家在你的家右边1000米、你的学校的距离在你的家左边2000米。

答案：

-Myfriend'shomeis500metersleftfrommyhome.

-Myrelative'shomeis1000metersrightfrommyhome.

-Myschoolis2000metersleftfrommyhome.板书设计①重点知识点：指示方向和地点的词汇和语法知识。

板书设计应包括以下词汇和句型：

-left

-right

-straighton

-turnleft

-turnright

-gostraighton

-infrontof

-behind

-nextto

-between

②词句：指示方向和地点的实际应用场景。

板书设计应包括以下实际应用场景：

-