25少年闰土 教学设计-2023-2024学年语文六年级上册统编版

25少年闰土教学设计-2023-2024学年语文六年级上册统编版科目授课时间节次--年—月—日（星期——）第—节指导教师授课班级、授课课时授课题目（包括教材及章节名称）25少年闰土教学设计-2023-2024学年语文六年级上册统编版课程基本信息1.课程名称：25少年闰土

2.教学年级和班级：六年级上册

3.授课时间：2023年9月15日

4.教学时数：1课时

二、教学目标

1.让学生理解闰土的形象，通过阅读文本，培养学生对人物形象的感受和理解能力。

2.通过学习文本，让学生了解闰土生活的时代背景，培养学生的社会认知能力。

3.通过学习文本，让学生理解作者对闰土的赞美之情，培养学生的审美能力。

三、教学重点

1.闰土的形象理解

2.闰土生活的时代背景

3.作者对闰土的赞美之情

四、教学难点

1.闰土的形象理解

2.闰土生活的时代背景

五、教学过程

1.导入新课，通过问题引导，让学生回顾课文内容，复习闰土的形象特点。

2.通过文本细读，引导学生深入理解闰土的形象特点，如勇敢、聪明、有见识等。

3.通过讨论，让学生了解闰土生活的时代背景，如封建社会、农村生活等。

4.通过阅读，让学生理解作者对闰土的赞美之情，如对闰土的敬佩、赞美等。

5.总结本节课的学习内容，布置课后作业，让学生继续深入理解闰土的形象特点和作者的赞美之情。

六、课后作业

1.阅读课文，深入理解闰土的形象特点和作者的赞美之情。

2.通过查阅资料，了解闰土生活的时代背景，如封建社会、农村生活等。

3.通过写作，表达自己对闰土的理解和感悟。核心素养目标1.语言运用：通过阅读和分析文本，提高学生的语言理解和运用能力，培养学生的语言素养。

2.思维品质：通过分析闰土的形象特点，培养学生的思维能力和批判性思维，提高学生的思维品质。

3.文化意识：通过学习文本，了解闰土生活的时代背景，培养学生的文化认知和文化素养。

4.审美情趣：通过学习文本，理解作者对闰土的赞美之情，培养学生的审美能力和审美情趣。教学难点与重点1.教学重点

本节课的核心内容是闰土的形象理解。闰土是鲁迅先生笔下的人物，具有勇敢、聪明、有见识等形象特点。通过学习闰土的形象特点，学生可以更好地理解文本内容，提高语言理解和运用能力。

2.教学难点

（1）闰土的形象理解

闰土的形象特点包括勇敢、聪明、有见识等。这些特点在文本中通过闰土的行为和语言展现出来。学生可能对这些特点的理解不够深入，需要通过文本细读和讨论，引导学生深入理解闰土的形象特点。

（2）闰土生活的时代背景

闰土生活在封建社会和农村生活环境中。学生可能对封建社会和农村生活环境的理解不够深入，需要通过查阅资料和讨论，让学生了解闰土生活的时代背景，提高学生的社会认知能力。

（3）作者对闰土的赞美之情

作者对闰土的赞美之情在文本中通过描写闰土的行为和语言展现出来。学生可能对这些赞美之情的理解不够深入，需要通过阅读和分析文本，引导学生理解作者对闰土的赞美之情，培养学生的审美能力。

（4）闰土的形象特点与作者的赞美之情的关系

闰土的形象特点与作者的赞美之情之间存在紧密的关系。学生可能对这些关系理解不够深入，需要通过文本细读和讨论，引导学生理解闰土的形象特点与作者的赞美之情之间的关系，提高学生的思维能力和审美能力。教学资源准备2.辅助材料：准备与教学内容相关的图片、图表、视频等多媒体资源。为了帮助学生更好地理解闰土的形象特点，可以准备一些与闰土相关的图片，如闰土的画像、农村生活的场景等。此外，还可以准备一些关于闰土的生平介绍的视频，以便学生了解闰土的生活背景和经历。

3.实验器材：在本节课中，不需要实验器材，但需要确保教室的投影仪、电脑等设备能够正常使用，以便播放多媒体资源。

4.教室布置：根据教学需要，布置教室环境，如分组讨论区、实验操作台等。在本节课中，可以设置一个分组讨论区，让学生在课堂上进行小组讨论，分享自己对闰土的理解和感悟。此外，可以布置一些与闰土相关的图片和海报，营造一个生动有趣的学习氛围。

5.学习任务单：为了帮助学生更好地理解本节课的内容，可以设计一份学习任务单，包括文本阅读、问题讨论、小组合作等任务。学生在完成学习任务单的过程中，可以更好地理解和掌握闰土的形象特点和作者的赞美之情。

6.评价工具：为了评估学生的学习效果，可以准备一些评价工具，如课堂提问、小组讨论、作业完成情况等。通过这些评价工具，教师可以了解学生的学习情况和掌握程度，以便及时调整教学方法和策略。

7.反馈机制：建立一个有效的反馈机制，让学生在学习过程中能够及时得到反馈和指导。可以通过课堂提问、小组讨论、作业批改等方式，让学生了解自己的学习情况，及时调整学习方法和策略。

8.教学指导手册：为教师提供一份教学指导手册，其中包括教学目标、教学内容、教学方法、教学步骤等详细信息。教师可以参考教学指导手册，合理安排教学内容和教学进度，确保教学效果的实现。教学实施过程1.课前自主探索

教师活动：

发布预习任务：通过在线平台或班级微信群，发布预习资料（如PPT、视频、文档等），明确预习目标和要求。例如，可以发布关于闰土的生平介绍、农村生活的图片和视频等，让学生对闰土有一个初步的了解。

设计预习问题：围绕闰土的形象特点和作者的赞美之情，设计一系列具有启发性和探究性的问题，引导学生自主思考。例如，可以提出“闰土有哪些形象特点？作者为什么会赞美闰土？”等问题，激发学生的思考。

监控预习进度：利用平台功能或学生反馈，监控学生的预习进度，确保预习效果。例如，可以通过在线平台查看学生的预习笔记和思考记录，及时了解学生的学习情况。

学生活动：

自主阅读预习资料：按照预习要求，自主阅读预习资料，理解闰土的形象特点和作者的赞美之情。例如，可以通过阅读鲁迅先生的《少年闰土》一文，了解闰土的形象特点。

思考预习问题：针对预习问题，进行独立思考，记录自己的理解和疑问。例如，可以思考“闰土为什么会有这些形象特点？作者为什么会赞美闰土？”等问题。

提交预习成果：将预习成果（如笔记、思维导图、问题等）提交至平台或老师处。例如，可以制作思维导图，展示闰土的形象特点和作者的赞美之情。

教学方法/手段/资源：

自主学习法：引导学生自主思考，培养自主学习能力。例如，通过让学生自主阅读和思考，提高他们的自主学习能力。

信息技术手段：利用在线平台、微信群等，实现预习资源的共享和监控。例如，通过在线平台发布预习资料和监控学生的预习进度。

作用与目的：

帮助学生提前了解闰土的形象特点和作者的赞美之情，为课堂学习做好准备。通过自主学习，培养学生的自主学习能力和独立思考能力。

2.课中强化技能

教师活动：

导入新课：通过故事、案例或视频等方式，引出闰土的形象特点和作者的赞美之情，激发学生的学习兴趣。例如，可以讲述一个关于闰土的故事，引导学生关注闰土的形象特点。

讲解知识点：详细讲解闰土的形象特点和作者的赞美之情，结合实例帮助学生理解。例如，可以通过分析闰土的行为和语言，让学生理解闰土的形象特点。

组织课堂活动：设计小组讨论、角色扮演、实验等活动，让学生在实践中掌握闰土的形象特点和作者的赞美之情。例如，可以组织小组讨论，让学生讨论闰土的形象特点，通过角色扮演，让学生体验闰土的形象特点。

解答疑问：针对学生在学习中产生的疑问，进行及时解答和指导。例如，可以针对学生对闰土的形象特点和作者的赞美之情的疑问，进行解答和指导。

学生活动：

听讲并思考：认真听讲，积极思考老师提出的问题。例如，可以思考老师提出的关于闰土的形象特点和作者的赞美之情的疑问。

参与课堂活动：积极参与小组讨论、角色扮演、实验等活动，体验闰土的形象特点和作者的赞美之情。例如，可以参与小组讨论，分享自己对闰土的理解和感悟。

提问与讨论：针对不懂的问题或新的想法，勇敢提问并参与讨论。例如，可以提出关于闰土的形象特点和作者的赞美之情的疑问，与同学一起讨论和思考。

教学方法/手段/资源：

讲授法：通过详细讲解，帮助学生理解闰土的形象特点和作者的赞美之情。例如，通过讲解闰土的行为和语言，让学生理解闰土的形象特点。

实践活动法：设计实践活动，让学生在实践中掌握闰土的形象特点和作者的赞美之情。例如，通过角色扮演，让学生体验闰土的形象特点。

合作学习法：通过小组讨论等活动，培养学生的团队合作意识和沟通能力。例如，通过小组讨论，培养学生的团队合作意识和沟通能力。

作用与目的：

帮助学生深入理解闰土的形象特点和作者的赞美之情，掌握闰土的形象特点和作者的赞美之情。通过实践活动，培养学生的动手能力和解决问题的能力。通过合作学习，培养学生的团队合作意识和沟通能力。

3.课后拓展应用

教师活动：

布置作业：根据闰土的形象特点和作者的赞美之情，布置适量的课后作业，巩固学习效果。例如，可以布置关于闰土的形象特点和作者的赞美之情的写作任务。

提供拓展资源：提供与闰土的形象特点和作者的赞美之情相关的拓展资源（如书籍、网站、视频等），供学生进一步学习。例如，可以提供关于鲁迅先生的书籍和视频，让学生深入了解鲁迅先生和闰土的形象特点。

反馈作业情况：及时批改作业，给予学生反馈和指导。例如，可以及时批改学生的写作任务，给予反馈和指导。

学生活动：

完成作业：认真完成老师布置的课后作业，巩固学习效果。例如，可以完成关于闰土的形象特点和作者的赞美之情的写作任务。

拓展学习：利用老师提供的拓展资源，进行进一步的学习和思考。例如，可以阅读关于鲁迅先生的书籍，深入了解鲁迅先生和闰土的形象特点。

反思总结：对自己的学习过程和成果进行反思和总结，提出改进建议。例如，可以思考自己在学习闰土的形象特点和作者的赞美之情的过程中遇到的困难和问题，并提出改进建议。

教学方法/手段/资源：

自主学习法：引导学生自主完成作业和拓展学习。例如，通过让学生自主完成写作任务和阅读拓展资源，培养他们的自主学习能力。

反思总结法：引导学生对自己的学习过程和成果进行反思和总结。例如，通过让学生反思自己在学习过程中的问题和困难，帮助他们提出改进建议。

作用与目的：

巩固学生在课堂上学到的闰土的形象特点和作者的赞美之情。通过拓展学习，拓宽学生的知识视野和思维方式。通过反思总结，帮助学生发现自己的不足并提出改进建议，促进自我提升。学生学习效果2.学生能够了解闰土生活的时代背景，如封建社会和农村生活环境，并能够将闰土的形象特点与时代背景联系起来。

3.学生能够理解作者对闰土的赞美之情，如敬佩和赞美，并能够从文本中找出相关的描述和例证。

4.学生能够将闰土的形象特点与作者的赞美之情之间的关系进行分析和理解，并能够运用这些关系来深入理解文本内容。

5.学生能够通过自主学习法和实践活动法，提高自己的自主学习能力和动手能力，并能够运用这些能力来分析和解决文本中的问题。

6.学生能够通过合作学习法和反思总结法，提高自己的团队合作意识和沟通能力，并能够运用这些能力来参与课堂活动和完成课后作业。

7.学生能够通过课后拓展应用，拓宽自己的知识视野和思维方式，并能够运用这些知识来分析和理解文本内容。

8.学生能够通过学习本节课的内容，提高自己的语言理解和运用能力，思维能力和文化认知能力，并能够运用这些能力来分析和理解文本内容。

9.学生能够通过学习本节课的内容，提高自己的审美能力和审美情趣，并能够运用这些能力来分析和理解文本内容。

10.学生能够通过学习本节课的内容，提高自己的自主学习能力和独立思考能力，并能够运用这些能力来分析和理解文本内容。教学反思在本节课的教学过程中，我通过课前自主探索、课中强化技能和课后拓展应用三个环节，引导学生深入理解闰土的形象特点和作者的赞美之情。在课前自主探索环节，我通过发布预习任务和设计预习问题，引导学生自主阅读和思考，帮助学生提前了解闰土的形象特点和作者的赞美之情。在课中强化技能环节，我通过讲解知识点和设计课堂活动，帮助学生深入理解闰土的形象特点和作者的赞美之情，培养学生的自主学习能力和动手能力。在课后拓展应用环节，我通过布置作业和提供拓展资源，帮助学生巩固学习效果，培养学生的自主学习能力和反思总结能力。

在教学过程中，我发现学生的学习效果总体上是比较好的。他们能够通过自主学习法和实践活动法，提高自己的自主学习能力和动手能力，并能够运用这些能力来分析和解决文本中的问题。同时，他们能够通过合作学习法和反思总结法，提高自己的团队合作意识和沟通能力，并能够运用这些能力来参与课堂活动和完成课后作业。此外，他们能够通过课后拓展应用，拓宽自己的知识视野和思维方式，并能够运用这些知识来分析和理解文本内容。

在教学过程中，我也发现了一些需要改进的地方。首先，在课前自主探索环节，我发现一些学生在自主阅读和思考方面还存在困难，需要我给予更多的指导和帮助。其次，在课中强化技能环节，我发现一些学生在参与课堂活动方面还存在困难，需要我给予更多的鼓励和支持。最后，在课后拓展应用环节，我发现一些学生在完成作业和拓展学习方面还存在困难，需要我给予更多的指导和反馈。板书设计1.闰土的形象特点

-勇敢

-聪明

-有见识

2.闰土生活的时代背景

-封建社会

-农村生活环境

3.作者对闰土的赞美之情

-敬佩

-赞美

4.闰土的形象特点与作者的赞美之情的关系

-闰土的形象特点体现了作者的赞美之情

-作者的赞美之情是对闰土的形象特点的肯定

5.闰土的形象特点和作者的赞美之情在文本中的体现

-闰土的行为和语言

-作者的描写和评价

6.闰土的形象特点和作者的赞美之情在现实生活中的应用

-勇敢面对困难

-聪明解决问题

-有见识做决策重点题型整理1.闰土有哪些形象特点？请举例说明。

答案：闰土的形象特点包括勇敢、聪明、有见识。例如，闰土敢于刺猹，体现了他的勇敢；闰土懂得很多新鲜事，体现了他的聪明；闰土能够预测天气，体现了他的有见识。

2.闰土生活在什么时代背景下？请结合文本内容简要说明。

答案：闰土生活在封建社会和农村生活环境中。文本中提到闰土是农民的儿子，生活在海边，这些信息表明闰土生活的时代背景是封建社会和农村生活