一年级上册音乐教案- 第2课 听听谁在唱湘艺版

一年级上册音乐教案-第2课听听谁在唱湘艺版科目授课时间节次--年—月—日（星期——）第—节指导教师授课班级、授课课时授课题目（包括教材及章节名称）一年级上册音乐教案-第2课听听谁在唱湘艺版课程基本信息1.课程名称：一年级上册音乐-第2课听听谁在唱

2.教学年级和班级：一年级

3.授课时间：第2周第4课时

4.教学时数：45分钟

教学内容：

1.湘艺版音乐课本第2课《听听谁在唱》歌曲学习与欣赏。

2.认识简单的音乐符号，如全音符、二分音符。

3.学习简单的节奏打击，培养音乐节奏感。

4.培养学生聆听音乐，感受音乐，表达音乐的能力。

教学过程：

1.导入（5分钟）：通过提问方式引导学生回顾上节课学过的歌曲，为新课的学习做好铺垫。

2.新课内容学习（20分钟）：

a.播放《听听谁在唱》歌曲，引导学生聆听并感受歌曲的韵律。

b.分组讨论歌曲中的动物声音，让学生尝试模仿。

c.讲解简单的音乐符号，如全音符、二分音符，并让学生在歌曲中找出相应的例子。

3.歌曲学唱与实践（15分钟）：

a.教唱《听听谁在唱》，注意指导学生掌握正确的节奏和音准。

b.分组进行节奏打击练习，培养学生们的合作精神。

c.邀请学生上台展示，鼓励学生大胆表现自己。

4.总结与拓展（5分钟）：

a.回顾本节课所学内容，让学生复述音乐符号和歌曲特点。

b.鼓励学生在课后向家长展示本节课学到的歌曲和节奏打击技巧。

教学评价：

1.学生对音乐符号的掌握程度。

2.学生在歌曲学唱和节奏打击中的表现。

3.学生对音乐欣赏和表达的能力。核心素养目标1.感知与欣赏：通过学习《听听谁在唱》，培养学生对自然界声音的敏感度，提高音乐欣赏能力，激发学生对音乐的热爱。

2.知识与技能：使学生掌握全音符、二分音符等基本音乐符号，学会歌曲《听听谁在唱》，培养基本的音乐节奏感和歌唱技巧。

3.表达与创造：鼓励学生通过模仿、打击节奏等形式，积极参与音乐实践，发展学生的音乐表达能力和创造力。

4.合作与交流：在分组合作进行节奏打击练习中，培养学生团队协作精神，提高学生沟通与交流的能力。

5.文化理解：引导学生了解歌曲中所涉及的动物声音特点，培养学生对自然和生活的尊重，提升学生的文化素养。学情分析一年级的学生正处于好奇心强、活泼好动的年龄阶段，他们对新鲜事物充满兴趣，但在注意力集中、自我控制能力方面仍有待提高。在音乐学科方面，学生的层次、知识、能力、素质等方面表现如下：

1.知识层面：一年级学生在音乐方面的基础知识相对薄弱，对音乐符号、节奏、音高等概念的理解有限。大部分学生在入学前未接受过正规的音乐教育，对音乐理论知识的掌握程度参差不齐。

2.能力方面：学生在音乐表现力、节奏感、音准等方面存在差异。部分学生具有较好的音乐天赋，能够迅速掌握歌曲和节奏；而另一部分学生在音乐表现方面较为吃力，需要更多的指导和练习。

3.素质方面：一年级学生在团队协作、自律性、自信心等方面有待提高。音乐课程的学习有助于培养学生良好的行为习惯，提高学生的综合素质。

具体影响如下：

1.学生层次差异对课程学习的影响：在教授《听听谁在唱》这节课时，教师需要关注学生的个体差异，因材施教。对于音乐基础较好的学生，可以适当提高要求，让他们在课堂上发挥示范作用；对于音乐基础薄弱的学生，教师要耐心指导，鼓励他们积极参与，逐步提高他们的音乐能力。

2.注意力集中与行为习惯：一年级学生的注意力容易分散，教师在进行课程教学时，需要运用生动有趣的教学方法，吸引学生的注意力。同时，通过音乐课程的学习，培养学生良好的行为习惯，如遵守课堂纪律、认真听讲、积极参与等。

3.学生的自信心和表达能力：在音乐学习中，部分学生可能因为害怕出错而缺乏自信心。教师应鼓励学生大胆表现，给予积极的评价，帮助他们建立自信心。同时，通过模仿动物声音、打击节奏等形式，培养学生的表达能力和创造力。

4.团队合作与交流：一年级学生在团队合作方面尚在起步阶段，音乐课程中的分组合作练习有助于培养学生与他人沟通、协作的能力。教师需引导学生相互尊重、相互帮助，共同完成音乐任务。

5.文化素养：通过学习《听听谁在唱》，学生能够了解自然界中各种动物的声音特点，培养对生活的观察力和对自然的尊重。这有助于提高学生的文化素养，拓宽他们的视野。教学资源准备1.教材：

-确保每位学生都有湘艺版一年级上册音乐教材第2课《听听谁在唱》的相关内容。

-准备教材中提到的歌曲乐谱、歌词和音乐符号的印刷材料，以便学生在课堂上使用。

2.辅助材料：

-准备与教学内容相关的动物图片，特别是歌曲中提到的动物，用于视觉辅助和激发学生兴趣。

-制作或收集与全音符、二分音符等基本音乐符号相关的图表和动画，帮助学生直观地理解音乐理论知识。

-搜集与《听听谁在唱》歌曲相关的自然声音视频，如鸟鸣、青蛙叫声等，用于课堂播放，增强学生的听觉体验。

-准备一些简单的节奏打击乐器，如小鼓、木鱼、沙锤等，供学生实践操作。

3.实验器材：

-由于音乐课程通常不涉及传统意义上的实验，但如果有需要，可以准备一些简易的乐器制作材料，如空饮料瓶、豆子等，用于课堂上的创意活动。

-确保所有的乐器和制作材料安全无毒，适合学生使用。

4.教室布置：

-根据教学需要，将教室座位布置成小组形式，以便学生进行分组讨论和合作练习。

-在教室前方设置一个表演区域，用于学生展示和练习歌唱、打击乐器。

-在教室四周悬挂或张贴与音乐学习相关的图片和海报，营造一个充满音乐氛围的学习环境。

-确保教室内的音响设备正常工作，音质清晰，以便播放音乐和歌曲。

-准备一个多媒体教学设备，如投影仪或智能黑板，用于展示辅助材料和视频资源。教学流程一、导入新课（用时5分钟）

同学们，今天我们将要学习的是《听听谁在唱》这一章节。在开始之前，我想先问大家一个问题：“你们在日常生活中是否注意过小鸟、青蛙和其他动物的声音？”这个问题与我们将要学习的内容密切相关。通过这个问题，我希望能够引起大家的兴趣和好奇心，让我们一同探索自然界声音的奥秘。

二、新课讲授（用时10分钟）

1.理论介绍：首先，我们要了解全音符、二分音符等基本音乐符号。这些符号是音乐的语言，帮助我们理解和表达音乐。它们在音乐中起着非常重要的作用，帮助我们掌握节奏和音长。

2.案例分析：接下来，我们通过《听听谁在唱》这首歌曲来感受这些音乐符号在实际中的应用。歌曲中的动物声音和节奏将帮助我们更好地理解这些概念。

3.重点难点解析：在讲授过程中，我会特别强调全音符和二分音符这两个重点。对于难点部分，我会通过歌曲实例和对比来帮助大家理解。

三、实践活动（用时10分钟）

1.分组讨论：学生们将分成若干小组，每组讨论一个与动物声音相关的实际问题，如：“你能模仿几种动物的声音？”

2.实验操作：为了加深理解，我们将进行一个简单的节奏打击练习。这个操作将演示如何使用乐器表达音乐节奏。

3.成果展示：每个小组将向全班展示他们的讨论成果和节奏打击的成果。

四、学生小组讨论（用时10分钟）

1.讨论主题：学生将围绕“音乐在我们生活中的重要性”这一主题展开讨论。他们将被鼓励提出自己的观点和想法，并与其他小组成员进行交流。

2.引导与启发：在讨论过程中，我将作为一个引导者，帮助学生发现问题、分析问题并解决问题。我会提出一些开放性的问题来启发他们的思考。

3.成果分享：每个小组将选择一名代表来分享他们的讨论成果。这些成果将被记录在黑板上或投影仪上，以便全班都能看到。

五、总结回顾（用时5分钟）

今天的学习，我们了解了基本音乐符号、节奏感以及动物声音在音乐中的应用。通过实践活动和小组讨论，我们加深了对音乐知识的理解。我希望大家能够掌握这些知识点，并在日常生活中欣赏和创造音乐。最后，如果有任何疑问或不明白的地方，请随时向我提问。学生学习效果1.知识掌握：

-学生能够识别和掌握全音符、二分音符等基本音乐符号，并理解它们在音乐中的作用。

-学生能够正确地唱出《听听谁在唱》这首歌曲，并对歌曲中的动物声音特点有所了解。

-学生对音乐节奏有了更深入的认识，能够通过打击乐器等方式表达简单的节奏。

2.技能提升：

-学生的音乐听觉和音准感得到提高，能够较为准确地模仿动物声音和歌唱旋律。

-学生通过节奏打击练习，提高了手眼协调能力和团队协作能力。

-学生在音乐表达方面有所突破，能够大胆地在同学面前展示自己的歌唱和打击技巧。

3.态度与兴趣：

-学生对音乐的兴趣得到激发，课堂参与度提高，学习氛围活跃。

-学生在音乐学习中表现出积极的态度，愿意接受挑战，不断尝试新的音乐活动。

-学生开始关注生活中的自然声音，对周围环境的感知能力得到增强。

4.合作与交流：

-学生在小组讨论和活动中，学会了倾听他人的意见，提高了沟通与交流的能力。

-学生通过合作完成音乐任务，增强了团队意识，学会了相互尊重和支持。

-学生在成果展示环节，培养了自信心和表达能力，为他人提供了欣赏和学习的机会。

5.创新与创造：

-学生在模仿动物声音和节奏打击的过程中，发挥了自己的想象力，进行了创新性的尝试。

-学生在小组讨论中，提出了不同的观点和解决方案，培养了创新思维。

-学生在音乐创作和表演中，展现了独特的个性，提高了艺术创造力。

6.文化理解：

-学生通过学习《听听谁在唱》，对自然界中各种动物的声音特点有了更深入的了解，增强了生活常识。

-学生在音乐学习中，感受到了不同文化背景下的音乐表达方式，拓宽了文化视野。

-学生对音乐作为一种艺术形式的尊重和欣赏程度提高，为今后的音乐学习打下了坚实的基础。典型例题讲解例题1：请用全音符和二分音符表示以下节奏：咚咚咚咚咚咚咚咚咚咚咚咚咚咚咚咚。

解答：咚咚咚咚咚咚咚咚咚咚咚咚咚咚咚咚。

例题2：请用全音符和二分音符表示以下节奏：嘀嘀嘀嘀嘀嘀嘀嘀嘀嘀嘀嘀嘀嘀嘀嘀。

解答：嘀嘀嘀嘀嘀嘀嘀嘀嘀嘀嘀嘀嘀嘀嘀嘀。

例题3：请用全音符和二分音符表示以下节奏：咚咚嘀嘀咚咚嘀嘀咚咚嘀嘀咚咚嘀嘀。

解答：咚咚嘀嘀咚咚嘀嘀咚咚嘀嘀咚咚嘀嘀。

例题4：请用全音符和二分音符表示以下节奏：嘀嘀咚咚嘀嘀咚咚嘀嘀咚咚嘀嘀咚咚。

解答：嘀嘀咚咚嘀嘀咚咚嘀嘀咚咚嘀嘀咚咚。

例题5：请用全音符和二分音符表示以下节奏：咚咚咚咚嘀嘀嘀嘀咚咚咚咚嘀嘀嘀嘀。

解答：咚咚咚咚嘀嘀嘀嘀咚咚咚咚嘀嘀嘀嘀。内容逻辑关系①知识点关联：

-全音符与二分音符的概念及其在音乐中的应用。

-歌曲中动物声音的特点及其与音乐节奏的结合。

-基本音乐符号的识别与运用，以及它们在歌曲中的作用。

②课堂教学流程：

-导入新课：通过提问激发学生对自然界声音的兴趣。

-新课讲授：介绍全音符、二分音符等基本概念，分析歌曲中的动物声音与节奏。

-实践活动：分组讨论和节奏打击练习，加深对音乐知识的理解。

-小组讨论：围绕音乐在生活中的应用，促进学生思考和交流。

-总结回顾：强调音乐知识的重要性，鼓励学生在生活中运用。

③板书设计：

-板书标题：《听听谁在唱》

-板书内容：

1.基本音乐符号：全音符、二分音符

2.动物声音与节奏：歌曲中的实例

3.音乐知识应用：生活实例与讨论成果

④重点突出：

-重点强调全音符与二分音符的识别和应用。

-突出歌曲中