语文园地五（教学设计）2023-2024学年统编版语文六年级下册

语文园地五（教学设计）2023-2024学年统编版语文六年级下册课题：科目：班级：课时：计划1课时教师：单位：一、教材分析“语文园地五”是2023-2024学年统编版语文六年级下册的教学内容，本章节旨在通过生动有趣的寓言故事，培养学生对成语故事的兴趣，并理解其中蕴含的深刻道理。课程选取了《愚公移山》、《滥竽充数》等经典成语故事，通过故事情节的讲述，让学生了解成语的来源和意义，激发学生主动积累成语，运用成语的兴趣。同时，本章节还设计了成语接龙、成语猜谜等课堂活动，旨在让学生在游戏中学习成语，提高学生的语文素养和思维能力。此外，本章节还引导学生结合生活实际，运用成语进行表达，培养学生的语言运用能力。通过本章节的学习，学生不仅能够掌握一定的成语知识，还能在阅读、写作、口语交际等方面得到全面的提升。二、核心素养目标本节课的核心素养目标如下：

1.理解成语故事，掌握成语的来源和意义，提高成语积累和运用能力。

2.通过阅读成语故事，培养阅读理解能力和思维能力。

3.通过成语接龙、成语猜谜等活动，锻炼学生的团队合作和沟通能力。

4.结合生活实际，运用成语进行表达，提高学生的语言运用能力。

5.培养学生对成语故事的兴趣，激发学生主动学习和探索的热情。三、教学难点与重点1.教学重点

本节课的教学重点是让学生理解成语故事的内涵，掌握成语的来源和意义，并能在实际生活中灵活运用成语。通过阅读成语故事，培养学生的阅读理解能力和思维能力。同时，通过成语接龙、成语猜谜等活动，锻炼学生的团队合作和沟通能力。在教学过程中，教师需要针对这些重点内容进行详细的讲解和强调，确保学生能够真正掌握并运用所学成语。

2.教学难点

本节课的教学难点包括以下几个方面：

(1)理解成语故事的内涵：成语往往蕴含着深刻的道理，学生需要通过阅读和理解成语故事，掌握其中的寓意。例如，在《愚公移山》这个故事中，学生需要理解愚公坚持不懈的精神，以及通过努力可以改变现状的道理。

(2)掌握成语的来源和意义：成语往往有悠久的历史背景，学生需要了解成语的出处和背后的故事，才能更好地理解成语的意义。例如，成语“滥竽充数”来源于古代的音乐故事，学生需要了解其背后的故事，才能理解其意义。

(3)运用成语进行表达：学生需要在理解成语意义的基础上，学会在实际生活中运用成语进行表达。这需要学生具备一定的语言运用能力，能够根据语境选择合适的成语来表达自己的意思。

针对以上教学难点，教师需要采取有效的教学方法帮助学生突破难点。例如，通过分组讨论、案例分析、角色扮演等方式，让学生更深入地理解和掌握成语故事内涵；通过讲解成语的来源和故事，帮助学生理解成语的意义；通过练习和示范，引导学生学会在实际生活中运用成语进行表达。通过有针对性的教学方法和活动，帮助学生克服教学难点，真正掌握所学内容。四、教学资源准备1.教材：

确保每位学生都有本节课所需的教材或学习资料。在“语文园地五”的教学中，学生需要准备2023-2024学年统编版语文六年级下册课本。教师应提前检查学生的课本，确保每位学生都有完整、整洁的教材。此外，教师可以为学生提供一些额外的学习资料，如成语故事集、成语词典等，以帮助学生更好地学习和理解成语。

2.辅助材料：

准备与教学内容相关的图片、图表、视频等多媒体资源。在“语文园地五”的教学中，教师可以准备一些成语故事的插图或漫画，帮助学生更好地理解和记忆成语故事。此外，教师还可以准备一些成语的例句、用法说明等图表，以便学生参考和练习。如果条件允许，教师还可以准备一些与成语相关的视频或动画，以吸引学生的注意力和兴趣。

3.实验器材：

如果涉及实验，确保实验器材的完整性和安全性。在“语文园地五”的教学中，教师可以准备一些实验器材，如成语接龙的游戏道具、成语猜谜的谜题卡片等。这些实验器材可以增加学生对成语学习的趣味性和互动性。教师应提前检查实验器材的完整性和安全性，确保学生在使用过程中不会受到伤害。

4.教室布置：

根据教学需要，布置教室环境，如分组讨论区、实验操作台等。在“语文园地五”的教学中，教师可以布置教室环境，以适应不同的教学活动。例如，教师可以将教室划分为几个小组讨论区，让学生进行成语接龙、成语猜谜等互动游戏。教师还可以设置一个实验操作台，供学生展示自己的成语故事或成语运用作品。通过合理的教室布置，教师可以更好地组织和引导学生参与教学活动，提高学生的学习效果和参与度。五、教学流程（一）课前准备（预计用时：5分钟）

学生预习：

-发放预习材料，引导学生提前了解“语文园地五”的学习内容，标记出有疑问或不懂的地方。

-设计预习问题，激发学生思考，为课堂学习成语故事内容做好准备。

教师备课：

-深入研究教材，明确教学目标和教学重难点。

-准备教学用具和多媒体资源，确保教学过程的顺利进行。

-设计课堂互动环节，提高学生学习成语的积极性。

（二）课堂导入（预计用时：3分钟）

激发兴趣：

-通过展示与成语故事相关的图片、视频或故事，吸引学生的注意力。

-提出问题或设置悬念，引发学生的好奇心和求知欲，引导学生进入成语学习状态。

回顾旧知：

-简要回顾上节课学习的成语内容，帮助学生建立知识之间的联系。

-提出问题，检查学生对旧知的掌握情况，为学习新课打下基础。

（三）新课呈现（预计用时：25分钟）

知识讲解：

-清晰、准确地讲解成语故事的内涵，结合实例帮助学生理解。

-突出教学重点，强调教学难点，通过对比、归纳等方法帮助学生加深记忆。

互动探究：

-设计小组讨论环节，让学生围绕成语问题展开讨论，培养学生的合作精神和沟通能力。

-鼓励学生提出自己的观点和疑问，引导学生深入思考，拓展思维。

技能训练：

-通过成语例句讲解和练习，让学生掌握成语技能的操作方法。

-设计实践活动或实验，让学生在实践中体验成语知识的应用，提高实践能力。

-在新课呈现结束后，对成语知识点进行梳理和总结。

-强调教学重点和难点，帮助学生形成完整的知识体系。

（四）巩固练习（预计用时：5分钟）

随堂练习：

-随堂练习题，让学生在课堂上完成，检查学生对成语知识的掌握情况。

-鼓励学生相互讨论、互相帮助，共同解决成语问题。

错题订正：

-针对学生在随堂练习中出现的错误，进行及时订正和讲解。

-引导学生分析错误原因，避免类似错误再次发生。

（五）拓展延伸（预计用时：3分钟）

知识拓展：

-介绍与成语内容相关的拓展知识，拓宽学生的知识视野。

-引导学生关注学科前沿动态，培养学生的创新意识和探索精神。

情感升华：

-结合成语内容，引导学生思考学科与生活的联系，培养学生的社会责任感。

-鼓励学生分享学习成语的心得和体会，增进师生之间的情感交流。

（六）课堂小结（预计用时：2分钟）

-简要回顾本节课学习的成语内容，强调教学重点和难点。

-肯定学生的表现，鼓励他们继续努力。

布置作业：

-根据本节课学习的成语内容，布置适量的课后作业，巩固学习效果。

-提醒学生注意作业要求和时间安排，确保作业质量。六、教学资源拓展1.拓展资源：

为了进一步拓展学生的学习资源，可以推荐一些与“语文园地五”成语故事相关的图书、期刊、视频等资源。这些资源可以帮助学生深入了解成语的起源、演变和运用，以及成语背后的文化内涵。例如，《成语故事大全》、《成语故事连环画》等图书，以及相关的成语动画片、成语故事讲解视频等，都可以作为拓展学习的资源。此外，还可以推荐一些成语故事网站或成语学习APP，让学生在课余时间进行自主学习和练习。

2.拓展建议：

为了帮助学生更好地利用拓展资源进行学习，可以提供以下具体的拓展学习建议：

-鼓励学生阅读成语故事图书，了解成语的来源和背后的故事，加深对成语的理解和记忆。

-建议学生观看成语故事动画片或视频，通过生动的图像和声音，更好地感受成语的魅力。

-鼓励学生利用成语学习APP进行练习，通过成语接龙、成语猜谜等游戏，提高成语的运用能力。

-建议学生参加成语故事朗读比赛或成语知识竞赛，通过实际运用和展示，提高学生的成语水平。

-鼓励学生开展成语故事创作活动，通过编写自己的成语故事，培养创新思维和表达能力。

-建议学生参与成语故事分享会或成语故事演讲比赛，通过分享和演讲，提高学生的口语表达和沟通能力。七、反思改进措施反思改进措施（一）教学特色创新

1.创新教学手段：在教学中，我尝试了多种教学手段，如使用多媒体资源展示成语故事，设计互动游戏等，以吸引学生的注意力并提高他们的学习兴趣。

2.引导合作学习：通过小组合作学习，我鼓励学生相互交流和合作，培养他们的团队合作能力和沟通能力。

反思改进措施（二）存在主要问题

1.教学组织方面：在教学中，我发现有些学生参与度不高，可能是因为我对学生的个体差异关注不够，需要更好地调整教学策略以适应不同学生的学习需求。

2.教学方法方面：虽然我尝试了多种教学方法，但有些方法可能并不适合所有学生，需要进一步探索和尝试更适合学生的教学方法。

反思改进措施（三）改进措施

1.针对教学组织方面的问题，我计划在今后的教学中更加关注学生的个体差异，采取个性化教学策略，以满足不同学生的学习需求。

2.针对教学方法方面的问题，我计划在今后的教学中更加注重学生的反馈，及时调整和改进教学方法，以更好地适应学生的需求和学习风格。同时，我也将不断学习和探索新的教学方法，以提供更多样化和有效的教学手段，提高学生的学习效果和满意度。八、板书设计1.成语故事概要：①《愚公移山》②《滥竽充数》

2.成语出处与意义：①坚持不懈②虚伪欺骗

3.成语运用示例：①努力不懈，终将成功②不要做虚伪的人

4.成语接龙游戏：①山→水→月→明→亮→照→耀→辉煌→煌煌→煌煌→辉煌→照→亮→明→月→水→山

5.成语猜谜游戏：①答案：愚公移山②答案：滥竽充数

6.成语与生活：①坚持不懈的努力能改变现状②不要虚伪地欺骗他人

7.成语学习方法：①阅读成语故事②背诵成语③运用成语进行表达

板书设计以成语故事为核心，突出成语的出处、意义和运用，同时融入成语接龙和猜谜游戏，增加趣味性和互动性。通过板书设计，学生可以直观地了解本节课的重点知识点，同时激发他们的学习兴趣和主动性。课堂小结，当堂检测课堂小结：

在课堂小结部分，教师将简要回顾本节课的主要教学内容，包括成语故事的概要、成语的出处与意义、成语的运用示例、成语接龙游戏、成语猜谜游戏、成语与生活的联系以及成语学习方法。教师将重点强调学生在本节课中学到的成语故事，如《愚公移山》和《滥竽充数》，并解释这些成语的出处和意义。此外，教师将分享一些成语的运用示例，以帮助学生更好地理解和运用成语。教师还将回顾成语接龙和猜谜游戏，以激发学生的学习兴趣。教师将强调成语与生活的联系，并分享一些成语学习方法，以帮助学生更好地学习成语。

当堂检测：

在当堂检测部分，教师将设计一些检测题目，以评估学生对本节课内容的掌握情况。教师将设计一些选择题、填空题和问答题，涵盖成语故事的概要、成语的出处与意义、成语的运用示例、成语接龙游戏、成语猜谜游戏、成语与生活的联系以及成语学习方法等方面的内容。教师将鼓励学生积极参与，并提供及时反馈和指导。通过当堂检测，教师可以了解学生的学习情况，并及时调整教学策略，以提高学生的学习效果。教师还可以根据学生的表现给予奖励和鼓励，以激发学生的学习动力和积极性。典型例题讲解例题1：请用成语“愚公移山”造句。

答案：无论困难多大，只要我们有愚公移山的精神，就一定能够克服。

例题2：请用成语“滥竽充数”造句。

答案：那些只会吹嘘