Module 2 Unit 6 Drinks I like Period 1（教学设计）-2023-2024学年沪教牛津版（深圳用）英语一年级下册

Module2Unit6DrinksIlikePeriod1（教学设计）-2023-2024学年沪教牛津版（深圳用）英语一年级下册授课内容授课时数授课班级授课人数授课地点授课时间教学内容分析本节课的主要教学内容来自沪教牛津版（深圳用）英语一年级下册的Module2Unit6DrinksIlike，主要包括以下几个部分：

1.学习与饮料相关的词汇，如water,milk,juice,tea,coffee等。

2.学习表达喜好的句型"Ilike..."和"Idon'tlike..."。

3.通过角色扮演，让学生在实际情境中运用所学知识进行交流。

教学内容与学生已有知识的联系：

学生在之前的学习中已经掌握了一些基本的日常用语，如问候语、介绍自己的家庭成员等。在本节课中，学生将利用已有的知识，学习新的词汇和句型，并通过角色扮演等方式，将所学知识运用到实际交流中。这种学习方式有助于巩固学生已有的知识，同时拓展新的知识领域。核心素养目标分析本节课的核心素养目标主要体现在以下几个方面：

1.语言能力：通过学习与饮料相关的词汇和表达喜好的句型，提高学生的英语口语表达能力。同时，通过角色扮演等活动，培养学生的语言交际能力，使他们在实际情境中能够运用所学知识进行有效的交流。

2.文化意识：本节课涉及到不同国家的饮料文化，如中国的茶文化、西方的咖啡文化等。通过学习这些文化知识，学生可以拓宽国际视野，了解不同国家的文化差异，增强跨文化交际能力。

3.思维品质：在本节课的学习过程中，学生需要运用分析、比较、归纳等思维方法，对饮料词汇和句型进行学习。这有助于培养学生的逻辑思维能力和批判性思维能力，使他们能够更好地分析和解决问题。

4.学习能力：本节课注重培养学生的自主学习能力，如通过预习、查找资料、合作学习等方式，让学生主动获取知识。同时，通过设置不同的学习任务，激发学生的学习兴趣，培养他们的学习策略和自我管理能力。学情分析本节课的教学对象为一年级下册的学生，他们已经具备了一定的英语基础，能够进行简单的日常交流。然而，在知识、能力、素质方面，他们仍存在一些不足。

1.知识方面：学生已经掌握了基本的英语字母、单词和简单的句子结构，但对于一些与饮料相关的词汇，如water,milk,juice,tea,coffee等，他们可能还不够熟悉。此外，他们在使用"Ilike..."和"Idon'tlike..."等表达喜好的句型时，可能还存在一些困难。

2.能力方面：学生的口语表达能力尚可，但在实际交流中，他们可能缺乏自信，不敢主动开口。同时，他们在分析和解决问题方面，可能还需要更多的指导和训练。

3.素质方面：学生对于不同国家的饮料文化了解不多，这可能会影响他们的跨文化交际能力。此外，他们在自主学习能力和学习策略方面，可能还需要进一步的培养。

在行为习惯方面，学生可能存在以下问题：

1.注意力不集中：由于年龄较小，学生的注意力可能不够集中，容易受到外界干扰。

2.缺乏自主学习意识：学生可能过于依赖老师，缺乏自主学习的意识和能力。

3.缺乏合作精神：学生可能在小组活动中缺乏合作精神，不愿意与同伴分享和交流。

针对以上学情分析，教师在教学中需要采取相应的措施，如通过创设有趣的情境，激发学生的学习兴趣；提供更多的练习机会，提高学生的口语表达能力；引入不同国家的饮料文化，拓宽学生的国际视野等。同时，教师还需要关注学生的行为习惯，采取相应的引导和训练，帮助他们养成良好的学习习惯。教学资源1.软硬件资源：多媒体投影仪、计算机、实物投影仪、音响设备等。

2.课程平台：沪教牛津版（深圳用）英语一年级下册教材、教学PPT、教学视频等。

3.信息化资源：在线英语学习网站、英语学习APP、英语学习软件等。

4.教学手段：小组合作学习、角色扮演、游戏教学、情境教学、任务驱动等。教学实施过程1.课前自主探索

教师活动：

-发布预习任务：通过在线平台发布预习资料（如PPT、视频、文档等），明确预习目标和要求。

-设计预习问题：围绕饮料词汇和句型，设计一系列具有启发性和探究性的问题，引导学生自主思考。

-监控预习进度：利用平台功能或学生反馈，监控学生的预习进度，确保预习效果。

学生活动：

-自主阅读预习资料：按照预习要求，自主阅读预习资料，理解饮料词汇和句型。

-思考预习问题：针对预习问题，进行独立思考，记录自己的理解和疑问。

-提交预习成果：将预习成果（如笔记、思维导图、问题等）提交至平台或老师处。

教学方法/手段/资源：

-自主学习法：引导学生自主思考，培养自主学习能力。

-信息技术手段：利用在线平台、微信群等，实现预习资源的共享和监控。

作用与目的：

-帮助学生提前了解饮料词汇和句型，为课堂学习做好准备。

-培养学生的自主学习能力和独立思考能力。

2.课中强化技能

教师活动：

-导入新课：通过故事、案例或视频等方式，引出饮料词汇和句型，激发学生的学习兴趣。

-讲解知识点：详细讲解饮料词汇和句型，结合实例帮助学生理解。

-组织课堂活动：设计小组讨论、角色扮演、游戏等活动，让学生在实践中掌握表达喜好的句型。

-解答疑问：针对学生在学习中产生的疑问，进行及时解答和指导。

学生活动：

-听讲并思考：认真听讲，积极思考老师提出的问题。

-参与课堂活动：积极参与小组讨论、角色扮演、游戏等活动，体验句型的应用。

-提问与讨论：针对不懂的问题或新的想法，勇敢提问并参与讨论。

教学方法/手段/资源：

-讲授法：通过详细讲解，帮助学生理解饮料词汇和句型。

-实践活动法：设计实践活动，让学生在实践中掌握表达喜好的句型。

-合作学习法：通过小组讨论等活动，培养学生的团队合作意识和沟通能力。

作用与目的：

-帮助学生深入理解饮料词汇和句型，掌握表达喜好的句型。

-通过实践活动，培养学生的动手能力和解决问题的能力。

-通过合作学习，培养学生的团队合作意识和沟通能力。

3.课后拓展应用

教师活动：

-布置作业：根据饮料词汇和句型，布置适量的课后作业，巩固学习效果。

-提供拓展资源：提供与饮料文化相关的拓展资源（如书籍、网站、视频等），供学生进一步学习。

-反馈作业情况：及时批改作业，给予学生反馈和指导。

学生活动：

-完成作业：认真完成老师布置的课后作业，巩固学习效果。

-拓展学习：利用老师提供的拓展资源，进行进一步的学习和思考。

-反思总结：对自己的学习过程和成果进行反思和总结，提出改进建议。

教学方法/手段/资源：

-自主学习法：引导学生自主完成作业和拓展学习。

-反思总结法：引导学生对自己的学习过程和成果进行反思和总结。

作用与目的：

-巩固学生在课堂上学到的饮料词汇和句型，掌握表达喜好的句型。

-通过拓展学习，拓宽学生的知识视野和思维方式。

-通过反思总结，帮助学生发现自己的不足并提出改进建议，促进自我提升。教学资源拓展1.拓展资源

-饮料制作视频：通过观看不同饮料的制作视频，如自制果汁、泡茶、泡咖啡等，让学生了解饮料的制作过程。

-饮料健康知识：提供有关不同饮料健康知识的文章或视频，如牛奶的营养价值、咖啡对健康的影响等。

-饮料广告欣赏：收集不同饮料的广告视频，让学生欣赏并分析广告中的语言表达和创意。

-饮料文化介绍：提供不同国家饮料文化的介绍资料，如中国的茶文化、西方的咖啡文化等。

-饮料故事分享：搜集有关饮料的有趣故事或传说，如茶的故事、咖啡的起源等，让学生了解饮料的文化背景。

2.拓展建议

-制作饮料：让学生在家尝试制作自己喜欢的饮料，并记录制作过程和口感。

-调查报告：让学生调查家庭成员或朋友对不同饮料的喜好，并制作调查报告。

-广告设计：让学生设计一个饮料广告，包括广告词、图片等，并分享给其他同学。

-文化分享：让学生选择一个国家的饮料文化进行研究，并制作一个文化介绍的PPT或视频。

-故事讲述：让学生选择一个有关饮料的故事进行讲述，并与其他同学分享。板书设计1.目的明确，紧扣教学内容：

-饮料词汇：水（water）、牛奶（milk）、果汁（juice）、茶（tea）、咖啡（coffee）等。

-表达喜好的句型："Ilike..."和"Idon'tlike..."。

2.结构清晰，条理分明：

-饮料词汇部分：列出各种饮料的英文名称，并用图片或实物展示。

-表达喜好的句型部分：列出句型，并用例句展示。

3.简洁明了，突出重点，准确精炼，概括性强：

-饮料词汇部分：使用简洁的图片或实物，突出每个饮料的特点。

-表达喜好的句型部分：使用简洁的例句，突出句型的结构和用法。

4.艺术性和趣味性：

-饮料词汇部分：使用色彩鲜艳的图片或实物，增加趣味性。

-表达喜好的句型部分：使用有趣的图片或实物，增加趣味性。课堂1.提问评价：通过提问，了解学生对饮料词汇和句型的理解和掌握情况。例如，提问学生："Whatdrinksdoyoulike?"，观察学生的回答是否准确。

2.观察评价：通过观察学生在课堂上的表现，了解他们的学习态度和参与程度。例如，观察学生是否认真听讲，是否积极参与课堂活动。

3.测试评价：通过小测试，了解学生对饮料词汇和句型的掌握情况。例如，设计一些选择题、填空题等，测试学生对词汇和句型的理解和运用能力。

4.小组合作评价：通过小组合作学习，了解学生的团队合作能力和沟通能力。例如，观察学生在小组讨论中的参与程度，是否能够与同伴有效沟通。

5.作业评价：对学生的课后作业进行认真批改和点评，及时反馈学生的学习效果。例如，检查学生是否能够正确运用所学的饮料词汇和句型，是否有良好的书写习惯。

八、作业评价

1.作业完成情况：了解学生对课后作业的完成情况，包括作业的完成质量和提交时间。例如，检查学生是否能够按时完成作业，作业是否整洁、规范。

2.作业错误分析：对学生在作业中出现的错误进行详细分析，了解他们的知识盲点和错误原因。例如，分析学生对饮料词汇和句型的错误运用，是否理解句型的结构和用法。

3.作业改进建议：根据学生的作业情况，给出具体的改进建议，鼓励他们继续努力。例如，建议学生多进行口语练习，提高口语表达能力；多进行阅读，扩大词汇量。

4.作业表扬与鼓励：对学生的优秀作业进行表扬和鼓励，增强他们的自信心和动力。例如，表扬学生在作业中的出色表现，鼓励他们继续保持良好的学习态度。课后作业1.请用"Ilike..."和"Idon'tlike..."句型，描述你喜欢和不喜欢的饮料。

答案：我喜欢牛奶（Ilikemilk），我不喜欢咖啡（Idon'tlikecoffee）。

2.请用所学的饮料词汇，描述你的一天。

答案：我早上喝了一杯牛奶（Ihadaglassofmilkinthemorning），中午喝了一瓶果汁（Idrankabottleofjuiceatnoon），晚上喝了一杯茶（Ihadacupofteaintheevening）。

3.请用所学的饮料词汇，写一篇关于饮料的小短文。

答案：我最喜欢的饮料是果汁。它有很多种口味，比如橙汁、苹果汁、葡萄汁等。果汁不仅味道好，而且对身体有好处。我每天都会喝一杯果汁，它让我感觉很健康。

4.请用所学的饮料词汇，描述你和朋友一起喝饮料的场景。

答案：我和我的朋友一起去咖啡馆。我们各自点了一杯咖啡。我喜欢喝黑咖啡，而我的朋友喜欢加糖和奶油的咖啡。我们边喝咖啡边聊天，度过了一个愉快的下午。

5.请用所学的饮料词汇，写一篇关于如何制作某一种饮料的说明文。

答案：制作果汁的步骤如下：

1.选择新鲜的果汁原料，如橙子、苹果、葡萄等。

2.将水果洗净，切成小块。

3.将水果放入搅拌机中，加入适量的水。

4.开启搅拌机，将水果和水搅拌均匀。

5.过滤果汁，去除果肉和果皮。

6.将果汁倒入杯中，即可享用。

九、课后作业

1.请用"Ilike..."和"Idon'tlike..."句型，描述你喜欢和不喜欢的饮料。

答案：我喜欢牛奶（Ilikemilk），我不喜欢咖啡（Idon'tlikecoffee）。

2.请用所学的饮料词汇，描述你的一天。

答案：我早上喝了一杯牛奶（Ihadaglassofmilkinthemorning），中午喝了一瓶果汁（Idrankabottleofjuiceatnoon），晚上喝了一杯茶（Ihadacupofteaintheevening）。

3.请用所学的饮料词汇，写一篇关于饮料的小短文。

答案：我最喜欢的饮料是果汁。它有很多种口味，比如橙汁、苹果汁、葡萄汁等。果汁不仅味道好，而且对身体有好处。我每天都会喝一杯果汁，它让我感觉很健康。

4.请用所学的饮料词汇，描述你和朋友一起喝饮料的场景。

答案：我和我的朋友一起去咖啡馆。我们各自点了一杯咖啡。我喜欢喝黑咖啡，而我的朋友喜欢加糖和奶油的咖啡。我们边喝咖啡边聊天，度过了一个愉快的下午。

5.请用所学的饮料词汇，写一篇关于如何制作某一种饮料的说明文。

答案：制作果汁的步骤如下：

1.选择新鲜的果汁原料，如橙子、苹果、葡萄等。

2.将水果洗净，切成小块。

3.将水果放入搅拌机中，加入适量的水。

4.开启搅拌机，将水果和水搅拌均匀。