14小马过河 教学设计

14小马过河教学设计主备人备课成员教学内容《14小马过河》教学设计：

本节课选自小学语文二年级下册，教学内容主要包括：1.生字词学习，如“小马”、“过”、“河”等；2.句子阅读与理解，通过小马过河的故事，让学生掌握简单的句子结构和阅读技巧；3.故事寓意，引导学生理解故事中蕴含的道理，学会独立思考，勇敢面对困难；4.课后作业，结合本节课的学习内容，设计相关练习题，巩固所学知识。通过本节课的教学，使学生能够熟练掌握生字词，提高阅读理解能力，培养良好的道德品质。核心素养目标本节课围绕《14小马过河》展开教学，着重培养学生的以下核心素养：

1.语言素养：通过学习生字词，提高学生的词汇积累和运用能力；阅读故事，提升句子理解和表达能力。

2.思维素养：引导学生分析故事情节，培养逻辑思维和批判性思维，学会从多角度看待问题。

3.文化素养：感悟故事中的道理，传承中华民族优秀传统文化，培养良好的道德品质。

4.实践素养：结合课后作业，锻炼学生的动手操作能力和解决问题的实践能力。重点难点及解决办法1.重点：生字词的掌握及句子阅读理解。

解决办法：通过反复朗读、小组合作、游戏互动等方式加强记忆；设置具体语境，让学生在实际应用中巩固生字词。

2.难点：理解故事寓意，培养独立思考和解决问题的能力。

突破策略：引导学生讨论小马过河的过程，分析其心理变化，从而深入理解故事内涵；设计角色扮演活动，让学生在情境中体验，培养解决问题的能力。

3.课后作业难点：将所学知识运用到实际练习中。

解决办法：设计具有针对性和层次性的练习题，指导学生进行有效的复习和巩固，鼓励学生家长参与辅导，提高作业完成质量。学具准备多媒体课型新授课教法学法讲授法课时第一课时师生互动设计二次备课教学方法与手段教学方法：

1.讲授法：针对生字词的学习，教师通过生动的语言、形象的比喻，帮助学生记忆和理解。同时，结合课文内容，引导学生掌握句子结构和阅读技巧。

2.讨论法：在学习故事情节时，组织学生进行小组讨论，让学生发表对小马过河过程中遇到困难时的想法，培养其独立思考和解决问题的能力。

3.情境教学法：通过角色扮演、情景剧等形式，让学生身临其境地体验故事情节，加深对课文内容的理解。

教学手段：

1.多媒体设备：利用多媒体课件展示故事图片、播放课文朗读录音，提高学生的学习兴趣，帮助学生更好地理解和记忆生字词。

2.教学软件：运用互动式教学软件，设计有趣的游戏和练习题，让学生在游戏中学习，提高学习效果。

3.网络资源：利用网络平台，分享与课文相关的拓展阅读、动画视频等资源，丰富学生的学习内容，拓宽视野。教学过程设计1.导入新课（5分钟）

目标：引起学生对《14小马过河》故事的兴趣，激发其探索欲望。

过程：

开场提问：“你们听说过小马过河的故事吗？这个故事与我们生活中的哪些情景相似？”

展示故事图片，让学生初步感受故事情节。

简短介绍故事背景，为接下来的学习打下基础。

2.语文基础知识讲解（10分钟）

目标：让学生了解生字词的基本概念、句子结构和阅读技巧。

过程：

讲解生字词的定义，包括字音、字形和字义。

介绍句子结构，使用图表或示意图帮助学生理解。

通过实例，让学生更好地理解生字词在实际阅读中的应用。

3.故事案例分析（20分钟）

目标：通过分析《14小马过河》故事，让学生深入了解故事寓意和道德品质。

过程：

分析故事中小马过河的过程，探讨其心理变化和成长。

详细介绍故事寓意，让学生明白遇到困难时要勇敢、独立思考。

引导学生思考故事中的道德品质如何影响现实生活。

4.学生小组讨论（10分钟）

目标：培养学生的合作能力和解决问题的能力。

过程：

将学生分成若干小组，讨论故事中的道理如何应用到生活中。

每组提出一个实际生活中的问题，共同讨论解决问题的方法。

5.课堂展示与点评（15分钟）

目标：锻炼学生的表达能力，同时加深全班对故事寓意的认识和理解。

过程：

各组代表上台展示讨论成果，包括生活中的实际问题及解决方案。

其他学生和教师对展示内容进行提问和点评，促进互动交流。

教师总结各组的亮点和不足，并提出建议和改进方向。

6.课堂小结（5分钟）

目标：回顾本节课的主要内容，强调故事寓意和道德品质的重要性。

过程：

简要回顾本节课的学习内容，包括生字词、句子阅读和故事分析。

强调故事在现实生活中的启示作用，鼓励学生勇敢面对困难。

布置课后作业：让学生撰写一篇关于故事寓意的小短文，巩固学习效果。拓展与延伸1.拓展阅读材料：

-《小马过河》的原文及注释，加深对故事原文的理解。

-与《14小马过河》主题相似的其他寓言故事，如《狐狸和葡萄》、《乌鸦喝水》等，比较它们的寓意和表达方式。

-介绍有关勇气、独立思考和解决问题方面的儿童文学作品，如《绿野仙踪》、《宝葫芦的秘密》等。

-关于动物成长经历的科普文章，了解小马以及其他动物的生长过程和特点。

2.课后自主学习和探究：

-鼓励学生课后搜集其他寓言故事，与同学分享，讨论各自的故事寓意。

-学生可以选择一个寓言故事，尝试改编成现代版，注意保持故事的原有意义。

-组织学生开展“我身边的勇气故事”主题分享活动，让学生从生活中发现并讲述体现勇气和解决问题的事例。

-针对生字词的学习，鼓励学生制作生字卡片，通过游戏和日常交流巩固记忆。

-学生可以尝试创作以《14小马过河》为主题的绘画或手工作品，展示对故事的理解和感悟。内容逻辑关系①重点知识点：

-生字词的认读与书写，如“小马”、“过”、“河”等。

-句子的阅读理解，特别是故事中小马与其他动物对话的句子结构。

-故事寓意的理解，强调勇敢面对困难和独立思考的重要性。

②词、句重点：

-重点词语：小马、河流、勇敢、独立、思考、困难、解决。

-重点句子：小马与牛、松鼠的对话，以及小马最终自己过河的描述。

③板书设计：

-板书标题：《14小马过河》

-板书内容：

1.生字词：小马、过、河、勇敢、独立、思考。

2.句子结构：小马与其他动物的对话，小马过河的行动。

3.故事寓意：勇敢面对困难，独立思考和解决问题。

板书设计应条理清楚，左侧列出生字词，中间列出句子结构，右侧强调故事寓意，形成清晰的逻辑关系，便于学生理解和记忆。通过这样的板书设计，学生可以直观地把握本节课的重点内容，加深对故事的理解和记忆。教学反思与总结在《14小马过河》这节课的教学过程中，我尝试了多种教学方法，如讲授法、讨论法和情境教学法，旨在激发学生的学习兴趣和主动性。从教学效果来看，学生们在生字词的学习、句子阅读理解以及故事寓意领悟方面都有不错的表现。然而，我也发现了一些值得反思的地方。

在教学方法上，我意识到小组讨论环节学生的参与度还有待提高。今后，我应更加注意引导学生的讨论方向，确保每个学生都能积极参与其中，提高合作能力和解决问题的能力。此外，在课堂展示环节，我可以更多地给予学生鼓励和肯定，以提高他们的自信心和表达能力。

在教学内容上，我发现部分学生对故事寓意的理解还不够深入。为了帮助学生更好地领悟故事中的道理，我将在今后的教学中，结合生活实例，让学生更好地体会到勇敢面对困难和独立思考的重要性。

教学总结方面，本节课学生的知识、技能和情感态度都有所提升。他们不仅掌握了生字词和句子阅读技巧，还学会了如何从故事中汲取人生智慧。在情感态度方面，学生通过小马