1《北京的春节》教案-2023-2024学年统编版六年级语文下册

1《北京的春节》教案-2023-2024学年统编版六年级语文下册一、课程基本信息

1.课程名称：《北京的春节》

2.教学年级和班级：统编版六年级语文

3.授课时间：2023-2024学年下学期

4.教学时数：1课时（45分钟）二、核心素养目标

本节课旨在培养学生的语文核心素养，具体包括：

1.语言能力：通过阅读和讨论，提高学生对汉语的理解和运用能力，特别是对文中北京春节习俗的词汇和句式的掌握。

2.文化意识：通过学习北京的春节习俗，培养学生对中华文化的认识和尊重，增强民族自豪感。

3.思维品质：通过分析课文结构和作者表达手法，锻炼学生的批判性和创造性思维。

4.审美情趣：通过欣赏文中对春节气氛的描绘，培养学生的审美情趣和文学鉴赏能力。三、重点难点及解决办法

重点：

1.北京春节习俗的相关词汇和表达方式。

2.课文中所运用的修辞手法和描写技巧。

难点：

1.对文中描述的北京春节习俗的理解和运用。

2.分析课文结构和作者表达手法的深层含义。

解决办法：

1.通过小组讨论和互动游戏，让学生在实际情境中运用和加深对春节习俗的理解。

2.引导学生通过细读和讨论，发现并分析课文中的修辞手法和描写技巧，通过例句和练习进行巩固。四、教学方法与策略

1.教学方法：

-讲授法：用于介绍北京春节的背景知识和习俗。

-讨论法：通过小组讨论，让学生分享对春节的理解和经历。

-案例研究：分析课文中的具体案例，如作者对春节的描写。

-项目导向学习：让学生设计自己的春节庆祝活动计划。

2.教学活动设计：

-角色扮演：学生扮演课文中的不同角色，如家庭成员、街头小贩等，通过情景模拟体验北京春节的氛围。

-实验：通过制作传统节日食品或装饰品，如饺子、灯笼等，来体验春节的文化。

-游戏：设计关于春节习俗的问答游戏，增强学生的参与度和学习兴趣。

3.教学媒体和资源：

-PPT：使用多媒体幻灯片展示北京的春节场景和习俗，增强视觉效果。

-视频：播放有关北京春节的传统音乐、舞蹈或民俗表演的视频，让学生更直观地感受节日气氛。

-在线工具：利用网络资源，如在线翻译工具、文化博客等，为学生提供更多的学习材料和交流平台。五、教学流程

1.导入新课（用时5分钟）

-教师通过提问引起学生兴趣：“你们知道春节在中国的意义吗？北京的春节有什么特别的习俗吗？”

-简要介绍北京春节的背景，引入本课主题。

2.新课讲授（用时10分钟）

-解释课文标题《北京的春节》的含义。

-分析课文中的春节习俗描述，如除夕夜、放鞭炮、拜年等。

-引导学生理解作者通过细节描写表现节日气氛的技巧。

3.实践活动（用时10分钟）

-学生分组讨论课文中的节日习俗，并分享自己的家庭春节传统。

-学生通过制作春节相关的手工艺品，如剪纸、灯笼，来体验节日文化。

4.学生小组讨论（用时10分钟）

-学生讨论春节习俗在现代社会的变化和意义。

-每组选择一个角度进行讨论，分享对春节的理解和看法。

5.总结回顾（用时5分钟）

-教师总结本节课的重点内容，强调春节的文化意义。

-鼓励学生在日常生活中传承和弘扬春节文化。

-开放提问环节，解答学生的疑问。六、知识点梳理

1.北京春节的习俗和传统：

-春节的历史背景和在中国文化中的重要性。

-北京春节期间的习俗，如贴春联、放鞭炮、拜年、吃团圆饭等。

-课文中提到的具体习俗和活动，如作者对除夕夜、初一、十五的描述。

2.课文结构和作者表达手法：

-课文的开头、中间和结尾部分的内容和作用。

-作者运用的描写手法，如细节描写、对比描写等。

-作者表达情感和观点的方式，如直接陈述、寓言等。

3.春节文化在现代社会的传承和变化：

-春节在现代社会中的地位和影响。

-传统春节习俗在现代生活中的变化和适应。

-如何传承和弘扬春节文化，如家庭传统、社区活动等。

4.语言知识和技能：

-课文中的重点词汇和表达方式，如“团圆”、“喜庆”等。

-课文中使用的句式和语法结构，如被动语态、比较级等。

-通过课文学习，提高学生的阅读理解能力和写作技巧。

5.文化意识和跨文化交流：

-对春节文化的理解和尊重，增强民族自豪感。

-了解其他国家和地区的春节习俗，进行跨文化交流。

-如何向他人介绍和传播中国的春节文化。

6.思维品质和创造力：

-通过分析课文和参与实践活动，培养学生的批判性和创造性思维。

-学生通过讨论和实践活动，发展问题解决能力和创新意识。

-鼓励学生提出自己的观点和想法，培养独立思考的能力。

7.审美情趣和文学鉴赏：

-学生通过课文学习，培养对文学作品的审美情趣和鉴赏能力。

-分析课文中的美感和艺术特色，如作者对节日气氛的描绘。

-学生通过创作和分享，展示自己的文学才华和创造力。七、教学反思

今天的课总的来说是成功的，学生们对北京春节的习俗表现出了浓厚的兴趣，尤其是在实践活动环节，他们通过制作手工艺品和分享自己的家庭传统，更好地理解了春节的文化意义。

在讲授课文结构时，我通过引导学生们分析课文的的开头、中间和结尾部分的内容和作用，帮助他们理解了作者的写作思路。在这个过程中，我发现有些学生在分析作者表达手法上有些困难，因此在接下来的教学中，我需要更详细地解释作者的描写手法和表达情感的方式。

在讨论春节文化在现代社会的传承和变化时，学生们提出了很多有趣的观点，他们认为虽然现代生活越来越忙碌，但春节仍然是家人团聚的重要时刻。这个讨论让学生们更加了解春节的文化价值，也让他们意识到传承和弘扬春节文化的重要性。

在语言知识和技能方面，学生们在词汇和句式的掌握上有了明显的进步，尤其是在课文的细节描写和语法结构上。但在写作技巧方面，我发现有些学生还欠缺一定的表达能力，因此在今后的教学中，我需要更多地提供写作指导和练习机会。

在文化意识和跨文化交流方面，学生们通过比较不同国家和地区的春节习俗，增强了对中华文化的认识和尊重。但在向他人介绍和传播中国的春节文化方面，学生们还需要更多的练习和实践机会。八、典型例题讲解

1.例题一：课文中提到了北京的哪些春节习俗？（答案：课文中提到了贴春联、放鞭炮、拜年、吃团圆饭等春节习俗。）

解析：这道题目考查学生对课文内容的理解和记忆。通过回答这道题目，学生可以巩固对北京春节习俗的认识。

2.例题二：课文中是如何描述除夕夜的氛围的？（答案：课文中描述了除夕夜家家户户灯火通明，欢声笑语，人们忙碌地准备年夜饭和守岁的情景。）

解析：这道题目考查学生对课文描写手法的理解和分析。通过回答这道题目，学生可以学习到作者通过对场景的描绘来表现节日气氛的技巧。

3.例题三：课文中作者是如何表达对于春节的情感的？（答案：课文中作者通过详细描写春节的习俗和气氛，表达了对春节的喜爱和怀念之情。）

解析：这道题目考查学生对课文作者情感的理解和分析。通过回答这道题目，学生可以培养对文学作品情感表达的敏感度。

4.例题四：请分析课文中对于放鞭炮的描写，作者使用了哪些修辞手法？（答案：作者在描写放鞭炮时使用了比喻手法，如“鞭炮声如同雷鸣般响彻云霄”，以及拟人手法，如“鞭炮跳跃着，欢快地舞蹈着”。）

解析：这道题目考查学生对课文修辞手法的分析和识别。通过回答这道题目，学生可以学习到作者在描写节日习俗时所运用的修辞手法。

5.例题五：如果你是一名导游，如何向外国游客介绍北京的春节？（答案：可以先从春节的历史背景和在中国文化中的重要性开始介绍，然后具体介绍北京春节期间的习俗，如贴春联、放鞭炮、拜年、吃团圆饭等，最后可以分享自己家庭的春节传统和体验。）

解析：这道题目考查学生对于文化介绍和表达能力的运用。通过回答这道题目，学生可以培养自己的文化意识和跨文化交流能力。九、课堂小结，当堂检测

1.小结：

-今天我们一起学习了《北京的春节》，了解了北京春节期间的习俗和传统。

-我们通过分析课文结构，学会了如何通过细节描写和对比描写来表现节日气氛。

-我们讨论了春节在现代社会的传承和变化，意识到春节仍然是家人团聚的重要时刻。

-我们还学习了一些语文知识和技巧，如词汇和句式的运用，以及如何进行写作。

-通过今天的学习，我们更加了解了中国的春节文化，也提高了我们的文化意识和跨文化交流能力。

2.当堂检测：

-请简述北京春节期间的习俗和传统。

-请分析课文中对于春节气氛的描写，举例说明作者使用了哪些描写手法。

-请谈谈你对春节在现代社会的传承和变化的看法。

-请用所学的词汇和句式，写一段关于春节的描述。

-请设计一个简单的活动，向外国游客介绍北京的春节。

九、课堂小结，当堂检测

1.小结：

-今天我们一起走进了北京的春节，通过学习课文《北京的春节》，我们了解了北京春节期间的习俗和传统，如贴春联、放鞭炮、拜年、吃团圆饭等。同时，我们学会了如何通过细节描写和对比描写来表现节日气氛，如作者对除夕夜、初一、十五的描述。

-在课堂上，我们进行了小组讨论和实践活动，通过分享自己的家庭传统和制作手工艺品，加深了对春节文化的理解和体验。我们还讨论了春节在现代社会的传承和变化，认识到春节仍然是家人团聚的重要时刻，并且需要传承和弘扬春节文化。

-通过今天的学习，我们不仅提高了语文知识和写作