Module 2 Unit 2 We bought ice creams（教案）-2023-2024学年外研版（三起）英语 五年级上册

Module2Unit2Weboughticecreams（教案）-2023-2024学年外研版（三起）英语五年级上册科目授课时间节次--年—月—日（星期——）第—节指导教师授课班级、授课课时授课题目（包括教材及章节名称）Module2Unit2Weboughticecreams（教案）-2023-2024学年外研版（三起）英语五年级上册教学内容分析本节课的主要教学内容为Module2Unit2Weboughticecreams，该部分位于外研版（三起）英语五年级上册。本节课主要介绍了如何用英语描述购买冰淇淋的过程，包括询问价格、选择口味、付款等情景。通过本节课的学习，学生能够运用所学知识进行简单的购物交流，提高他们的英语口语表达能力和实际应用能力。

教学内容与学生已有知识的联系：学生在之前的学习中已经掌握了关于颜色、数字、食物等词汇的描述，以及简单的购物情景用语。在此基础上，本节课将进一步拓展学生的购物用语，使其能够运用英语进行更复杂的购物交流。同时，学生还需运用过去式的语法结构来描述购买冰淇淋的过程，这是五年级学生需要掌握的语法知识点。核心素养目标本节课的核心素养目标主要围绕语言能力、文化意识、思维品质和学习策略四个方面展开。首先，在语言能力方面，学生将通过本节课的学习，掌握购物场景下的基本英语表达方式，如询问价格、选择口味、付款等，提高他们的口语交流能力。其次，在文化意识方面，学生将了解西方国家的购物习惯和消费观念，培养跨文化交际的意识。再次，在思维品质方面，学生将通过参与课堂活动，锻炼他们的逻辑思维和批判性思维能力。最后，在学习策略方面，学生将学会如何运用所学知识进行实际交流，提高他们的自主学习能力。重点难点及解决办法1.重点：购物场景下的英语表达方式。

来源：教材中的对话和情景。

解决方法：通过角色扮演、小组讨论等方式，让学生在实际情景中运用所学语言进行交流。

2.难点：运用过去式描述购买过程。

来源：教材中的对话和情景。

解决方法：通过例句展示、练习题巩固等方式，帮助学生掌握过去式的正确用法。

3.重点：跨文化交际意识的培养。

来源：教材中的文化知识点。

解决方法：通过介绍西方国家的购物习惯和消费观念，让学生了解并尊重不同的文化背景。

4.难点：自主学习能力的提高。

来源：教材中的学习策略。

解决方法：引导学生学会运用所学知识进行实际交流，鼓励他们在课外进行自主学习。教学方法与手段1.教学方法：

（1）情景教学法：通过模拟购物场景，让学生在实际环境中运用所学知识进行交流，提高他们的语言运用能力。

（2）分组讨论法：将学生分成小组，让他们针对购物场景进行讨论和练习，培养他们的合作意识和团队精神。

（3）任务驱动法：设计一些与购物相关的任务，让学生在完成任务的过程中学习和运用英语，提高他们的自主学习能力。

2.教学手段：

（1）多媒体教学：利用多媒体设备播放购物场景的视频，让学生在观看的过程中学习和模仿，提高他们的学习兴趣。

（2）电子白板：利用电子白板展示购物场景的图片和例句，帮助学生更好地理解和掌握所学知识。

（3）教学软件：运用教学软件进行听力、口语和语法练习，提高学生的语言运用能力。

（4）网络资源：利用网络资源提供更多的购物场景素材，让学生在课外进行自主学习和练习。

（5）实物展示：准备一些实物，如冰淇淋、购物袋等，让学生在实际操作中感受购物场景，提高他们的学习兴趣。

（6）教学游戏：设计一些与购物相关的游戏，让学生在游戏中学习和运用英语，提高他们的学习积极性。教学流程一、导入新课（用时5分钟）

同学们，今天我们将要学习的是《Module2Unit2Weboughticecreams》这一章节。在开始之前，我想先问大家一个问题：“你们在日常生活中是否遇到过需要用英语描述购买冰淇淋的情况？”（举例说明）这个问题与我们将要学习的内容密切相关。通过这个问题，我希望能够引起大家的兴趣和好奇心，让我们一同探索如何用英语描述购买冰淇淋的奥秘。

二、新课讲授（用时10分钟）

1.理论介绍：首先，我们要了解描述购买冰淇淋的基本概念。描述购买冰淇淋是……（详细解释概念）。它是……（解释其重要性或应用）。

2.案例分析：接下来，我们来看一个具体的案例。这个案例展示了描述购买冰淇淋在实际中的应用，以及它如何帮助我们解决问题。

3.重点难点解析：在讲授过程中，我会特别强调询问价格、选择口味、付款等这些重点。对于难点部分，我会通过举例和比较来帮助大家理解。

三、实践活动（用时10分钟）

1.分组讨论：学生们将分成若干小组，每组讨论一个与描述购买冰淇淋相关的实际问题。

2.实验操作：为了加深理解，我们将进行一个简单的实验操作。这个操作将演示描述购买冰淇淋的基本原理。

3.成果展示：每个小组将向全班展示他们的讨论成果和实验操作的结果。

四、学生小组讨论（用时10分钟）

1.讨论主题：学生将围绕“描述购买冰淇淋在实际生活中的应用”这一主题展开讨论。他们将被鼓励提出自己的观点和想法，并与其他小组成员进行交流。

2.引导与启发：在讨论过程中，我将作为一个引导者，帮助学生发现问题、分析问题并解决问题。我会提出一些开放性的问题来启发他们的思考。

3.成果分享：每个小组将选择一名代表来分享他们的讨论成果。这些成果将被记录在黑板上或投影仪上，以便全班都能看到。

五、总结回顾（用时5分钟）

内容：今天的学习，我们了解了描述购买冰淇淋的基本概念、重要性和应用。同时，我们也通过实践活动和小组讨论加深了对描述购买冰淇淋的理解。我希望大家能够掌握这些知识点，并在日常生活中灵活运用。最后，如果有任何疑问或不明白的地方，请随时向我提问。知识点梳理1.词汇和短语：

-icecream（冰淇淋）

-buy（购买）

-askfor（询问）

-choose（选择）

-payfor（付款）

-with（带有）

-for（为）

-from（从）

-to（到）

-Howmuch（多少）

-Which（哪一个）

-Howmany（多少个）

-Whatsize（什么尺寸）

-Ilike（我喜欢）

-It'smyfavorite（这是我最喜欢的）

2.句型结构：

-询问价格：Howmuchisit?

-选择口味：Whichflavordoyoulike?

-询问尺寸：Whatsizedoyouwant?

-表达喜好：Ilike/It'smyfavorite.

-表达感谢：Thankyou.

-表达满意：It'sverygood.

3.语法点：

-一般现在时：用于描述经常发生的事情或习惯性动作。

-一般疑问句：用于询问事实或状态。

-一般将来时：用于描述即将发生的事情。

-一般过去时：用于描述已经发生的事情。

-情态动词：表示可能性或必要性。

4.情景对话：

-顾客：Excuseme,howmuchistheicecream?

-店员：Theicecreamis5yuan.

-顾客：CanItrysome?

-店员：Ofcourse,youcantryone.

-顾客：Ilikethechocolateflavor.

-店员：Okay,Iwillgiveyouthechocolateflavor.

-顾客：Thankyou.

-店员：You'rewelcome.

5.文化知识点：

-西方国家的购物习惯和消费观念：西方国家的购物环境通常比较自由和开放，消费者可以根据自己的喜好和需求选择商品。

-支付方式：在西方国家，人们通常使用信用卡、借记卡或现金支付。

-服务态度：西方国家的商家通常会提供热情友好的服务，尊重消费者的需求和选择。

6.学习策略：

-模仿练习：通过模仿教材中的对话，提高口语表达能力。

-角色扮演：通过角色扮演，模拟购物场景，提高实际应用能力。

-扩展词汇：通过查找和积累与购物相关的词汇，扩大词汇量。

-语法练习：通过练习题巩固所学语法知识，提高语法运用能力。

7.拓展活动：

-设计购物场景：让学生设计一个购物场景，并用英语进行描述。

-购物比赛：组织学生进行购物比赛，看谁能在最短的时间内用英语完成购物任务。

-购物日记：让学生记录一次购物经历，并用英语进行描述。反思改进措施（一）教学特色创新

1.情景教学法：通过模拟购物场景，让学生在实际环境中运用所学知识进行交流，提高他们的语言运用能力。

2.分组讨论法：将学生分成小组，让他们针对购物场景进行讨论和练习，培养他们的合作意识和团队精神。

3.任务驱动法：设计一些与购物相关的任务，让学生在完成任务的过程中学习和运用英语，提高他们的自主学习能力。

（二）存在主要问题

1.教学管理：在课堂上，部分学生的注意力不集中，影响了整体的教学效果。

2.教学方法：在讲授过程中，部分学生对理论知识的理解不够深入，需要加强案例分析和实际操作。

3.教学评价：目前的教学评价体系主要侧重于学生的考试成绩，对于学生的口语表达能力和实际应用能力的评价不够全面。

（三）改进措施

1.加强课堂管理：在课堂上，教师要加强对学生的关注，及时提醒注意力不集中的学生，提高他们的学习兴趣。

2.丰富教学方法：在讲授理论知识的同时，增加更多的案例分析和实际操作，帮助学生更好地理解和掌握所学知识。

3.完善教学评价体系：增加口语表达能力和实际应用能力的评价指标，全面评估学生的学习效果。重点题型整理1.词汇和短语填空：

-Example:Thelittlegirl_______(like)icecreamverymuch.

-Answer:loves

2.句子翻译：

-Example:我喜欢巧克力口味的冰淇淋。

-Answer:Ilikechocolateflavoricecream.

3.情景对话补全：

-Example:A:_______(你想要什么口味的冰淇淋？)

-B:Iwantthestrawberryflavor.

4.语法填空：

-Example:Theicecreamistooexpensive,I_______(can't)buyit.

-Answer:can't

5.选择合适的句型填空：

-Example:A:_______(你喜欢什么口味的冰淇淋？)

-B:Ilikethechocolateflavor.

-Answer:Whatflavoroficecreamdoyoulike?课堂1.课堂评价：通过提问、观察、测试等方式，了解学生的学习情况，及时发现问题并进行解决。

-提问：教师通过提问学生，了解他们对课堂知识点的理解和掌握情况。

-观察：教师在课堂上观察学生的反应和参与情况，了解他们的学习态度和兴趣。

-测试：教师定期组织课堂测试，以了解学生对课堂知识点的掌握程度。

2.作业评价：对学生的作业进行认真批改和点评，及时反馈学生的学习效果，鼓励学生继续努力。

-认真批改：教师对学生的作业进行仔细批改，指出他们的错误并给出正确答案。

-点评：教师对学生的作业进行点评，表扬他们的优点和进步，同时提出改进意见。

-反馈：教师及时将作业评价反馈给学生，让学生了解自己的学习效果，并鼓励他们继续努力。

-鼓励：教师鼓励学生在作业中发挥创意和个性，激发他们的学习兴趣和动力。

-辅导：教师为学生提供作业辅导，帮助他们解决学习中遇到的问题，提高他们的学习效率。

-激励：教师通过奖励优秀作业和进步学生，激发学生的学习积极性和竞争意识。

-个性化：教师根据学生的学习情况和需求，提供个性化的作业评价和辅导，帮助他们提高学习效果。

-合作：教师鼓励学生之间的合作和交流，通过小组讨论和合作作业，提高他们的团队协作能力和沟通能力。

-定期：教师定期进行作业评价，保持对学生的关注和指导，及时发现和解决问题。

-全面：教师对学生的作业进行全面评价，不仅关注语言表达和语法准确性，还关注内容创意和逻辑思维。

-持续：教师持续关注学生的作业表现，及时给予反馈和鼓励，帮助他们建立持续学习的习惯。

-发展：教师关注学生的学习发展，通过作业评价和辅导，帮助他们提升学习能力，实现全面发展。板书设计-词汇：icecream,buy,askfor,choose,payfor,with,for,from,to,Howmuch,Which,Howmany,Whatsize

-句型：询问价格、选择口味、询问尺寸、表达喜好、表达感谢、表达满意

-语法：一般现在时、一般疑问句、一般将来时、一般过去时、情态动词

2.词组和短语：

-询问价格：Howmuchisit?

-选择口味：Whichflavordoyoulike?

-询问尺寸：Whatsizedoyouwant?

-表达喜好：Ilike/It'smyfavorite.

-表达感谢：Thankyou.

-表达满意：It'sverygood.

3.情景对话：

-顾客：Excuseme,howmuchistheicecream?

-店员：Theicecreamis5yuan.

-顾客：CanItrysome?

-店员：Ofcourse,youcantryone.

-顾客：Ilikethechocolateflavor.

-店员：Okay,Iwill