苏教版科学一年级上册1.3《上好科学课》教学设计

苏教版科学一年级上册1.3《上好科学课》教学设计主备人备课成员教学内容分析本节课的主要教学内容为苏教版科学一年级上册1.3《上好科学课》，旨在引导学生了解科学课的基本要求和上课方式，培养他们对科学的兴趣和好奇心。教学内容包括：科学课的目的、科学探究的步骤、观察和提问的方法等。这些内容与学生已有知识联系紧密，如他们在日常生活中对观察、提问有一定的实践经验，此章节将进一步巩固和提升学生的这些基本技能。同时，通过本节课的学习，学生能将已有经验与科学探究相结合，为后续学习打下坚实基础。核心素养目标本节课的核心素养目标为：培养学生科学探究能力，提升科学思维能力与创新能力。通过学习《上好科学课》，使学生能够理解科学的基本方法，发展观察、提问、假设、实验、结论等科学探究环节的实践技能；培养他们运用科学思维分析问题，学会用证据支持观点，锻炼逻辑推理能力；同时，激发学生的创新意识，鼓励他们在科学探究中提出新想法，培养解决问题的多元思维。这些核心素养目标将有助于学生形成长期科学学习的兴趣，为全面提高科学素养奠定基础。教学难点与重点1.教学重点

（1）科学探究的基本步骤：观察、提问、假设、实验、结论。本节课的核心是让学生掌握科学探究的基本流程，以便在今后的学习中能够自主进行科学实验与观察。

-观察细节：如何用五官观察现象，记录观察到的信息。

-提问细节：学会提出有针对性的问题，引导科学探究的方向。

-假设细节：根据观察和问题，提出合理的假设。

-实验细节：设计简单的实验，验证假设的正确性。

-结论细节：根据实验结果，得出结论，并学会表达。

（2）科学思维方法的运用：运用科学思维分析问题，学会用证据支持观点，进行逻辑推理。

-分析问题细节：如何将问题分解为可研究的部分。

-证据支持细节：收集证据，验证假设，确保观点的合理性。

-逻辑推理细节：学会运用逻辑推理，从假设到结论的推理过程。

2.教学难点

（1）观察与提问的能力：对于一年级的学生来说，观察与提问是相对抽象的概念，需要具体实例和引导。

-难点细节：如何引导学生从日常生活中发现有趣的科学现象，提出有研究价值的问题。

（2）实验设计与操作：学生初次接触科学实验，可能对实验设计感到困惑，不知道如何下手。

-难点细节：如何让学生理解实验的目的是验证假设，学会设计简单的实验步骤。

（3）逻辑推理与结论表达：学生可能难以将实验结果与假设逻辑地联系起来，并清晰表达。

-难点细节：如何引导学生从实验结果出发，进行逻辑推理，得出结论，并准确地表达出来。学具准备Xxx课型新授课教法学法讲授法课时第一课时师生互动设计二次备课教学方法与手段1.教学方法

（1）讲授法：通过生动的语言和实例，向学生讲解科学探究的基本步骤和科学思维方法，使抽象的概念具体化，便于学生理解。

-结合课本中的图片和案例，讲解观察、提问、假设、实验、结论等科学探究环节。

（2）讨论法：鼓励学生积极参与课堂讨论，分享观察和实验的经验，激发学生的思考与创新能力。

-分组讨论，让学生互相提问、解答，共同探讨科学问题。

-教师引导，帮助学生梳理思路，提高逻辑推理能力。

（3）实验法：组织学生进行简单的科学实验，让他们在实践中掌握科学探究方法，培养动手操作能力。

-设计与课本相关的实验，让学生亲自动手操作，体验科学探究的乐趣。

2.教学手段

（1）多媒体设备：运用投影仪、电脑等设备，展示课本中的图片、视频，丰富教学资源，提高学生的学习兴趣。

-播放与科学探究相关的动画，帮助学生形象地理解科学探究步骤。

-展示实验操作视频，让学生了解实验的具体步骤和注意事项。

（2）教学软件：利用教学软件（如互动白板、课堂管理系统等）进行课堂互动，提高教学效果。

-使用互动白板，让学生在课堂上即时反馈，增强师生互动。

-利用课堂管理系统，发布课堂任务，监控学生学习进度，实现个性化教学。

（3）实物展示：将实验器材、模型等实物带入课堂，让学生直观地感受科学现象，增强学习体验。

-展示实验器材，让学生了解实验原理和操作方法。

-使用模型或实物，帮助学生更好地理解观察对象。教学过程设计1.导入新课（5分钟）

目标：引起学生对科学课的兴趣，激发其探索欲望。

过程：

开场提问：“你们知道科学课是什么吗？它与我们的生活有什么关系？”

展示一些科学探究的图片或视频片段，让学生初步感受科学的魅力。

简短介绍科学课的基本概念和重要性，为接下来的学习打下基础。

2.科学探究基础知识讲解（10分钟）

目标：让学生了解科学探究的基本概念、步骤和原理。

过程：

讲解科学探究的定义，包括观察、提问、假设、实验、结论等主要步骤。

使用图表或示意图详细介绍每个步骤的具体内容，帮助学生理解。

通过实例或案例，让学生更好地理解科学探究在实际中的应用和作用。

3.科学探究案例分析（20分钟）

目标：通过具体案例，让学生深入了解科学探究的特性和重要性。

过程：

选择几个典型的科学探究案例进行分析。

详细介绍每个案例的背景、探究过程和结论，让学生全面了解科学探究的实践操作。

引导学生思考这些案例对实际生活或学习的影响，以及如何应用科学探究解决实际问题。

小组讨论：让学生分组讨论科学探究的未来发展或改进方向，并提出创新性的想法或建议。

4.学生小组讨论（10分钟）

目标：培养学生的合作能力和解决问题的能力。

过程：

将学生分成若干小组，每组选择一个科学探究相关的主题进行深入讨论。

小组内讨论该主题的现状、挑战以及可能的解决方案。

每组选出一名代表，准备向全班展示讨论成果。

5.课堂展示与点评（15分钟）

目标：锻炼学生的表达能力，同时加深全班对科学探究的认识和理解。

过程：

各组代表依次上台展示讨论成果，包括主题的现状、挑战及解决方案。

其他学生和教师对展示内容进行提问和点评，促进互动交流。

教师总结各组的亮点和不足，并提出进一步的建议和改进方向。

6.课堂小结（5分钟）

目标：回顾本节课的主要内容，强调科学探究的重要性和意义。

过程：

简要回顾本节课的学习内容，包括科学探究的基本概念、步骤、案例分析等。

强调科学探究在现实生活或学习中的价值和作用，鼓励学生进一步探索和应用。

布置课后作业：让学生撰写一篇关于科学探究的短文或报告，以巩固学习效果。知识点梳理1.科学探究的基本步骤

-观察现象：用五官观察，记录详细信息。

-提出问题：根据观察到的现象，提出有针对性的问题。

-假设推理：根据问题，提出可能的答案或解释。

-实验验证：设计实验，收集数据，验证假设的正确性。

-得出结论：根据实验结果，得出结论，并用科学语言表达。

2.科学思维方法

-分析问题：将复杂问题分解为可研究的小部分。

-证据支持：用实验数据、观察结果等证据支持假设和结论。

-逻辑推理：通过逻辑推理，从假设推导出结论。

3.科学探究的应用

-案例分析：通过课本中的案例，了解科学探究在生活中的应用。

-实践操作：进行简单的科学实验，体验科学探究的过程。

4.科学探究的重要性

-解决问题：学会运用科学探究解决实际问题。

-培养创新能力：在科学探究过程中，鼓励学生提出新想法，培养创新意识。

5.科学探究的组成部分

-实验设计：学习如何设计实验，包括实验目的、步骤、材料等。

-数据收集与分析：学会收集实验数据，并进行简单的数据分析。

-科学表达：学会用图表、报告等形式，清晰、准确地表达实验结果。

6.科学探究与日常生活

-联系实际：了解科学探究在日常生活中的应用，提高学生对科学的兴趣。

-生活实例：分析生活中的科学现象，引导学生运用科学探究方法解决实际问题。

7.科学探究的伦理道德

-尊重事实：在进行科学探究时，要尊重实验事实，不篡改数据。

-合作共享：学会与同学合作，共享探究成果，互相学习。

8.科学探究的发展与改进

-不断探索：鼓励学生不断探索新知识，提高科学探究能力。

-反思与改进：学会反思科学探究过程中的不足，不断改进方法，提高探究效果。

本节课的知识点梳理涵盖了科学探究的基本步骤、科学思维方法、应用、重要性、组成部分、与日常生活的联系、伦理道德以及发展与改进等方面。这些知识点与教材紧密相关，旨在帮助学生全面了解科学探究的过程和方法，培养他们的科学素养和实践能力。教学反思在本次教学过程中，我深刻体会到科学探究对于一年级学生来说，既有挑战性，又充满趣味性。通过引导学生观察、提问、假设、实验和结论等环节，我看到了他们在科学探究过程中的积极参与和思考。然而，我也发现了一些问题，需要在此进行反思。

首先，学生在观察和提问环节的表现较为被动，可能是因为他们对周围环境的观察不够细致，或者不知道如何提出有针对性的问题。在今后的教学中，我应加强引导，让学生学会从日常生活中发现有趣的科学现象，并提出有价值的问题。

其次，实验环节中，部分学生操作不够熟练，对实验步骤和注意事项掌握不够。我认为，在实验前，应加强对实验操作的讲解和示范，确保学生明确实验目的、步骤和注意事项，以便提高实验效果。

此外，学生在小组讨论中，合作能力和解决问题的能力有待提高。我注意到，有些学生在讨论中过于依赖同伴，缺乏独立思考。为了培养学生的合作能力和解决问题的能力，我将在接下来的教学中，加强对小组讨论的指导和引导，鼓励每个学生积极参与，勇于表达自己的观点。

在课堂展示与点评环节，我发现学生表达能力较强，但部分学生的逻辑推理能力较弱。针对这一问题，我将在教学中加强对科学思维方法的训练，让学生学会用证据支持观点，并进行逻辑推理。

总之，在本次教学过程中，我深刻体会到科学探究教学的挑战和乐趣。在今后的教学工作中，我将不断完善教学方法，关注学生的个体差异，努力提高他们的科学素养和实践能力。同时，加强与学生的互动，激发他们的学习兴趣，让科学课堂更加生动有趣。教学评价与反馈1.课堂表现：学生在课堂上的参与度较高，能够积极回答问题，主动参与到科学探究的各个环节中。在观察和提问环节，学生表现出较强的好奇心，但对于如何提出有针对性的问题还需进一步引导和练习。在实验环节，学生操作认真，但在实验设计和数据分析方面还需加强。

2.小组讨论成果展示：小组讨论中，学生们能够围绕主题展开讨论，提出各自的见解。在成果展示环节，学生代表能够清晰地表达小组讨论的成果，但在逻辑性和条理性方面还有待提高。

3.随堂测试：通过随堂测试，发现学生对科学探究的基本概念和步骤掌握程度较高，但在实际应用方面还有一定差距。测试结果显示，学生在数据分析、推理和结论表达方面的能力需要加强。

4.课后作业完成情况：课后作业的完成情况反映出学生对课堂所学知识的巩固程度。大部分学生能够按时完成作业，但在作业中仍发现一些问题，如对科学探究步骤的理解不够深入，实验报告撰写不够规范等。

5.教师评价与反馈：针对学生在课堂表现、小组讨论、随堂测试和课后作业中的表现，教师应及时给予评价和反馈。对于学生在科学探究中表现出的积极性和好奇心，教师应给予充分的肯定和鼓励。同时，针对学生在提问、实验设计、数据分析和表达方面的不足，教师应提供具体的指导和建议，帮助他们提高科学探究能力。

在评价与反馈过程中，教师要注意以下几点：

-尽量采用积极、鼓励性的语言，增强学生的自信心；

-针对不同学生的特点，给予个性化的指导和反馈；

-引导学生学会自我评价和反思，提高他们的自主学习能力；

-关注学生的进步，及时调整教学方法和策略，以提高教学效果。课后拓展（1）科学小故事：教师可推荐一些关于科学家探索科学知识的小故事，让学生了解科学家的探究过程和科学精神，激发他们的学习兴趣。

（2）科学实验视频：教师可推荐一些适合一年级学生的科学实验视频，让学生观看并学习科学实验的操作方法，提高他们的实践能力。

（3）科普读物：教师可推荐一些适合一年级学生的科普读物，让学生在课后阅读，增加科学知识，培养阅读习惯。

2.拓展要求：

（1）学生需在课后自主选择拓展内容进行学习，家长可协助学生完成拓展任务。

（2）学生在完成拓展任务后，需在下一节课上分享自己的学习成果，如讲述科学小故事、展示科学实验视频的观看心得、介绍科普读物中的有趣知识等。

（3）教师需在课后对学生进行指导和帮助，如解答学生在拓展过程中遇到的疑问，引导学生正确理解和应用科学知识。

（4）教师需鼓励学生积极参与拓展活动，培养学生的自主学习能力和科学探究精神。板书设计-观察现象

-提出问题

-假设推理

-实验验证

-得出结论

2.科学思维方法

-分析问题

-证据支持

-逻辑推理

3.科学探究的应用

-案例分析

-