粤教粤民版《劳动技术》三上 第三单元 第3课《布编收纳盒》教学设计

粤教粤民版《劳动技术》三上第三单元第3课《布编收纳盒》教学设计学校授课教师课时授课班级授课地点教具教学内容粤教粤民版《劳动技术》三上第三单元第3课《布编收纳盒》教学设计，本节课将围绕以下内容展开：

1.理解布编收纳盒的制作原理及步骤。

2.学会使用基本缝纫工具，如针线、剪刀等。

3.掌握布编收纳盒的编织方法，包括平针、回针等。

4.培养学生的动手能力、观察能力和创新能力。

5.增进学生对传统手工艺的认识，激发对劳动技术的兴趣。

教学内容与课本紧密关联，确保学生能够掌握课程要求的知识和技能。核心素养目标1.实践与创新：通过动手制作布编收纳盒，培养学生运用基本缝纫技能解决问题的实践能力，激发创新思维和动手创作的兴趣。

2.美育与审美：引导学生感受布编工艺的美，提高审美能力，培养对传统手工艺的尊重和热爱。

3.团队与合作：在小组合作中，培养学生沟通协作能力，增进团队精神，共同完成布编收纳盒的制作。

4.文化与传承：让学生了解布编收纳盒的历史背景，认识传统手工艺的价值，激发对民族文化的自豪感和传承意识。重点难点及解决办法重点：

1.布编收纳盒的基本编织方法。

2.安全正确地使用缝纫工具。

难点：

1.编织过程中手指的灵活协调。

2.收纳盒边缘的整齐缝合。

解决办法及突破策略：

1.通过教师示范和分组合作，让学生直观学习编织方法，并互相交流技巧，增强动手实践能力。

2.设计编织练习环节，让学生反复练习，逐步提高编织技巧和手指协调性。

3.针对工具使用安全，开展安全教育，示范正确使用方法，并监督学生操作，确保安全。

4.对于收纳盒边缘缝合，提供详细的步骤指导，鼓励学生耐心细致地完成，教师个别辅导难点学生，帮助他们突破技术障碍。教学方法与手段教学方法：

1.讲授法：通过生动的语言和实物展示，为学生讲解布编收纳盒的制作原理、步骤及技巧，确保学生掌握基本知识。

2.示范法：教师现场演示编织过程，让学生直观地了解操作方法，便于学生模仿学习。

3.分组合作法：将学生分成小组，以团队合作的方式共同完成布编收纳盒的制作，培养学生的沟通协作能力和团队精神。

教学手段：

1.多媒体设备：利用投影仪、电脑等设备，展示布编收纳盒的制作过程、注意事项等，帮助学生更好地理解教学内容。

2.教学软件：运用教学软件，如PPT、动画等，展示编织方法、工具使用等，提高学生的学习兴趣和注意力。

3.实物展示：准备不同样式和难度的布编收纳盒样品，让学生观察、触摸，提高学生对布编工艺的认识和兴趣。

此外，结合以下手段提高教学效果：

1.互动提问：在教学过程中，教师适时提问，引导学生思考，激发学生的积极性。

2.评价激励：对学生的制作过程和成果给予肯定和鼓励，提高学生的自信心和成就感。

3.反馈调整：根据学生的学习进度和反馈，及时调整教学节奏和内容，确保教学效果。教学流程一、导入新课（用时5分钟）

同学们，今天我们将要学习的是《布编收纳盒》这一章节。在开始之前，我想先问大家一个问题：“你们在日常生活中是否遇到过物品杂乱无章的情况？”这个问题与我们将要学习的内容密切相关。通过这个问题，我希望能够引起大家的兴趣和好奇心，让我们一同探索如何用布编收纳盒来解决整理收纳的问题。

二、新课讲授（用时10分钟）

1.理论介绍：首先，我们要了解布编收纳盒的基本概念。布编收纳盒是一种运用布料编织技术制作的实用工艺品，它既能锻炼我们的动手能力，又能帮助我们解决生活中的收纳问题。

2.案例分析：接下来，我们来看一个具体的案例。这个案例展示了布编收纳盒在实际中的应用，以及它如何帮助我们整理物品，让生活变得更加有序。

3.重点难点解析：在讲授过程中，我会特别强调布编的基本方法和收纳盒边缘的整齐缝合这两个重点。对于难点部分，我会通过示范和对比来帮助大家理解。

三、实践活动（用时10分钟）

1.分组讨论：学生们将分成若干小组，每组讨论一个与布编收纳盒相关的实际问题。

2.实验操作：为了加深理解，我们将进行布编收纳盒的制作操作。这个操作将演示布编的基本原理和技巧。

3.成果展示：每个小组将向全班展示他们的讨论成果和制作布编收纳盒的结果。

四、学生小组讨论（用时10分钟）

1.讨论主题：学生将围绕“布编收纳盒在实际生活中的应用”这一主题展开讨论。他们将被鼓励提出自己的观点和想法，并与其他小组成员进行交流。

2.引导与启发：在讨论过程中，我将作为一个引导者，帮助学生发现问题、分析问题并解决问题。我会提出一些开放性的问题来启发他们的思考。

3.成果分享：每个小组将选择一名代表来分享他们的讨论成果。这些成果将被记录在黑板上或投影仪上，以便全班都能看到。

五、总结回顾（用时5分钟）

今天的学习，我们了解了布编收纳盒的基本概念、重要性和应用。同时，我们也通过实践活动和小组讨论加深了对布编收纳盒的理解。我希望大家能够掌握这些知识点，并在日常生活中灵活运用。最后，如果有任何疑问或不明白的地方，请随时向我提问。拓展与延伸1.拓展阅读材料：

-《中国传统编织工艺》：介绍我国编织工艺的历史、种类及特点，帮助学生了解布编收纳盒背后的传统文化。

-《家居收纳与整理艺术》：介绍家居收纳的方法和技巧，让学生了解布编收纳盒在实际生活中的应用和重要性。

-《手作生活》：收录了各种手工艺品的制作方法，其中包括布编收纳盒的多种样式和创意，为学生提供更多灵感。

2.课后自主学习和探究：

-研究不同的布编收纳盒样式和制作方法，尝试创新设计自己的收纳盒。

-了解其他类型的编织工艺，如篮编、竹编等，对比它们的异同，拓展知识面。

-探究布编收纳盒在不同场合的应用，如家居、办公、旅行等，提高其实用性。

-通过查阅资料或向长辈请教，了解编织工艺在民间传统中的应用，感受传统手工艺的魅力。教学评价与反馈1.课堂表现：观察学生在课堂上的参与程度、积极性和动手实践能力。评价学生在理论学习、示范观看和实践操作过程中的表现，关注学生的兴趣和专注度。

-学生在课堂上的提问和回答问题的积极性。

-学生在实践操作中的动手能力和解决问题的能力。

2.小组讨论成果展示：评估学生在小组讨论中的参与度、合作精神以及成果展示的完整性和创新性。

-学生在小组讨论中的活跃程度和贡献度。

-小组成果展示的逻辑性、美观性和实用性。

3.随堂测试：通过随堂测试检验学生对布编收纳盒制作原理、步骤及技巧的掌握程度。

-测试学生对布编基本方法的掌握情况。

-评估学生对收纳盒制作过程中重点难点的理解。

4.课后作业：布置与课程内容相关的作业，如设计并制作一个布编收纳盒，以此评估学生的自主学习和应用能力。

-学生完成作业的质量和创意。

-学生对所学知识点的巩固和应用情况。

5.教师评价与反馈：针对学生的课堂表现、讨论成果、随堂测试和课后作业，给予及时、具体的评价和反馈。

-鼓励学生的优点，提高学生的自信心和成就感。

-指出学生的不足，提供改进建议，帮助学生提高。

-根据学生的反馈调整教学方法和节奏，确保教学效果。板书设计①重点知识点：

-布编收纳盒的基本编织方法

-收纳盒的制作步骤

-布编工艺的美学价值

②关键词：

-编织

-收纳

-实用

-美观

③重点句：

-“布编收纳盒，整理生活之美。”

-“巧手编织，艺术生活。”

板书设计示例：

```

布编收纳盒

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├──编织方法

│├──平针

│└