人教版 七年级上册音乐 第三单元 丰收锣鼓 教案

人教版七年级上册音乐第三单元丰收锣鼓教案学校授课教师课时授课班级授课地点教具教材分析本节课选自人教版七年级上册音乐第三单元《丰收锣鼓》。该单元以我国民间音乐为主题，旨在通过欣赏和演奏各种类型的民间音乐，让学生了解和感受我国丰富多彩的民间音乐文化。本节课主要内容包括欣赏《丰收锣鼓》这首乐曲，以及了解乐曲的创作背景和表现手法。通过本节课的学习，学生能够掌握乐曲的基本旋律，理解乐曲所表达的丰收喜悦的情感，提高对民间音乐的欣赏能力和表现力。核心素养目标分析本节课旨在培养学生音乐学科的核心素养，具体包括音乐感知与表现、音乐文化理解、音乐实践创新和音乐审美情感四个方面。

1.音乐感知与表现：通过欣赏和演奏《丰收锣鼓》这首乐曲，学生能够掌握乐曲的基本旋律，提高对音乐节奏、音高、音色等方面的感知能力，并在演奏中表现出乐曲所表达的丰收喜悦的情感。

2.音乐文化理解：通过介绍乐曲的创作背景和表现手法，使学生了解我国民间音乐文化的特点，培养学生对民间音乐文化的尊重和理解。

3.音乐实践创新：鼓励学生在演奏中尝试创新，如改变演奏速度、音色等，培养学生的音乐实践能力和创新精神。

4.音乐审美情感：通过欣赏和演奏《丰收锣鼓》这首乐曲，培养学生对音乐的审美情感，提高学生的音乐审美能力。学情分析本节课的授课对象为七年级学生，他们在音乐学习方面具有一定的基础，对音乐有一定的感知能力和表现力。然而，在民间音乐方面，学生们的了解和接触相对较少，对《丰收锣鼓》这首乐曲的认知和理解可能存在一定难度。

1.学生层次：七年级学生正处于青春期，他们的思维活跃，对新鲜事物充满好奇，但同时注意力容易分散，需要教师在教学中进行有效的引导和激发。

2.知识、能力、素质方面：学生在音乐基础知识方面有一定的储备，如音高、音色、节奏等方面的认知，但民间音乐方面的知识相对欠缺。在音乐实践能力方面，学生有一定的演奏基础，但民间音乐的表现手法和技巧可能需要进一步学习和练习。在音乐素质方面，学生对音乐的审美情感和理解能力有待提高。

3.行为习惯：七年级学生正处于行为习惯养成的关键时期，他们的自律性相对较差，需要教师在教学中进行严格的纪律管理，以确保课堂教学的顺利进行。

4.对课程学习的影响：由于学生对民间音乐的了解和接触较少，可能会对《丰收锣鼓》这首乐曲的学习产生一定的抵触情绪。此外，学生的自律性较差，可能会影响到课堂教学的效果。因此，教师需要在教学中注重激发学生的兴趣，提高他们的参与度，同时加强对学生的纪律管理，确保课堂教学的有序进行。教学方法与手段1.教学方法：

（1）讲授法：教师通过讲解《丰收锣鼓》这首乐曲的背景、创作手法和情感表达，使学生对乐曲有更深入的了解。

（2）示范法：教师亲自演奏《丰收锣鼓》，让学生直观地感受乐曲的旋律和节奏，提高学生的学习兴趣。

（3）互动教学法：通过提问、讨论等方式，激发学生对《丰收锣鼓》这首乐曲的兴趣，培养学生的参与意识和合作精神。

2.教学手段：

（1）多媒体教学：利用多媒体设备播放《丰收锣鼓》的音频和视频，让学生更直观地感受乐曲的旋律和节奏，提高教学效果。

（2）教学软件：运用音乐教学软件，让学生进行《丰收锣鼓》这首乐曲的模拟演奏，培养学生的音乐实践能力。

（3）实物展示：展示民间锣鼓乐器，让学生亲手触摸，感受乐器的音色和质感，加深对乐曲的理解。

（4）小组合作：将学生分成小组，进行《丰收锣鼓》这首乐曲的集体演奏，培养学生的合作意识和团队精神。教学流程（一）课前准备（预计用时：5分钟）

学生预习：

1.发放预习材料，包括《丰收锣鼓》的背景资料、创作手法介绍等，引导学生提前了解乐曲的学习内容。

2.设计预习问题，如“《丰收锣鼓》的旋律特点是什么？”“乐曲表达了怎样的情感？”等，激发学生思考，为课堂学习做好准备。

教师备课：

1.深入研究教材，明确本节课的教学目标和重点难点，如乐曲的结构、节奏特点、情感表达等。

2.准备教学用具和多媒体资源，如《丰收锣鼓》的音频、视频资料，以及民间锣鼓乐器的实物展示等。

3.设计课堂互动环节，如小组讨论、现场演奏等，提高学生学习《丰收锣鼓》的积极性。

（二）课堂导入（预计用时：3分钟）

激发兴趣：

1.通过展示民间锣鼓乐器的图片和视频，吸引学生的注意力，引发他们对《丰收锣鼓》的兴趣。

2.提出问题：“你们知道《丰收锣鼓》这首乐曲吗？它表达了怎样的情感？”引导学生进入学习状态。

回顾旧知：

1.简要回顾上节课学习的民间音乐的基本知识，帮助学生建立知识之间的联系。

2.提出问题，检查学生对旧知的掌握情况，为《丰收锣鼓》的学习打下基础。

（三）新课呈现（预计用时：25分钟）

知识讲解：

1.清晰、准确地讲解《丰收锣鼓》这首乐曲的结构、节奏特点和情感表达。

2.突出乐曲的重点，如旋律的起伏、节奏的变换等，强调情感的传达。

互动探究：

1.设计小组讨论环节，让学生围绕“《丰收锣鼓》如何表达丰收喜悦的情感？”展开讨论，培养学生的合作精神和沟通能力。

2.鼓励学生提出自己的观点和疑问，引导学生深入思考，拓展思维。

技能训练：

1.通过《丰收锣鼓》的音频资料，让学生进行模拟演奏，掌握乐曲的演奏技巧。

2.设计实践活动，如现场演奏《丰收锣鼓》，让学生在实践中体验乐曲的魅力，提高实践能力。

1.在新课呈现结束后，对《丰收锣鼓》这首乐曲的知识点进行梳理和总结。

2.强调乐曲的重点和难点，帮助学生形成完整的知识体系。

（四）巩固练习（预计用时：5分钟）

随堂练习：

1.设计随堂练习题，如“请描述《丰收锣鼓》的旋律特点。”、“请谈谈你对《丰收锣鼓》情感表达的理解。”等，让学生在课堂上完成。

2.鼓励学生相互讨论、互相帮助，共同解决练习中的问题。

错题订正：

1.针对学生在随堂练习中出现的错误，进行及时订正和讲解。

2.引导学生分析错误原因，避免类似错误再次发生。

（五）拓展延伸（预计用时：3分钟）

知识拓展：

1.介绍与《丰收锣鼓》相关的拓展知识，如其他民间锣鼓乐曲的介绍、民间音乐的文化内涵等。

2.引导学生关注学科前沿动态，培养学生的创新意识和探索精神。

情感升华：

1.结合《丰收锣鼓》的内容，引导学生思考民间音乐与生活的联系，培养学生的社会责任感。

2.鼓励学生分享学习《丰收锣鼓》的心得和体会，增进师生之间的情感交流。

（六）课堂小结（预计用时：2分钟）

1.简要回顾本节课学习的《丰收锣鼓》这首乐曲的内容，强调乐曲的重点和难点。

2.肯定学生的表现，鼓励他们继续努力，提高对民间音乐的兴趣和欣赏能力。

布置作业：

1.根据本节课学习的《丰收锣鼓》这首乐曲的内容，布置适量的课后作业，如“请谈谈你对《丰收锣鼓》情感表达的理解。”、“请尝试演奏《丰收锣鼓》的片段。”等。

2.提醒学生注意作业要求和时间安排，确保作业质量。教学资源拓展1.拓展资源：

（1）民间音乐作品：《丰收锣鼓》是民间音乐中的优秀代表，可以让学生了解其他民间音乐作品，如《赛马》、《梁祝》等，通过欣赏和分析这些作品，感受民间音乐的独特魅力。

（2）音乐家介绍：让学生了解一些著名的民间音乐家，如刘天华、华彦钧（阿炳）等，了解他们的生平事迹和音乐创作，感受他们对民间音乐的贡献。

（3）民间音乐文化：介绍民间音乐的文化背景和特点，如民间音乐的历史演变、民间音乐的种类、民间音乐在民俗活动中的作用等，让学生对民间音乐有更全面的认识。

（4）音乐教学软件：推荐一些音乐教学软件，如《音乐大师》、《音乐制作大师》等，让学生通过这些软件学习音乐制作和音乐编辑，提高音乐实践能力。

2.拓展建议：

（1）组织课外活动：可以组织学生参加音乐会、音乐比赛等活动，让学生亲身体验民间音乐的魅力，激发他们对音乐的热爱。

（2）开展音乐工作坊：可以邀请民间音乐家或音乐教师来校开展音乐工作坊，让学生亲身参与民间音乐的演奏和创作，提高他们的音乐实践能力。

（3）开展音乐讲座：可以邀请音乐专家来校开展音乐讲座，让学生了解音乐的历史、流派、演奏技巧等，提高他们的音乐鉴赏能力。

（4）鼓励自主学习：鼓励学生利用网络资源，如音乐网站、音乐论坛等，自主学习音乐知识，提高他们的音乐自主学习能力。典型例题讲解例题一：

题目：请简要描述《丰收锣鼓》这首乐曲的结构。

详细补充和说明：

《丰收锣鼓》这首乐曲的结构可以分为三个部分：引子、主题和尾声。引子部分以锣鼓的敲击声为背景，营造出丰收的喜悦氛围。主题部分以唢呐为主要乐器，吹奏出欢快的旋律，表达了农民丰收的喜悦。尾声部分以锣鼓声和唢呐声的交织，再次强调丰收的喜悦氛围。

例题二：

题目：请简要说明《丰收锣鼓》这首乐曲所表达的情感。

详细补充和说明：

《丰收锣鼓》这首乐曲表达了农民丰收的喜悦和感激之情。通过唢呐欢快的旋律和锣鼓的敲击声，营造出丰收的喜悦氛围，表达了农民对大自然的感激之情。同时，乐曲中也蕴含着对美好生活的向往和对未来的期待。

例题三：

题目：请简要描述《丰收锣鼓》这首乐曲的演奏形式。

详细补充和说明：

《丰收锣鼓》这首乐曲的演奏形式主要包括唢呐、锣鼓和二胡等乐器。唢呐是乐曲的主要旋律乐器，吹奏出欢快的旋律。锣鼓则以敲击声为背景，营造出丰收的喜悦氛围。二胡则以悠扬的旋律，为乐曲增添了抒情的色彩。

例题四：

题目：请简要说明《丰收锣鼓》这首乐曲的创作背景。

详细补充和说明：

《丰收锣鼓》这首乐曲的创作背景可以追溯到20世纪50年代。当时，我国农村经济得到了迅速发展，农民们迎来了丰收的喜悦。这首乐曲正是为了表达对农民丰收的喜悦和对大自然的感激之情而创作的。乐曲中欢快的旋律和锣鼓的敲击声，充分体现了农民丰收的喜悦氛围。

例题五：

题目：请简要描述《丰收锣鼓》这首乐曲在民间音乐中的地位。

详细补充和说明：

《丰收锣鼓》这首乐曲在我国民间音乐中具有重要地位。它以鲜明的民族特色、欢快的旋律和丰富的表现力，深受广大人民群众的喜爱。这首乐曲不仅在我国民间音乐中具有重要地位，而且在世界音乐舞台上也具有较高的知名度。通过学习这首乐曲，可以让学生更好地了解我国民间音乐的魅力，激发他们对民间音乐的热爱和传承。教学反思与总结今天，我上了一节关于《丰收锣鼓》的音乐课，回顾整个教学过程，我发现自己在教学方法和策略上取得了一些成功，但在课堂管理和学生参与度方面还有待提高。

首先，我通过多媒体教学和实物展示，让学生对《丰收锣鼓》这首乐曲有了更直观的了解。我让学生观察民间锣鼓乐器，亲手触摸感受乐器的音色和质感，这样的教学手段能够激发学生的学习兴趣。

其次，我在课堂上设计了一些互动环节，如小组讨论和现场演奏，以提高学生的参与度。通过小组讨论，学生能够分享自己的观点，培养他们的合作精神和沟通能力。同时，现场演奏环节让学生亲身体验了乐曲的魅力，提高了他们的实践能力。

然而，在课堂管理方面，我意识到自己还需要更加严格。一些学生在课堂上表现出分心的迹象，如交头接耳、玩手机等。为了保证课堂教学的有效性，我需要在今后的教学中加强对学生的纪律管理，确保课堂教学的顺利进行。

在教学效果方面，我观察到学生在知识、技能和情感态度方面都取得了明显的进步。他们能够准确地描述《丰收锣鼓》的结构和情感表达，同时也能在演奏中表现出乐曲所表达的丰收喜悦的情感。然而，我也发现部分学生在音乐实践和创新方面还存在一定的困难，如在演奏中无法准确地把握乐曲的节奏和音色。

针对教学中存在的问题和不足，我提出以下改进措施和建议：

1.加强对学生的纪律管理，确保课堂教学的有效性。

2.在教学过程中，注重培养学生的音乐实践能力和创新精神，通过设计实践活动和实验，让学生在实践中体验音乐的乐趣。

3.鼓励学生提出自己的观点和疑问，引导他们深入思考，拓展思维。

4.注重学生音乐审美情感的培养，通过欣赏和演奏不同的民间音乐作品，提高学生的音乐鉴赏能力和表现力。课堂课堂评价：

1.提问：通过提问了解学生对《丰收锣鼓》这首乐曲的结构、情感表达和演奏形式的掌握情况。如：“请简述《丰收锣鼓》的结构特点？”“这首乐曲表达了怎样的情感？”“请描述《丰收锣鼓》的演奏形式。”等。

2.观察：在课堂上观察学生的参与度，了解他们对乐曲的兴趣和理解程度。如：学生是否认真听讲、是否积极参与讨论、是否认真观察乐器等。

3.测试：通过随堂练习和随堂测试了解学生对《丰收锣鼓》这首乐曲的掌握情况。如：让学