六年级上册英语教案-Module 9 Unit 1 Do you want to visit the UN building｜外研社（一起）

六年级上册英语教案Module9Unit1DoyouwanttovisittheUNbuilding？外研社（一起）教学目标1.知识与技能：学生能够理解并运用有关询问和表达意愿的句型，如：“Doyouwanttovisit？”和“Yes,Ido./No,Idon’t.”。学生能够听懂并准确发音关于地点和活动的词汇，如“UNbuilding,museum,park”等。学生能够运用所学句型和词汇进行简单的对话交流。2.过程与方法：通过图片、情景模拟等教学手段，提高学生的听说能力和交际能力。通过小组合作和任务驱动，培养学生的合作意识和自主学习能力。3.情感态度价值观：培养学生对英语学习的兴趣和积极性。增进学生对国际组织和地标性建筑的了解，拓宽国际视野。教学内容词汇：UNbuilding,visit,museum,park,want,do,you,does,he,she,it句型：Doyouwanttovisit？Yes,Ido./No,Idon’t.Doeshe/she/itwanttovisit？Yes,he/she/itdoes./No,he/she/itdoesn’t.教学重点与难点重点：句型的正确运用和词汇的准确发音。难点：第三人称单数的疑问句和回答构成，以及“wantto”的用法。教具与学具准备多媒体设备：用于展示图片和播放音频。图片卡片：用于词汇教学和情景模拟。小组活动卡片：用于小组合作学习。课本和练习册：用于课堂学习和练习。教学过程1.热身：通过歌曲或游戏活动，营造轻松愉快的学习氛围。快速问答，复习旧知，为新课做好铺垫。2.新课导入：展示与课文相关的图片，引导学生预测本课内容。通过问答，激活学生已有的背景知识。3.词汇与句型学习：利用图片卡片教授新词汇，并让学生跟读。通过情景模拟和角色扮演，练习句型。4.小组合作：分配小组任务，让学生在小组内练习对话。指导学生正确使用第三人称单数疑问句和回答。5.巩固练习：完成练习册上的相关练习，巩固所学知识。进行听力练习，提高听力理解能力。布置作业，包括书面练习和口头练习。板书设计板书将包括关键词汇、句型结构、重要语法点和示例对话。作业设计书面作业：完成练习册上的相关练习。口头作业：模仿课文录音，进行角色扮演。课后反思教师应反思教学目标的达成情况，学生的参与度和学习效果。根据学生的反馈和学习情况，调整教学方法和策略，以提高教学效果。本教案旨在为六年级上册英语课程提供详细的教学指导，通过多元化的教学活动，培养学生的英语听说能力和交际能力，同时注重学生的情感态度和价值观的培养。通过本教案的实施，预期学生能够掌握目标语言知识，提高英语学习兴趣，增强合作意识和自主学习能力。教学过程1.热身：活动选择：选择一首与本课主题相关的英语歌曲，如《WeAretheWorld》或《HealtheWorld》，通过歌曲中的歌词引入联合国大楼、和平等概念，激发学生的兴趣和参与感。快速问答：设计一些简单的日常英语问题，如“Wheredoyouwanttovisit?”，让学生快速回答，复习和巩固之前学过的相关句型。2.新课导入：图片展示：展示联合国大楼、博物馆、公园等地点的图片，让学生猜测这些地点的名称，并询问他们是否想去这些地方。背景知识激活：通过提问“DoyouknowwhattheUNbuildingis?”来激活学生的背景知识，鼓励他们用英语分享对联合国大楼的了解。3.词汇与句型学习：图片卡片教授：使用图片卡片教授新词汇，如“UNbuilding”，并让学生跟读，确保正确发音。情景模拟：创设模拟情景，如模拟在旅行社询问旅行计划的场景，让学生练习使用句型“Doyouwanttovisit？”进行对话。4.小组合作：任务分配：将学生分成小组，每组分配一个特定的地点，如博物馆、公园等，让他们在小组内讨论为什么想去这个地点。角色扮演：每个小组选择一名代表，扮演旅行社工作人员，其他成员扮演顾客，进行角色扮演活动，练习使用第三人称单数的疑问句和回答。5.巩固练习：练习册练习：让学生完成练习册上的相关练习，巩固词汇和句型的使用。听力练习：播放与本课内容相关的听力材料，让学生听后回答问题，提高听力理解能力。作业布置：布置书面作业，如完成练习册上的相关练习，以及口头作业，如模仿课文录音进行角色扮演。教学过程补充说明互动性：在整个教学过程中，教师应鼓励学生积极参与，通过问答、小组讨论和角色扮演等活动，提高学生的口语交流能力。差异化教学：在小组合作和角色扮演活动中，教师应根据学生的英语水平进行差异化教学，为不同水平的学生提供不同难度的任务和角色。反馈与纠正：在学生进行口语练习时，教师应及时给予反馈和纠正，帮助学生改进发音和语法错误。情感态度价值观的培养：在教学过程中，教师应引导学生关注和平、国际理解等价值观，通过讨论和分享，培养学生的国际视野和跨文化交际能力。教学过程（续）7.板书设计：可视化教学：在板书上清晰地列出本课的关键词汇和句型，使用不同颜色的粉笔突出重点和难点。例如，用红色粉笔写出“Doyouwanttovisit？”这个核心句型，用蓝色粉笔写出“UNbuilding,museum,park”等关键词汇。8.作业设计：创造性作业：鼓励学生发挥创造力，例如，让他们设计一个自己的旅游计划，并用英语写下来或口头描述。教学过程补充说明（续）文化意识的渗透：在介绍联合国大楼等地点时，教师可以简单介绍这些地点的文化背景和历史意义，帮助学生建立跨文化交际的意识。技术应用：如果条件允许，教师可以使用多媒体技术，如PPT、互动白板等，使教学内容更加生动有趣，提高学生的学习积极性。课堂管理：在小组活动和角色扮演过程中，教师应注意课堂管理，确保活动有序进行，避免学生过度兴奋而影响学习效果。课后反思教学效果评估：教师应反思本节课的教学目标是否达成，学生的参