人教版历史与社会初中七年级上册 3.2.1 垂直的生计 教案

人教版历史与社会初中七年级上册3.2.1垂直的生计教案科目授课时间节次--年—月—日（星期——）第—节指导教师授课班级、授课课时授课题目（包括教材及章节名称）人教版历史与社会初中七年级上册3.2.1垂直的生计教案教学内容本节课的教学内容来自于人教版历史与社会初中七年级上册第3课“充满机遇与挑战的时代”，第2节“垂直的生计”。本节课的主要内容包括：

1.了解农业文明时代的生产方式，掌握农业文明时代人类社会的特点。

2.掌握农业文明时代的主要发明和创造，如铁器的使用、牛耕的推广等。

3.了解农业文明时代人类社会的组织形式，如国家的产生、城市的出现等。

4.分析农业文明时代人类社会的发展对后世的影响。核心素养目标分析本节课的核心素养目标主要包括：

1.时空观念：通过学习农业文明时代的生产方式、发明创造、组织形式和发展影响，使学生能够建立起对农业文明时代的基本时空观念，了解这一时代在中国历史发展中的地位和作用。

2.史料实证：培养学生运用史料来证实农业文明时代特点的能力。例如，通过观察和分析古代农耕工具的图片和文字资料，了解铁器的使用和牛耕的推广情况。

3.历史解释：使学生能够对农业文明时代的发展进行解释和评价。例如，分析农业文明时代的发展如何推动了国家的产生、城市的出现，以及这一时代对后世的影响。

4.价值观念：培养学生对农业文明时代的价值观念的认识。例如，通过学习农业文明时代的发明和创造，使学生认识到人类智慧的力量，培养对科学和创新的尊重。

5.批判性思维：培养学生对农业文明时代发展局限性的批判性思维。例如，引导学生思考农业文明时代的生产方式是否具有可持续性，以及对环境的影响等。重点难点及解决办法重点：

1.农业文明时代的生产方式及其特点。

2.农业文明时代的主要发明和创造。

3.农业文明时代人类社会的组织形式和发展影响。

难点：

1.农业文明时代生产方式的理解与实证。

2.农业文明时代发明和创造的历史背景及其意义的深入理解。

3.农业文明时代发展局限性的批判性思考。

解决办法：

1.利用图片、视频等多媒体资料，生动展示农业文明时代的生产方式，如农耕场景、农具实物等，帮助学生直观理解并记忆。

2.通过时间线、思维导图等方式，梳理农业文明时代的主要发明和创造，并探讨其背后的历史背景和意义。

3.设计讨论题或写作任务，引导学生深入思考农业文明时代的局限性，如对环境的破坏、社会不平等问题等，鼓励学生提出自己的见解。

突破策略：

1.结合现实生活，让学生举例说明农业文明时代的生产方式在现代社会的残留，如传统农耕节日、农业技术等，增强学生的实际感知。

2.组织实地考察或模拟农耕活动，让学生亲身体验农业生产的艰辛和技术的重要性，提高学生的学习兴趣和参与度。

3.引入跨学科知识，如生态学、社会学等，分析农业文明时代的发展对后世的影响，拓宽学生的知识视野。教学资源准备1.教材：确保每位学生都有人教版历史与社会初中七年级上册第3课“充满机遇与挑战的时代”，第2节“垂直的生计”的教材或学习资料，以便学生能够跟随教学进度进行学习和复习。

2.辅助材料：准备与教学内容相关的图片、图表、视频等多媒体资源。例如，可以准备古代农耕工具的图片、农业文明时代的主要发明和创造的图表、农业文明时代人类社会的组织形式和发展的视频等。这些资源可以帮助学生更直观地理解和学习农业文明时代的生产方式、发明和创造、组织形式和发展影响。

3.实验器材：如果涉及实验，确保实验器材的完整性和安全性。例如，如果安排学生体验农耕活动，需要准备相应的农耕工具和实验材料，并确保学生的安全。

4.教室布置：根据教学需要，布置教室环境，如分组讨论区、实验操作台等。例如，可以将教室布置成农耕场景，放置相关的农耕工具和实验材料，让学生能够身临其境地学习和体验农业文明时代的生产方式。

5.讨论题目和写作任务：准备与教学内容相关的讨论题目和写作任务，以便学生在课堂上进行讨论和思考，提高学生的参与度和思考能力。例如，可以准备关于农业文明时代的生产方式对环境的影响、农业文明时代的主要发明和创造的意义等讨论题目和写作任务。

6.跨学科知识资料：准备与教学内容相关的跨学科知识资料，如生态学、社会学等，以便学生在课堂上能够拓宽知识视野，更好地理解和分析农业文明时代的发展对后世的影响。

7.教学工具：准备教学所需的投影仪、电脑、白板等教学工具，以便教师能够有效地进行教学演示和讲解。教学过程设计1.导入新课（5分钟）

目标：引起学生对农业文明时代的兴趣，激发其探索欲望。

过程：

开场提问：“你们知道农业文明时代是什么吗？它与我们的生活有什么关系？”

展示一些关于古代农耕场景的图片或视频片段，让学生初步感受农业文明时代的魅力或特点。

简短介绍农业文明时代的定义和重要性，为接下来的学习打下基础。

2.农业文明时代基础知识讲解（10分钟）

目标：让学生了解农业文明时代的基本概念、组成部分和特点。

过程：

讲解农业文明时代的定义，包括其主要组成元素或结构。

详细介绍农业文明时代的组成部分或功能，如铁器的使用、牛耕的推广等，使用图表或示意图帮助学生理解。

3.农业文明时代案例分析（20分钟）

目标：通过具体案例，让学生深入了解农业文明时代的特性和重要性。

过程：

选择几个典型的农业文明时代案例进行分析。

详细介绍每个案例的背景、特点和意义，让学生全面了解农业文明时代的多样性或复杂性。

引导学生思考这些案例对实际生活或学习的影响，以及如何应用农业文明时代的智慧和创新解决实际问题。

4.学生小组讨论（10分钟）

目标：培养学生的合作能力和解决问题的能力。

过程：

将学生分成若干小组，每组选择一个与农业文明时代相关的主题进行深入讨论。

小组内讨论该主题的现状、挑战以及可能的解决方案。

每组选出一名代表，准备向全班展示讨论成果。

5.课堂展示与点评（15分钟）

目标：锻炼学生的表达能力，同时加深全班对农业文明时代的认识和理解。

过程：

各组代表依次上台展示讨论成果，包括主题的现状、挑战及解决方案。

其他学生和教师对展示内容进行提问和点评，促进互动交流。

教师总结各组的亮点和不足，并提出进一步的建议和改进方向。

6.课堂小结（5分钟）

目标：回顾本节课的主要内容，强调农业文明时代的重要性和意义。

过程：

简要回顾本节课的学习内容，包括农业文明时代的定义、组成部分、案例分析等。

强调农业文明时代在人类历史发展中的价值和作用，鼓励学生进一步探索和应用农业文明时代的智慧和创新。

布置课后作业：让学生撰写一篇关于农业文明时代的短文或报告，以巩固学习效果。教学资源拓展1.拓展资源：

(1)书籍：推荐学生阅读与农业文明时代相关的书籍，如《中国古代农业史》、《农业文明与古代社会》等，以深入了解农业文明时代的发展和影响。

(2)文章：提供一些关于农业文明时代的学术论文或文章，如《论中国古代农业经济的特点与发展趋势》、《农业文明时代的技术创新与社会变革》等，让学生了解学界对农业文明时代的最新研究和讨论。

(3)纪录片：推荐学生观看关于农业文明时代的纪录片，如《中国古代农业文明》、《农耕岁月》等，通过视频资料更直观地了解农业文明时代的历史背景和发展过程。

(4)网络资源：提供一些与农业文明时代相关的网络资源，如百度百科关于农业文明时代的词条、新华网关于农业文明时代的新闻报道等，方便学生随时查阅和了解相关知识。

2.拓展建议：

(1)深入阅读：鼓励学生利用课余时间深入阅读关于农业文明时代的书籍，了解农业文明时代的生产方式、组织形式、发展影响等方面的知识，提高学生的学科素养。

(2)撰写读后感：让学生撰写关于农业文明时代的读后感，表达对所学知识的认识和感悟，培养学生的写作能力和思考能力。

(3)开展实地考察：组织学生进行农业文明时代的实地考察，如参观古代农耕文化博物馆、农业科技园区等，让学生亲身体验农业生产的艰辛和技术的重要性，提高学生的学习兴趣和参与度。

(4)项目研究：鼓励学生结合自身兴趣和实际情况，选择与农业文明时代相关的项目进行研究，如农业文明时代的技术创新、农业政策演变等，培养学生的独立研究能力和问题解决能力。

(5)跨学科学习：建议学生选修与农业文明时代相关的其他学科课程，如生态学、社会学等，以拓宽知识视野，更好地理解和分析农业文明时代的发展对后世的影响。反思改进措施特色与创新：

1.课堂互动：我在教学中注重课堂互动，通过提问、小组讨论等方式激发学生的思考和参与，使课堂氛围活跃，学生积极性高。

2.multimedia教学：我充分利用多媒体资源，如图片、视频等，直观展示古代农耕场景，增强了学生的学习兴趣和理解力。

3.实践体验：我安排了实地考察和农耕体验活动，让学生亲身体验农业生产的艰辛和技术的重要性，提高了学生的实践能力。

存在主要问题：

1.教学管理：时间分配上存在一定的挑战，有时课堂讨论和实践活动占用的时间较多，导致教学内容不能完全按计划进行。

2.教学方法：虽然注重互动和实践，但对于个别学生来说，可能过于宽松，导致他们对知识的掌握不够扎实。

3.教学评价：评价方式较为单一，主要依赖课堂表现和作业完成情况，可能忽视了学生的深度理解和长期记忆。

改进措施：

1.调整教学计划：更加合理地安排课堂时间，确保教学内容能够按计划进行，同时留出足够的时间进行复习和巩固。

2.加强教学指导：在实践活动中，加强对学生的指导，确保他们能够从活动中获得足够的知识和技能。

3.多样化评价方式：采用多元化的评价方式，如小组讨论、口头报告、课后作业等，全面评估学生的学习情况，促进学生的深度学习和长期记忆。

4.引导学生自主学习：鼓励学生课前预习，课后复习，培养他们的自主学习能力和自我管理能力。

5.加强校企合作：与相关企业合作，为学生提供更多的实践机会和实习岗位，让他们能够将所学知识应用到实际工作中。典型例题讲解例题1：请简述农业文明时代的生产方式及其特点。

答案：农业文明时代的生产方式主要包括农耕和畜牧。其特点是以土地为生产对象，以家庭为单位进行生产，以人力和畜力为主要劳动力，以铁器和牛耕为主要生产工具。

例题2：请列举农业文明时代的主要发明和创造。

答案：农业文明时代的主要发明和创造包括铁器的使用、牛耕的推广、农业水利技术的应用、农业种植技术的改进等。

例题3：请简述农业文明时代人类社会的组织形式。

答案：农业文明时代人类社会的组织形式主要包括家庭、家族、部落、城邦和国家。

例题4：请分析农业文明时代人类社会的发展对后世的影响。

答案：农业文明时代人类社会的发展对后世的影响主要包括：农业生产的稳定和人口的增长，推动了城市的产生和发展；农业生产的组织形式为国家和社会制度的形成提供了基础；农业技术的创新和传播促进了人类文明的交流和发展。

例题5：请举例说明农业文明时代的局限性。

答案：农业文明时代的局限性主要包括：农业生产对土地和气候的依赖性强，容易受到自然灾害的影响；农业生产效率较低，难以满足人口增长的需求；农业文明时代的生产方式对环境的影响较大，如土地的过度开垦、森林的破坏等。教学评价与反馈1.课堂表现：观察学生在课堂上的参与程度、提问和回答问题的积极性、对知识的掌握程度等，评估学生对农业文明时代的理解程度。

2.小组讨论成果展示：评估学生在小组讨论中的参与度、提出的观点和分析的深度，以及对农业文明时代特性和重要性的理解。

3.随堂测试：通过随堂测试，评估学生对农业文明时代生产方式、发明创造、组织形式和发展影响等知识点的掌握情况。

4.课后作业完成情况：评估学生对课堂学习内容的复习和巩固情况，以及作业的完成质量。

5.教师评价与反馈：针对学生的课堂表现、小组讨论成果、随堂测试和课后作业，给予及时的反馈和评价，指出学生的优点和不足，提出改进的建议和指导。

教师评价与反馈：

1.针对学生的课堂表现，鼓励积极参与，提问和回答问题，提高学生的学习兴趣和参与度。

2.对于小组讨论成果，肯定学生的分析和观点，鼓励他们深入思考，提出更多创新性的想法和解决方案。

3.对于随堂测试，根据学生的答题情况，针对性地进行讲解和辅导，帮助学生理解和掌握农业文明时代的知识点。

4.对于课后作业，认真批改和反馈，指出学生的优点和不足，鼓励学生积极改正，提高作业完成质量。

5.总结本节课的教学内容，强调农业文明时代的重要性和意义，鼓励学生进一步探索和应用农业文明时代的智慧和创新。内容逻辑关系①农业文明时代的生产方式及其特点

重点知识点：农耕、畜牧、土地、家庭、人力、畜力、铁器、牛耕

词句：农业文明时代以土地为生产对象，以家庭为单位进行生产，以人力和畜力为主要劳动力，以铁器和牛耕为主要生产工具。

②农业文明时代的主要发明和创造

重点知识点：铁器的使用、牛耕的推广、农业水利技术的应用、农业种植技术的改进

词句：农业文明时代的主要发明和创造包括铁器的使用、牛耕的推广、农业水利技术的应用、农业种植技术的改进。

③农业文明时代人类社会的组织形式

重点知识点：家庭、家族、部落、城邦、国家

词句：农业文明时代人