人教版三下2.4《两位数除以一位数》教学设计

人教版三下2.4《两位数除以一位数》教学设计科目授课时间节次--年—月—日（星期——）第—节指导教师授课班级、授课课时授课题目（包括教材及章节名称）人教版三下2.4《两位数除以一位数》教学设计教学内容本节课的教学内容是“人教版三下2.4《两位数除以一位数》”。本节课的主要内容是通过利用“摆小棒”和“想乘法”的方法来计算两位数除以一位数的笔算法则。具体包括：

1.利用“摆小棒”的方法，让学生通过实际操作，理解并掌握两位数除以一位数的过程。

2.利用“想乘法”的方法，让学生通过思考和计算，理解并掌握两位数除以一位数的计算法则。

3.通过大量的练习，让学生巩固并熟练运用两位数除以一位数的计算法则。核心素养目标本节课的核心素养目标包括：

1.逻辑推理：通过“摆小棒”和“想乘法”的方法，让学生理解并掌握两位数除以一位数的计算法则，培养学生的逻辑推理能力。

2.数学建模：让学生通过实际操作和思考，构建两位数除以一位数的数学模型，培养学生的数学建模能力。

3.数学思维：通过解决实际问题，让学生运用两位数除以一位数的计算法则，培养学生的数学思维能力。

4.数学交流：让学生在小组讨论和分享中，表达自己的思考和理解，提高学生的数学交流能力。教学难点与重点1.教学重点

本节课的核心内容是让学生掌握两位数除以一位数的笔算法则。具体包括：

（1）利用“摆小棒”的方法，理解并掌握两位数除以一位数的过程。

（2）利用“想乘法”的方法，理解并掌握两位数除以一位数的计算法则。

（3）通过大量的练习，巩固并熟练运用两位数除以一位数的计算法则。

2.教学难点

本节课的难点在于让学生理解和掌握两位数除以一位数的计算法则，并能够运用到实际问题中。具体包括：

（1）两位数除以一位数的笔算法则的理解和运用。

（2）如何利用“摆小棒”和“想乘法”的方法来辅助计算两位数除以一位数。

（3）如何在实际问题中，运用两位数除以一位数的计算法则，解决问题。

针对以上重点和难点，教师在教学过程中应采取有针对性的讲解和强调，例如，通过实际操作、举例说明、互动提问等方式，帮助学生理解和掌握两位数除以一位数的计算法则。同时，教师应采取有效的教学方法，如分组讨论、游戏化教学等，帮助学生突破难点，提高学生的学习兴趣和参与度。教学资源1.软硬件资源：教室、黑板、多媒体设备、计算机、投影仪、教学卡片、小棒等。

2.课程平台：人教版三年级下册数学教材、教学课件、练习题等。

3.信息化资源：网络、在线教育平台、教学软件、教育视频等。

4.教学手段：讲解、示范、实践、互动提问、小组讨论、游戏化教学、多媒体展示等。教学流程一、导入新课（用时5分钟）

同学们，今天我们将要学习的是《两位数除以一位数》这一章节。在开始之前，我想先问大家一个问题：“你们在日常生活中是否遇到过需要将两位数除以一位数的情况？”（举例说明）比如，当你去超市买东西，商品的价格是24元，而你只有20元，你需要计算出你需要找回多少元钱。这个问题与我们将要学习的内容密切相关。通过这个问题，我希望能够引起大家的兴趣和好奇心，让我们一同探索两位数除以一位数的奥秘。

二、新课讲授（用时10分钟）

1.理论介绍：首先，我们要了解两位数除以一位数的基本概念。两位数除以一位数是指将一个两位数分成若干个一位数的组合，每个组合代表一个部分。

2.案例分析：接下来，我们来看一个具体的案例。这个案例展示了两位数除以一位数在实际中的应用，以及它如何帮助我们解决问题。比如，我们将24元分成每个部分是2元，那么我们可以得到12个部分，每部分是2元，所以我们需要找回12元。

3.重点难点解析：在讲授过程中，我会特别强调两位数除以一位数的计算法则和笔算法则这两个重点。对于难点部分，我会通过举例和比较来帮助大家理解。

三、实践活动（用时10分钟）

1.分组讨论：学生们将分成若干小组，每组讨论一个与两位数除以一位数相关的实际问题。

2.实验操作：为了加深理解，我们将进行一个简单的实验操作。这个操作将演示两位数除以一位数的基本原理。比如，我们可以用小棒来表示24元，然后将小棒分成每个部分是2元，看看能够分成多少组。

3.成果展示：每个小组将向全班展示他们的讨论成果和实验操作的结果。

四、学生小组讨论（用时10分钟）

1.讨论主题：学生将围绕“两位数除以一位数在实际生活中的应用”这一主题展开讨论。他们将被鼓励提出自己的观点和想法，并与其他小组成员进行交流。

2.引导与启发：在讨论过程中，我将作为一个引导者，帮助学生发现问题、分析问题并解决问题。我会提出一些开放性的问题来启发他们的思考，比如，“你们还有其他的例子来说明两位数除以一位数吗？”

3.成果分享：每个小组将选择一名代表来分享他们的讨论成果。这些成果将被记录在黑板上或投影仪上，以便全班都能看到。

五、总结回顾（用时5分钟）

今天的学习，我们了解了两位数除以一位数的基本概念、重要性和应用。同时，我们也通过实践活动和小组讨论加深了对两位数除以一位数的理解。我希望大家能够掌握这些知识点，并在日常生活中灵活运用。最后，如果有任何疑问或不明白的地方，请随时向我提问。教学资源拓展1.拓展资源：

（1）练习题：为学生提供一些与两位数除以一位数相关的练习题，包括不同难度的题目，以巩固所学知识。

（2）实际应用案例：收集一些实际生活中的例子，让学生学会将两位数除以一位数应用于解决实际问题。

（3）数学故事：讲述一些与数学有关的有趣故事，激发学生学习数学的兴趣，增强学生对两位数除以一位数知识的理解。

（4）数学游戏：设计一些数学游戏，让学生在游戏中运用两位数除以一位数的知识，提高学生的学习积极性。

2.拓展建议：

（1）让学生在课后用所学知识解决一些实际问题，如购物找零、分配物品等，以提高学生运用知识的能力。

（2）鼓励学生参加数学竞赛或数学实践活动，提高学生的数学素养。

（3）引导学生阅读一些数学书籍或数学故事，拓宽学生的数学视野。

（4）组织数学主题班会或数学角活动，让学生分享自己的学习心得和方法，促进学生之间的交流与合作。

（5）建议家长为学生提供一些数学相关的家庭作业，如数学游戏、数学谜题等，让学生在家庭环境中感受数学的乐趣。

（6）鼓励学生利用网络资源自主学习，如观看数学教育视频、参加在线数学课程等，提高学生的自主学习能力。

（7）定期举办数学讲座或邀请数学专家来校讲解，让学生接触到更高级的数学知识，激发学生的学习兴趣。

（8）组织学生参观数学博物馆或数学实验室，让学生亲身体验数学的魅力，提高学生对数学的认知水平。板书设计①艺术性：

-使用清晰、工整的字体，让学生一目了然地看出板书内容。

-采用颜色鲜艳的粉笔，使板书更具吸引力。

-适当使用图片、图示等视觉元素，帮助学生更好地理解和记忆。

②趣味性：

-设计有趣的板书布局，如使用形状、图案等，增加板书的趣味性。

-创造有趣的板书题目或问题，引发学生的思考和兴趣。

-运用幽默的语言或表情，使板书更具趣味性，引发学生的笑声和兴趣。

③重点知识点：

-两位数除以一位数的计算法则：被除数十位上的数去除以除数，得到的商要放在十位上，余数要放在个位上。

-摆小棒的方法：用小棒来表示两位数，通过实际操作，让学生理解两位数除以一位数的过程。

-想乘法的方法：通过思考和计算，找到一个一位数，使其与除数的乘积接近被除数的十位数，然后进行除法运算。课后拓展1.拓展内容：

（1）阅读材料：为学生提供一些与两位数除以一位数相关的数学故事、数学历史、数学应用案例等阅读材料，让学生在阅读中巩固所学知识，拓宽视野。

（2）视频资源：推荐一些与两位数除以一位数相关的数学教育视频，如讲解两位数除以一位数的计算方法、实际应用案例等，让学生通过视频学习，更好地理解和掌握知识。

2.拓展要求：

（1）鼓励学生利用课后时间进行自主学习和拓展，教师可提供必要的指导和帮助，如推荐阅读材料、解答疑问等。

（2）要求学生在阅读和观看视频后，进行简要的笔记总结，写出自己的学习心得和收获。

（3）鼓励学生积极参与课后拓展活动，如参加数学竞赛、数学实践活动等，提高学生的数学素养。

（4）建议家长关注学生的课后学习情况，与教师共同促进学生的数学学习进步。

（5）鼓励学生利用网络资源进行自主学习，如参加在线数学课程、浏览数学网站等，提高学生的自主学习能力。

（6）要求学生定期向教师反馈自己的课后拓展学习情况，教师及时给予指导和鼓励，帮助学生巩固所学知识。

（7）组织课后拓展分享会，让学生有机会与其他同学分享自己的学习心得和经验，相互学习和进步。

（8）鼓励学生进行数学研究和探索，如研究其他数学运算规律、解决实际问题等，培养学生的研究能力和创新思维。课堂（1）提问：教师可以通过提问的方式了解学生的学习情况，如提问学生两位数除以一位数的计算法则、摆小棒的方法、想乘法的方法等，及时了解学生对知识点的掌握情况。

（2）观察：教师可以通过观察学生的课堂表现，如学生的参与度、解决问题的能力、合作交流的能力等，了解学生的学习情况，及时发现问题并进行解决。

（3）测试：教师可以通过测试的方式了解学生的学习情况，如进行两位数除以一位数的计算测试，了解学生对计算法则的掌握情况，及时发现问题并进行解决。

2.作业评价

（1）认真批改：教师应对学生的作业进行认真批改，及时发现学生的错误，并给出具体的修改建议，帮助学生纠正错误，提高学生的计算能力。

（2）点评：教师应对学生的作业进行点评，及时反馈学生的学习效果，鼓励学生继续努力，提高学生的学习积极性。

（3）鼓励：教师应鼓励学生积极完成作业，对学生的进步给予表扬和肯定，提高学生的学习自信心。

（4）指导：教师应对学生在作业中遇到的问题进行指导，帮助学生解决学习中的困难，提高学生的学习效果。

（5）反馈：教师应及时向学生反馈作业的完成情况，让学生了解自己的学习情况，及时调整学习方法和策略。

（6）鼓励自主学习：教师应鼓励学生自主学习，如让学生在课后进行复习、预习、做练习题等，提高学生的自主学习能力。

（7）组织学习小组：教师可以组织学习小组，让学生在小组中互相学习、互相帮助，提高学生的学习效果。

（8）定期检查：教师应定期检查学生的学习情况，了解学生的学习进度和效果，及时调整教学方法和策略。

（9）提供学习资源：教师应为学生提供学习资源，如推荐阅读材料、提供数学网站等，帮助学生自主学习，提高学生的学习效果。

（10）鼓励参加数学活动：教师应鼓励学生参加数学活动，如数学竞赛、数学实践活动等，提高学生的数学素养，激发学生的学习兴趣。反思改进措施（一）教学特色创新

1.引入多媒体教学：在教学过程中，利用多媒体教学手段，如视频、动画等，使抽象的数学概念更直观、生动，提高学生的学习兴趣。

2.实践操作与理论相结合：通过实践操作，如摆小棒、想乘法等，让学生在实际操作中理解数学概念，加深对知识点的记忆。

3.小组合作学习：组织学生进行小组合作学习，鼓励学生互相讨论、互相帮助，提高学生的团队协作能力和解决问题的能力。

（二）存在主要问题

1.教学方法单一：在教学过程中，过于依赖讲授法，缺乏与学生的互动和参与，导致学生学习兴趣不高。

2.课堂管理不够严格：课堂纪律管理不够严格，部分学生注意力不集中，影响教学效果。

3.作业评价不够细致：对学生的作业评价不够细致，反馈不够及时，导致学生对错误的认识和改正不够及时。

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